Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 7 классе на тему "§ 5. Текст."

Урок русского языка в 7 классе на тему "§ 5. Текст."

Скачать материал

Русский язык. 7 класс. Урок № 2.

 

§ 5. Текст.

 

К/з:

1. Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу и расположенных в определенной последовательности.

2. Тема текста – это то, о чем в нем говорится.

3. Идея (главная мысль) текста – это та мысль, ради которой написан текст.

4. Текст имеет или может иметь заголовок.

 

Типы речи (кластер)

1. Описание (описываются предметы или явления, их внешние или внутренние свойства).

2. Повествование (ведется последовательный рассказ о каких-либо событиях).

3. Рассуждение (автор доказывает или опровергает какую-либо точку зрения с помощью аргументов).

 

Упражнение № 33: бегло просмотрите текст, по выделенным словам определите его тему.

Ключ:

Тема текста - способы запоминания.

 

Прочитайте текст и выполните задания к нему:

 

(1) Традиция париться в бане существует у разных народов с древности. (2) Нельзя сказать, где и когда появились первые па­рилки. (3) Они были уже в Древнем Египте и древней Индии. (4) Уважали банные процедуры и древние греки. (5) А самым боль­шим почтением баня была окружена в Римской империи. (6) В бан­ных зданиях, по своему убранству напоминавших дворцы, вопло­тились лучшие замыслы архитекторов и инженеров античного Рима.

(7) После крушения Древнего Рима Европа долго берегла бан­ные традиции великой империи. (8) Однако к XVII веку многие ев­ропейцы почти забыли о горячей воде. (9) Что случилось? (10) Малый ледниковый период понизил температуру на материке. (11) Чтобы согреться, жители Европы три столетия вырубали леса. (12) Топливо стало слишком дорогим. (13) Мыться горячей водой могли себе по­зволить немногие. (14) И появился миф о вреде банных процедур. (15) Священники убеждали горожан, что баня - грех. (16) Медики пугали, что через распаренное тело в человека попадает чума. (17) Только к XIX веку баня вернулась в Европу: появилось дешёвое топливо - каменный уголь.

(18) На Руси баня всегда считалась местом особенным, священ­ным. (19) Поговорка о том, что после мытья в бане человек словно за­ново рождается, берёт начало с давних времён. (20) Именно в бане знахарки лечили людей, снимали сглазы и порчу. (21) Существовал специальный «банный» день - суббота. (22) На Руси в бани ходили все: от мала до велика. (23) Те, у кого не было бани, мылись прямо в большой русской печи. (24) Сначала она жарко натапливалась, потом топка очищалась от сажи и превращалась в парилку.

Задания к тексту:

 

№ 1. Определите и запишите основную мысль текста. Озаглавьте текст.

Ключ:

Основная мысль текста: традиция париться в бане существует у разных народов с древности.

Возможный заголовок: «История бани».

 

№ 2. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Ключ:

План:

1. Первые бани.

2. История бани в Европе.

3. Банные традиции на Руси.

 

№ 3. Как в Европе медики поддерживали миф о вреде бани?

Ключ:

Европейские медики поддерживали миф о вреде бани, убеждая людей, что через распаренное тело в человека попадает чума.

 

№ 4. Определите и запишите лексическое значение слова «дорогой» из предложения 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Ключ:

Дорогой – имеющий высокую стоимость.

Пушкин – самый дорогой для меня поэт и писатель. («Дорогой» - самый любимый, наиболее уважаемый).

 

№ 5. Определите стилистическую окраску слова «воплотились» из пред­ложения 6, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Ключ:

Вопло­тились – книжное.

Вопло­тились – реализовались, воплотились, нашли выражение.

 

№ 6. Объясните значение фразеологизма из кожи вон лезть, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в кото­рой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ключ:

Из кожи вон лезть очень стараться, прилагать значительные усилия для выполнения чего-либо.

В басне Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, Щука и Рак» герои лезут из кожи вон, чтобы сдвинуть воз с места. Однако между ними нет согласованности, поэтому ничего не получается – «а воз и ныне там».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания к нему:

(1) Традиция париться в бане существует у разных народов с древности. (2) Нельзя сказать, где и когда появились первые па­рилки. (3) Они были уже в Древнем Египте и древней Индии. (4) Уважали банные процедуры и древние греки. (5) А самым боль­шим почтением баня была окружена в Римской империи. (6) В бан­ных зданиях, по своему убранству напоминавших дворцы, вопло­тились лучшие замыслы архитекторов и инженеров античного Рима.

(7) После крушения Древнего Рима Европа долго берегла бан­ные традиции великой империи. (8) Однако к XVII веку многие ев­ропейцы почти забыли о горячей воде. (9) Что случилось? (10) Малый ледниковый период понизил температуру на материке. (11) Чтобы согреться, жители Европы три столетия вырубали леса. (12) Топливо стало слишком дорогим. (13) Мыться горячей водой могли себе по­зволить немногие. (14) И появился миф о вреде банных процедур. (15) Священники убеждали горожан, что баня - грех. (16) Медики пугали, что через распаренное тело в человека попадает чума. (17) Только к XIX веку баня вернулась в Европу: появилось дешёвое топливо - каменный уголь.

(18) На Руси баня всегда считалась местом особенным, священ­ным. (19) Поговорка о том, что после мытья в бане человек словно за­ново рождается, берёт начало с давних времён. (20) Именно в бане знахарки лечили людей, снимали сглазы и порчу. (21) Существовал специальный «банный» день - суббота. (22) На Руси в бани ходили все: от мала до велика. (23) Те, у кого не было бани, мылись прямо в большой русской печи. (24) Сначала она жарко натапливалась, потом топка очищалась от сажи и превращалась в парилку.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Прочитайте текст и выполните задания к нему:

(1) Традиция париться в бане существует у разных народов с древности. (2) Нельзя сказать, где и когда появились первые па­рилки. (3) Они были уже в Древнем Египте и древней Индии. (4) Уважали банные процедуры и древние греки. (5) А самым боль­шим почтением баня была окружена в Римской империи. (6) В бан­ных зданиях, по своему убранству напоминавших дворцы, вопло­тились лучшие замыслы архитекторов и инженеров античного Рима.

(7) После крушения Древнего Рима Европа долго берегла бан­ные традиции великой империи. (8) Однако к XVII веку многие ев­ропейцы почти забыли о горячей воде. (9) Что случилось? (10) Малый ледниковый период понизил температуру на материке. (11) Чтобы согреться, жители Европы три столетия вырубали леса. (12) Топливо стало слишком дорогим. (13) Мыться горячей водой могли себе по­зволить немногие. (14) И появился миф о вреде банных процедур. (15) Священники убеждали горожан, что баня - грех. (16) Медики пугали, что через распаренное тело в человека попадает чума. (17) Только к XIX веку баня вернулась в Европу: появилось дешёвое топливо - каменный уголь.

(18) На Руси баня всегда считалась местом особенным, священ­ным. (19) Поговорка о том, что после мытья в бане человек словно за­ново рождается, берёт начало с давних времён. (20) Именно в бане знахарки лечили людей, снимали сглазы и порчу. (21) Существовал специальный «банный» день - суббота. (22) На Руси в бани ходили все: от мала до велика. (23) Те, у кого не было бани, мылись прямо в большой русской печи. (24) Сначала она жарко натапливалась, потом топка очищалась от сажи и превращалась в парилку.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Прочитайте текст и выполните задания к нему:

(1) Традиция париться в бане существует у разных народов с древности. (2) Нельзя сказать, где и когда появились первые па­рилки. (3) Они были уже в Древнем Египте и древней Индии. (4) Уважали банные процедуры и древние греки. (5) А самым боль­шим почтением баня была окружена в Римской империи. (6) В бан­ных зданиях, по своему убранству напоминавших дворцы, вопло­тились лучшие замыслы архитекторов и инженеров античного Рима.

(7) После крушения Древнего Рима Европа долго берегла бан­ные традиции великой империи. (8) Однако к XVII веку многие ев­ропейцы почти забыли о горячей воде. (9) Что случилось? (10) Малый ледниковый период понизил температуру на материке. (11) Чтобы согреться, жители Европы три столетия вырубали леса. (12) Топливо стало слишком дорогим. (13) Мыться горячей водой могли себе по­зволить немногие. (14) И появился миф о вреде банных процедур. (15) Священники убеждали горожан, что баня - грех. (16) Медики пугали, что через распаренное тело в человека попадает чума. (17) Только к XIX веку баня вернулась в Европу: появилось дешёвое топливо - каменный уголь.

(18) На Руси баня всегда считалась местом особенным, священ­ным. (19) Поговорка о том, что после мытья в бане человек словно за­ново рождается, берёт начало с давних времён. (20) Именно в бане знахарки лечили людей, снимали сглазы и порчу. (21) Существовал специальный «банный» день - суббота. (22) На Руси в бани ходили все: от мала до велика. (23) Те, у кого не было бани, мылись прямо в большой русской печи. (24) Сначала она жарко натапливалась, потом топка очищалась от сажи и превращалась в парилку.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

 

Задания к тексту:

№ 1. Определите и запишите основную мысль текста. Озаглавьте текст.

№ 2. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

№ 3. Как в Европе медики поддерживали миф о вреде бани?

№ 4. Определите и запишите лексическое значение слова «дорогой» из предложения 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

№ 5. Определите стилистическую окраску слова «воплотились» из пред­ложения 6, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

№ 6. Объясните значение фразеологизма из кожи вон лезть, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в кото­рой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задания к тексту:

№ 1. Определите и запишите основную мысль текста. Озаглавьте текст.

№ 2. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

№ 3. Как в Европе медики поддерживали миф о вреде бани?

№ 4. Определите и запишите лексическое значение слова «дорогой» из предложения 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

№ 5. Определите стилистическую окраску слова «воплотились» из пред­ложения 6, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

№ 6. Объясните значение фразеологизма из кожи вон лезть, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в кото­рой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задания к тексту:

№ 1. Определите и запишите основную мысль текста. Озаглавьте текст.

№ 2. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

№ 3. Как в Европе медики поддерживали миф о вреде бани?

№ 4. Определите и запишите лексическое значение слова «дорогой» из предложения 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

№ 5. Определите стилистическую окраску слова «воплотились» из пред­ложения 6, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

№ 6. Объясните значение фразеологизма из кожи вон лезть, запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в кото­рой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 7 классе на тему "§ 5. Текст.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий отделом архива

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 490 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 11.10.2020
  • 841
  • 33
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др.
Презентация по русскому языку на тему "Слитное и раздельное написание наречий"(7 класс)
  • Учебник: «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др.
  • Тема: § 38. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
  • 21.09.2020
  • 756
  • 74
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.10.2020 2309
    • DOCX 131.5 кбайт
    • 40 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Градусов Александр Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Градусов Александр Николаевич
    Градусов Александр Николаевич
    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6711562
    • Всего материалов: 1686

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Психология сиблингов в семейной структуре

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции