Урок русского языка в 9 классе № 41

Урок русского языка .в  9 классе № 41          15.11.19

Тема  Работа над ошибками. допущенными в контрольной работе

Планируемые результаты:

(Л). Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

(М). Умение определять понятии, создавать обобщения, делать выводы.

(П). Знать: типы союзов сложносочиненного предложения. Уметь: различать типы сочинительных союзов.

Оборудование:  тексты контрольных работ

                                  Ход урока

 1.Организационный момент. Подготовка класса к уроку

2.  Мотивация. Часто  в жизни мы слышим такие слова: «На ошибках учатся».

     Подумайте, что они означают.

Совершая в жизни ошибки, люди стараются их исправить и извлечь из этого урок, чтобы в дальнейшем не совершать этих ошибок.

3. Анализ ошибок, характерных для большинства обучающихся, писавших к/р.

Орфографический анализ.

Задание: запишите слова ,выделите корень, пропустив  в корне безударную гласную ,сначала проверьте её с помощью однокоренного слова , затем впишите нужную

Поб.жал-

Р.скошном-

Пор.дел-

Р.довой-

Пот.мнело-

Морфологический анализ.

Задание:определите род существительного ,чтобы решить ,писать Ь или нет :

 луч? ,

ноч?,

брош?

бреш?

плащ?

много туч?

Морфемный анализ,орфография.

          Задание: назовите ,с какими приставками в наречиях пишется суффикс А ?Запишите

          слова:

Издавн?

            Затемн?

            Сначал?  

            Докрасн?

             Набел?

             Влев?

      Фонетический анализ.

      Задание:определите мягкий согласный в словах:  

      девоч?каноч?каноч?нойспор?щикптен?чик

       Нужно ли в указанных словах писать Ь ?Почему?

Физ. минутка

3. Индивидульная работа над собственными ошибками,  допущенными в к/р.

   1)Подобрать проверочные слова к тем , в которых допущена ошибка на правописание     безударной гласной в корне.

   2) Выписать слова, в которых допущена ошибка, записать правило , которым нужно               пользоваться для правильного написания.

   3) Зарисовать схемы тех предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка.

4. Самостоятельная работа по вариантам.

Задания:  1)Выписать основу.

2)Написать характеристику предложения.

3)Составить схему. Объяснить знаки препинания.

4) вставить пропущенную букву.

Р.скошный-

Обл.тела-

Прол.тали-

Ув.дающей-

Прокр.чат-

1в. Осенью солнце садится рано  и (ни)кто уже не греется в его лучах.

2в. Взволнова..ые тучи метались по небу и создавали темень.

3 в. Море успокоилось  и птицы спокойно л.тали над ним.

4в. Р.скошые листья клёна уже опали и лежали на земле.

5 в. Листья закруче..ые вихрем ветра скопились у стены длинного дома.

6в. Нельзя было спокойно пройти вдоль набережной  во дворах (то)же хозяйничал ветер.

7 в. Утром об.щали заморозки и холодный ветер.

8 в. Ш.рох листьев нарушал спокойствие природы и напоминал о приходе осени.

9. Забл.стала , засверкала красками каждая капелька росы под солцем.

5. Рефлексия.

6. Домашнее задание.