Урок русского языка в 6 классе

Урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: «Переходные и непереходные глаголы».

Цель урока: изучить понятие о переходности и непереходности глаголов, найти способ проверки глаголов на переходность и непереходность, развить внимание, речь.

Задачи:

образовательная: создать условия для осмысления блока новой учебной информации, применяя их в знакомой и новой учебной ситуации, проверка уровня усвоения системы знаний и умений;

развивающая: формировать умение находить глаголы, определять переходность и непереходность; развивать навыки внимания, речевой связности и последовательности изложения мыслей;

воспитательная: создать условия для самостоятельной работы и самостоятельного добывания знаний; воспитывать речевую культуру.

Ход урока

1.     Орг.момент. Приветствие. Создание благоприятного эмоционального фона.

Повторение, актуализации знаний:

Верите ли вы, что?

1.     Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета? (Нет.)

2.     Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида? (Да.)

3.     Глаголы в предложении бывают сказуемым? (Да.)

4.     Что у глагола бывает III спряжения? (Нет.)

5.     Что глаголы изменяются по временам? (Да.)

6.     Что глаголы изменяются по родам во множественном числе? (Нет.)

7.     Что глаголы изменяются по числам? (Да.)

 -Назовите все грамматические признаки глагола. (ученики называют)

 -Есть еще один признак  глагола – переходность. Давайте узнаем о нем подробнее.

Изучение нового материала.

1. Фронтальная работа по учебнику. Изучение параграфа «Переходные и непереходные глаголы»

2. Какой новый признак “открыли”?

3. Какие признаки переходности глаголов узнали? (Невозвратный, в.п. существительного без предлога, Р.п. существительного, если действие охватывает часть объекта, нет отрицания).

Групповая работа.

Ученикам предлагается составить алгоритм определения переходности (непереходности) глаголов. Групповая работа (3 мин.). Класс делится на 6 групп (по 4–5 человек, лучше объединять детей в группы, сидящих на двух соседних партах). После группового обсуждения каждая группа предлагает свой алгоритм.

Вывод: переходными называются глаголы, выражающие дейс­твие, которое переходит или может переходить на другой предмет, название которого ставится в винительном падеже без предлога.

Но есть и особые случаи, когда дополнение может стоять при переходном глаголе в родительном падеже.

Дополнение (существительное или местоимение) может стоять при переходном глаголе в родительном падеже:

1)при отрицании

2)при указании на часть предмета

-Вспомним, как называются глаголы с суффиксом -ся? (Возвратными)

-В чем особенность возвратных глаголов? (Действие возвращает­ся на предмет, который его производит).

-Как вы думаете, возвратные глаголы могут быть переходными? (Нет, потому что у переходных глаголов действие переходит на другой предмет)

- К непереходным относятся все глаголы с суффиксом -ся (ср.: убедить - убедиться)

  - Обратите внимание, что суффикс -ся прибавляется после согласных, а -сь - после гласных: умылась, причесалась, оделась; пригляделись, познакомились.

Закрепление материала

1.Переписать, указать переходные и непереходные глаголы. Графически объяснить.

Не уча..твовал в эксп..диции, (не)увидел оши..ки, не построили жилищ.., не пр..сутствовал на с..брании, не п..сеяли с..мена, созд..вал произв..дение, не чувствовал (не)приязни, не было пр..пятствий, ненастье не пр..кращалось, ребенку (не)здоровилось, не преследовал непр..ятеля.

2. Вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения?
1) Тот труда не бои (т, ть) ся, кто умеет труди (т, ть)ся .
2) Дело мастера бои (т,ть)ся.
3) Человек по делу узнаё (т, ть) ся.
4) Надо труди(т, ть) ся, а не лени (т,ть)ся.

3. Списать, вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограмму.
Участв…вал в соревнованиях, уклад…вал чемодан, бесед…вал с мамой, доклад…вал командиру, команд…вал ротой, рассчит…вал на успех.

Выполнение упражнений в учебнике.

Итоги урока

-Какие глаголы называются переходными?

-От чего может зависеть переходность глаголов?

- Как соотносятся категории переходности и возвратности?