Тема урока «Отрицательные местоимения», 6 класс
Методическое обеспечение: Тема соответствует теме рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов и УМК «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой.
Форма проведения: урок - проект
Урок когнитивного типа, ориентирован на структуру деятельности и виды познавательной деятельности.
Вид урока: Урок постановки учебной задачи.
Цель: дать понятие отрицательных местоимений, выделить их лексико-грамматические признаки;
- формировать умение слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях;
- развивать мышление путём сопоставления различных написаний; воспитывать любовь к слову.
Задачи:
Обучающая: Обобщение уже имеющихся знания по теме «Местоимение»; выявить, что обозначают и как образуются отрицательные местоимения, сформулировать правило написания отрицательных местоимений.
Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; развитие навыков составления монологического высказывания на лингвистическую тему, умений работать в группах, развитие воображения.
Воспитательная: формирование интереса к изучению русского языка, к познанию нового и неизведанного.
Технологии: системно-деятельностный подход, проектная, информационно-коммуникативная технология (ИКТ), элементы здоровьесберегающей технологии.
Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые.
Формы деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная, дифференцированная.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки.
Наглядно-дидактические материалы: презентация «Отрицательные местоимения», карточки - задания дифференцированного характера, раздаточный наглядно-дидактический материал по теме урока.
Предполагаемый результат: учащиеся должны научиться отличать отрицательные местоимения от местоимений других разрядов, распознавать приставки не- и ни - в отрицательных местоимениях.
Ход урока.
1 Этап урока. Организация начала занятия.
- Здравствуйте, ребята! Я добрая, умная, позитивная.
А теперь расскажите мне о себе. Какие вы? (Работа с кластером «Я» на доске).
- Слова какой части речи помогли вам себя охарактеризовать? (Прилагательные).
- С помощью прилагательных мы составили с вами кластер «Я». Кластер означает «гроздья», «пучок», «созвездие», т.е. мы выделили слова и оформили в виде созвездия.
Я очень рада, что вы такие добрые, замечательные.
- Слово какой части речи расположено в центре созвездия? (Местоимение).
- Если в центре стоит местоимение, то о какой части речи мы с вами будем сегодня говорить?
- Запишите в тетради число, классная работа. Строку для темы оставьте незаполненной.
- Теперь посмотрите на доску. Что вы видите? (Кластер). О чем он нам рассказывает? Чего здесь не хватает? (О местоимениях, их разрядах).
(Заполняем кластер)
- Какие разряды местоимений вам уже знакомы? Какие вы уже изучали на предыдущих уроках? (Личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные).
Жил на свете Джонни.
Знаете его?
Не было у Джонни
Ровно ничего!
Нечем подкрепиться,
Нечего надеть,
Не к чему стремиться,
Не о чем жалеть,
Нечего бояться,
Нечего терять...
Весело живется,
Нечего сказать!
- Почему у Джонни ничего не было? Когда человеку нечего терять?
(Когда у него нет цели в жизни, он ни к чему не стремится. А можно ли жить без цели? Нужна ли человеку цель в жизни?)
- Какие местоимения выделены в этом стихотворении? На что они указывают? (На отсутствие чего-либо: лица, предмета, признака, количества. Эти местоимения все отрицают).
- Если все отрицают, как называются такие местоимения? (Отрицательные).
- Какие местоимения не похожи на те, о которых мы с вами не говорили? Почему?
- Определим тему. (Отрицательные местоимения. )
- Мы сказали, что человеку в жизни нужна цель. И на уроке мы тоже поставим цель. К чему мы будем стремиться на нашем уроке? А в соответствии с темой, чему мы должны научиться? (Познакомиться с отрицательными местоимениями и правописанием этих местоимений).
– Вспомним, как образованы отрицательные местоимения? От каких местоимений?
- Я буду называть вопросительные местоимения, а вы будете образовывать от них отрицательные. ( Дети записывают в тетради, и пишут на доска)
- Поработаем с учебником. В упр. 464 вы видите предложения. В чем их особенность? Определите жанр. Записываем в тетрадь только местоимения. Задание 1. Вставьте пропущенные отрицательные местоимения.
Пустые речи и слушать нечего.
Худо тому, кто не делает добра никому.
Упрямого ничем не убедишь.
Не презирай совета ничьего, а прежде выслушай его.
Худого человека ничем не уважишь. Или учебник упр. 464
- Чему нас учат пословицы? Какую роль они играют в нашей жизни? Зная пословицы, мы можем с вами достигать свои цели более верными и благородными путями. Находить правильное решение, делать правильный выбор.
- Скажите, а бросать камень в окно – это правильный выбор, хорошее дело?
- Куда вы бросали камушки? (В реку, море)…
А если все же камень попал в стекло, то что с ним произойдет? (Разобьется).
У отрицательных местоимений такой же секрет.
Понаблюдаем.
- Посмотрите на карточки, какие отрицательные местоимения вы видите?
– Чем похожи стекло, в которое попал камень и отрицательное местоимение? (все разлетелось на части). Сформулируем правило. Сверьте с правилом из учебника. Правильно ли мы его сформулировали?
Физкультминутка. Одна из целей нашей жизни – это сберечь здоровье!
Но мы не просто проведем физкультминутку, мы напишем диктант «На бегу»
- Продолжаем идти по пути достижения цели. Выполнять задание будем в группах.
- Сейчас вы поработаете со стихами Григория Остера. Какие советы он написал? (Вредные). И конечно, в них есть отрицательные местоимения. Сейчас мы побудем «сыщиками» и найдем эти местоимения. На какие части речи они похожи?
x x x
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов: "пожалуйста", "спасибо"
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
x x x
Если что-нибудь случилось,
И никто не виноват,
Не ходи туда, иначе
Виноватым будешь ты.
Спрячься где-нибудь в сторонке.
А потом иди домой.
И про то, что видел это,
Никому не говори.
x x x
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Проверка
- Какие местоимения вы выписали? Назовите те, которые пишутся раздельно.
(ни с кем. ни на чьи, ни к чему)
Сценка
- Жили-были две девчушки – две подружки НИ и КЕМ. Были они неразлучны, все делали вместе и никогда не расставались. Однажды их встретил озорник. Он НИ С КЕМ не дружил, НИ В КОМ не нуждался, НИ ЗА КОГО не заступался. Поссорил он подружек: "Не хочу, чтобы вы дружили. НИ С КЕМ не дружите, НИ С КЕМ не делитесь, НИ С КЕМ не общайтесь". Испугались подружки, разбежались в разные стороны. А озорник встал между ними. Сказали подружки: "Не будем стоять рядом с тобой! На письме, ребята, не соединяйте нас с ним". С тех пор стали люди писать их раздельно. Но когда озорника не было, девочки опять дружили, и на письме их не разделяли. Стоило только появиться озорнику, как они тут же разбегались. –
- О каком отрицательном местоимении идет речь в сказке? /НИКЕМ/ - Как пишется это местоимение? (Слитно) - Как же пишется это местоимение, когда появляется предлог? (читаем: НИ С КЕМ – частица, предлог, местоимение). - Какие еще отрицательные местоимения встретились в сказке? - Какой вывод о написании НЕ и НИ в отрицательных местоимениях можно сделать из этой сказки? В местоимениях отрицательных, Когда предлог стоит внутри, Слов пишем не одно, а три. Два слова - помните! - никогда. Никем - ни с кем
Самостоятельная работа ( в парах), взаимопроверка
Выпишите отрицательные местоимения
Петя решил до самого города (не, ни) (за) что не покидать своего поста. Весь вид отца говорил: (не, ни) чего не произошло, (не, ни) (о) чём не надо спрашивать, а надо сидеть на своём месте как (не, ни) (в) чём не бывало и ехать. (Не, ни) (о) каком знакомстве (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего не ответил. В поисках слов нельзя пренебрегать (не, ни) чем. Я не буду спорить (не, ни) (с) кем из вас.
- Рефлексия.
- Что вы узнали на уроке? Чему научились? Достигли ли цели, поставленные в начале урока?
- Какое настроение вы унесете с собой? Скоро, ребята, весна полноправно вступит в свои права, распустятся листочки на деревьях. Если урок у вас оставил много позитива и вы многое узнали. Украсьте наше дерево листочками.
- Домашнее задание. 6 предложений с Добрыми советами, используя отрицательные местоимения или упражнение №
1.Жил на свете Джонни.
Знаете его?
Не было у Джонни
Ровно ничего!
Нечем подкрепиться,
Нечего надеть,
Не к чему стремиться,
Не о чем жалеть,
Нечего бояться,
Нечего терять...
Весело живется,
Нечего сказать!
2. Вставьте пропущенные отрицательные местоимения.
Пустые речи и слушать …
Худо тому, кто не делает добра …
Упрямого … не убедишь.
Не презирай совета …, а прежде выслушай его.
Худого человека … не уважишь.
3.Выпишите отрицательные местоимения
Петя решил до самого города (не, ни) (за) что не покидать своего поста. Весь вид отца говорил: (не, ни) чего не произошло, (не, ни) (о) чём не надо спрашивать, а надо сидеть на своём месте как (не, ни) (в) чём не бывало и ехать. (Не, ни) (о) каком знакомстве (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего не ответил. В поисках слов нельзя пренебрегать (не, ни) чем. Я не буду спорить (не, ни) (с) кем из вас.
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов: "пожалуйста", "спасибо"
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов: "пожалуйста", "спасибо"
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов: "пожалуйста", "спасибо"
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
Если что-нибудь случилось,
И никто не виноват,
Не ходи туда, иначе
Виноватым будешь ты.
Спрячься где-нибудь в сторонке.
А потом иди домой.
И про то, что видел это,
Никому не говори.
Если что-нибудь случилось,
И никто не виноват,
Не ходи туда, иначе
Виноватым будешь ты.
Спрячься где-нибудь в сторонке.
А потом иди домой.
И про то, что видел это,
Никому не говори.
Если что-нибудь случилось,
И никто не виноват,
Не ходи туда, иначе
Виноватым будешь ты.
Спрячься где-нибудь в сторонке.
А потом иди домой.
И про то, что видел это,
Никому не говори.
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.