Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 6 классе "Буквы н и нн в причастиях"

Урок русского языка в 6 классе "Буквы н и нн в причастиях"

Название предмета русский язык Класс 6 Урок № 117 Дата 07.02.2020

Тема: Буквы н и нн в причастиях (2 урок)

Цель: научиться правильно писать в суффиксах страдательных причастий Н – НН.

Задачи:

Обучающая

  • дать учащимся представление о выборе букв Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

  • формировать умения обосновывать выбор Н- НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; выделять суффиксы страдательных причастий прошедшего времени;

Развивающая. Развивать познавательные интересы:

  • память (развивать внимание, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную памяти);

  • мышление;

  • воображение

Воспитывающая:

воспитывать внимательное отношение к слову, уважение к родному языку, труду.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование навыков ин­дивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как дви­жущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Попутное повторение: орфограммы в корнях слов, суффиксы прилагательных, ПО, синтаксический разбор предложения.

Тип урока: изучение нового материала.

Средства обучения:

  • дидактический материал;

  • учебник М. М. Разумовской для 6 класса общеобразовательных учреждений;

  • презентация

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся

в деятельность.

1 мин

Начнём наш урок с поэтической разминки. Но она будет непростая. Вы должны, опираясь на данные с/с, восстановить в памяти известное вам стихотворение и прочитать его.

Комната озарена затопленная печь (на доске 2 карточки с данными словами)

  • Кто автор данного стихотворения? Как называется?


Подготовка класса к работе.


Вспоминают строки стихотворения


2. Актуализация знаний

Цель этапа: подготовка мышления учащихся


5 мин

Орфографическая работа.

  • Какая орфограмма в слове «озарена»? От чего зависит написание гласной в корне слова?


Отвечают на вопросы

Постановка учебной задачи

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

2 мин

Стадия осмысления. (5мин)

  • Что общего у слов «озарена» и «затопленная»? (причастия)

  • Что такое причастие? (ОФГ, обозначающая признак предмета по действию)

  • Почему причастие – ОФГ? (образуется от глаголов)

  • Докажите, что данные слова образованы от глаголов.

  • В чём отличие у этих слов? (краткое и полное)

  • Докажите.(каков? какова?)

  • Ещё чем эти причастия отличаются друг от друга? (сказуемое, определение).

  • в 1 - Н, а во 2 НН.

Тема урока.

  • Так о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке? Какая тема нашего урока? (Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени)

Целеполагание.

  • Чему мы должны научиться? (писать Н и НН в причастиях, выделять суффиксы)

  • Вывод сделайте: в каких причастиях пишется Н, а в каких - НН?


Формулируют тему, цель и задачи урока

Отвечают на вопросы


Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися новых знаний

8 мин






Физкультминутка.

1.Определи Н -НН

Выкрашенный пол – пол выкрашен

Просеянная мука-мука просеяна

Письмо написано – написанное письмо

Листы напечатаны - напечатанные листы

2.Работа с тренажером (презентация)

Выполняют письменно в тетради, комментируют

Оценивание





Называют по очереди

Самостоятельная работа

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности

5 мин





Карточки №1.(работаем в карточках) 1 у доски.

Изучить правило- изученное , изучено

(Можно так.1 вариант –полные, 2 – краткие)

Словосочетания.

Полная форма

краткая

Изучить правило

Прочитать параграф

Начертить схему

Записать пример

Разобрать предложение



  • Почему в словах 1 столбика мы написали НН, а во втором - Н?

Разминка

Обратите внимание на все с/с.(1 столбик) показываю указкой на 1,2,3…и говорю:

  • Мы изучили с вами правило?

  • Прочитали параграф?

  • Начертили схему?

  • Записали примеры?

  • разобрали предложение? (нет)

Приступаем к синтаксическому разбору предложения. (ученица пишет на доске и объясняет). Варежки, связанные бабушкой, были подарены внуку.

  • Чем осложнено?

  • Сколько Н будем писать и почему?

Какими членами предложения будут данные причастия? Устно охарактеризовать.

Работа с текстом. (6 мин)

Осмысление.

  • Выразительно прочитайте. чтение текста.(см. ниже)

  • Беседа по тексту

  • Отблагодарил ли внук свою бабулю?

  • Почему она не поверила своим глазам?

  • Что сделал мальчик? Зачитайте.

  • Выпишите слова в 2 столбика. В 1-нн, а во 2 – н. Ребята, при выполнении этого задания вы должны чётко знать, от какого слова образованы данные слова.

  • Какими частями речи являются данные слова? Докажите (сразу объясняют, сколько Н пишут)

  • Все ли слова являются причастиями?

  • Ребята в тексте ещё есть слово, которое отвечает на вопрос КАКИЕ? Чем он отличается от других? (н).

  • От какого слова оно образовано?(об этом мы будем говорить с вами на следующем уроке)

  • Зачем мы должны использовать в своей речи и на письме причастия? (Для выразительной краткости, чтобы образно, ТОЧНО охарактеризовать предмет)

Весь день Коля трудился на огороде. Он складывал в корзины выраще(н,нн)ый урожай, подвязывал на деревьях слома(н,нн)..ые ветви, путаные плети гороха собрал в кучу, а скоше(н,нн)ую траву убрал под навес. Потом мальчик подметал дорожки усыпа..ые осе(н, нн)ими листьями.

Когда бабушка принесла внуку клюкве(н,нн) ый сок, она не поверила своим глазам: всё было прибра(н,нн)о.

Работа в группе

Проверка, оценивание


Рефлексия деятельности

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

10 мин


  • О чём мы с вами говорили на уроке? Научились ли вы применять изученное правило на практике?

  • Когда в суффиксах причастий пишем Н, а когда НН ?


Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия


Домашнее задание

2 мин


Упражнение






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 482 737 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.04.2020 289
    • DOCX 70.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Брехнева Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Брехнева Любовь Владимировна
    Брехнева Любовь Владимировна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 247578
    • Всего материалов: 121