Урок
01 Изображение
человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
Что такое афоризм?
1. Оригинальная законченная мысль, изречённая и записанная в
лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая
другими людьми.
2. Небольшое произведение с ироническим, сатирическим или
нравоучительным содержанием.
3.Собственноручно написанная автором рукопись произведения,
письмо, надпись на книге, а также собственноручная подпись автора.
2. Небольшое произведение с ироническим, сатирическим или
нравоучительным содержанием.
На уроке
вы сможете доказать, что изображение человека – это важнейшая
идейно-нравственная проблема литературы. Рассмотрите также взаимосвязь
характеров и обстоятельств в художественном произведении.
Основное содержание урока
В
этом году на уроках литературы Вы познакомитесь с новыми писателями разных
эпох, прочитаем новыми произведениями уже знакомых авторов. Ряд произведений
помогут обратить «внимание на человека», развить «уважение к его труду»,
«любовь к его беспокойному духу».
По
справедливому замечанию К. Г. Паустовского, человека, любящего и умеющего
читать, можно назвать по-настоящему счастливым. Какой богатый и прекрасный мир
открывается перед тем, кто не «глотает» книги, а старается читать «их
вдумчиво, не торопясь, не теряя ни одной капли драгоценного содержания книги!»
Автор поясняет: «Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в
стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких невероятных
страдании стоило это ему.
И
в душе моей росло внимание к человеку — ко всякому, кто бы он ни был,
скоплялось уважение к его труду, любовь к его беспокойному духу. Жить
становилось легче, радостнее — жизнь наполнялась великим смыслом...
И
с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит
вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей,
чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум
и сердце чувством любви к миру, к человеку».
За
каждым произведением стоит огромный труд писателя, изучение и сбор материала,
творческие муки создания произведения.
Изображение
человека – это одна из важнейших идейно-нравственных проблем литературы.
В
разные исторические эпохи художественная литература изменялась. Но главную роль
в литературном процессе занимал литературный герой.
В
произведениях периода древнего эпоса герой литературных произведений был
идеалом человека, и к которому стремились. Это человек смелый и отважный,
обладающий положительными душевными качествами, совершающий подвиги, имеющие
общее значение для общества того времени.
Д.С. Лихачев говорил, что «..героизм личности, понятия чести, славы, могущества
князя, сословные различия в положении людей».
В
этот период прославляется и подвижничество, подвиг служения Отечеству,
описывается жизнь русских святых, в образах которых соединились пример
самоотвержения, страстное служение идее, выразились народные идеалы духовной
красоты русского человека (Феодосий Печерский, Сергий Радонежский и др.).
В
древнерусской литературе появляется и образ русской женщины, затрагиваются темы
верности и любви, где нравственный идеал, например, представлен в образе мудрой
девы Февронии («Повесть о Петре и Февронии Муромских»). Животворящая сила ее
любви не может разлучить Февронию с избранником даже в смерти.
В
последующих периодах герой показывается во взаимодействии с окружающими, где
он далеко не идеален: авторы откровенно указывают читателю на его пороки
(недостатки) или на достоинства.
Главные
литературные герои во многих литературных произведениях имеют своих прототипов
в реальной жизни.
Сказочный
барон Мюнхгаузен рассказывал всем «истинную правду» о своих путешествиях,
существовал на самом деле. Реальный Карл-Фридрих-Иероним фон Мюнхгаузен в
17-летнем возрасте попал в Россию и провел там несколько лет в качестве пажа
мужа Анны Леопольдовны.
Он
удивлял друзей историями о далекой России, когда вернулся обратно домой. В
одном из таких рассказов Мюнхгаузен упоминал о паштете на императорском пиру.
Слушатели смеялись, не веря россказням барона, а между тем доподлинно известно,
что на пирах Анны Иоанновны подавали пироги, «начиненные» шутами.
Известно
также, что был человек, судьба которого схожа с судьбой героя Гоголя из повети
«Тарас Бульба».
Им
был Остап Гоголь, который родился в начале XVII века и воевал с турками (это
далекий предок писателя и был прототипом Тараса Бульбы).
Создавая
литературного героя, автор пытается передать ему свои взгляды, он как бы
вдыхает в него жизнь, следит за тем, чтобы число положительных, или отрицательных
качеств не превысило допустимые нормы.
Средствами
создания образа человека являются:
1)
номинации: имя, фамилия, прозвище и т.п.
2)
портрет — «осколочный», детали которого рассыпаны по всему произведению,
развёрнутый, монографический;
3)
речевая характеристика (содержание речи и её форма: что, о чём говорит герой и
как);
4)
интерьер (позволяет автору дать, может быть, скрытую характеристику самому
хозяину);
5)
пейзаж (картины природы могут быть созвучны душевному состоянию героя или быть
противопоставлены ему);
6)
художественная деталь — небольшая предметно-бытовая, психологическая
подробность, становящаяся важнейшей чертой образа или помогающая раскрыть
характер, душевное состояние героя;
8)
поступки и взаимоотношения героя;
9)
оценочные высказывания в адрес героя;
10)
авторская оценка — отзывы самого автора о своём герое;
11)
композиция произведения, в том числе такие внесюжетные элементы (письма, сны,
дневниковые записи, вставные эпизоды);
12)
изобразительно-выразительные средства (тропы, стилистические фигуры, языковые
средства).
Читатель
учится представлять героя, сопереживает ему, делает самостоятельные выводы. И литературный
герой становиться своеобразной точкой завязки всех сюжетных линий.
В
литературных произведениях герои представляют собой зеркало, в котором
отображается общество.
Следует
проделать большую работу, чтобы понять текст. И прав С. Я. Маршак, утверждая,
что «литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели».
Александр
Блок писал: «Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться».
Ключевые слова: проблемы литературного
произведения, тема, литературный герой.
Основные понятия: идейно-нравственная проблема литературы,
характер и обстоятельства в художественной литературе
Разбор
типового
тренировочного
задания
Какое
произведение Пушкина не вошло в сборник «Повести Белкина»?
1.«Выстрел»
2.«Станционный
смотритель»
3.«Дубровский»
4.«Барышня-крестьянка»
Алгоритм выполнения задания:
1) прочитайте
задание, вспомните, какие произведения А.С. Пушкин включил в собрание «Повести
Белкина»;
2) найдите
в списке названия тех повестей, которые входили в сборник;
3) напишите
ответ.
Повесть
«Выстрел» вошла в сборник «Повести Белкина». - это верный ответ.
Повесть
«Станционный смотритель» вошла в сборник «Повести Белкина». - это верный
ответ.
Роман
«Дубровский» вошел в сборник «Повести Белкина». - это неверный ответ.
Повесть
«Барышня-крестьянка» вошла
в сборник «Повести Белкина». - это верный ответ.
В
сборник «Повести Белкина» не входил разбойничий роман «Дубровский».
Разбор
типового
контрольного
задания
Чьи приказания выполнял Геракл, совершая подвиги?
1.Царя Амфитриона
2. Царя Эврисфея
3.Царя Авгия
Алгоритм выполнения задания:
1) прочитайте
задание, вспомните о Геракл и его подвигах;
2) найдите
в списке имя царя, чьи приказания выполнял Геракл;
3) напишите
верный ответ.
Геракл выполнял приказания царя Амфитриона. - это неверный ответ.
Геракл
выполнял приказания царя Эврисфея.- это верный ответ.
Геракл
выполнял приказания царя Авгия. - это неверный ответ.
Следовательно, верный ответ -2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.