ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сложноподчиненное предложение с придаточным
изъяснительным
(Тема урока)
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Ереденко Надежда Владимировна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ Объединенная СОШ №6 им. В.А.Сулева, Егорлыкского района,
Ростовской обл.
|
|
3.
|
Должность
|
учитель
|
|
4.
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
9
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительными №27
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений/ Под.
ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2010.
|
8.
Цель
урока: закрепить
алгоритм распознавания структуры СПП, дать общее представление о придаточных
изъяснительных, показать особенности СПП с придаточными изъяснительными,
научить грамотно оформлять предложения с данной структурой, развивать
орфографические и пунктуационные навыки.
9. Задачи:
- обучающие: формирование умения находить
главную и придаточную часть СПП, составлять их схемы, знакомство с
особенностями придаточных изъяснительных, формирование умений различать
союзы и союзные слова;
-развивающие: обогащение речевой практики
учащихся на основе использования синтаксической конструкции СПП с придаточными
изъяснительными, развитие внимания, памяти, логического мышления;
-воспитательные: развитие языкового
чутья и воспитание бережного отношения к родному языку на основе работы с
текстом.
10.
Тип урока: комбинированный.
11.
Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная
12.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проект, интерактивная
доска, компьютер с выходом в Интернет.
13.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Вхождение в тему урока
|
1
|
Подведение к теме
урока на основе анализа текста М. А. Шолохова (демонстрация):
- Как бы вы
сформулировали основную мысль текста?
- Какие ключевые
слова помогли вам определить основную мысль?
-В каком стиле
написан текст?
-К какому типу
речи относится текст?
- Какие языковые
средства, характерные для данного стиля, присутствуют?
-Сколько в данном
тексте СП?
-Как вы
определили?
-Найдите СПП с
придаточным определительным, пользуясь алгоритмом распознавания структуры
СПП.
-Используя
алгоритм, определите вид придаточного предложения.
-А какой вопрос
можно задать к придаточному?
-О каком виде
придаточных пойдет речь на нашем уроке?
- Что вы сегодня
должны сделать, чтобы научиться определять придаточные изъяснительные?
|
Слушание текста,
ответы на вопросы (фронтальная работа);
формулирование
темы, цели урока, запись в тетради темы урока
|
4-5
|
|
2
|
Актуализа-ция опорных
знаний
|
2
|
Закрепление
алгоритма распознавания СПП (ранее изученных), (демонстрация) с
использованием таблицы на стр. 61:
- прочитайте
предложение; пользуясь информацией таблицы, определите вид придаточного СПП;
- графически
обозначьте вид придаточного;
|
Индивидуальное
выполнение задание по определению главной и придаточной части, составление
схемы предложений, определение типа придаточных (уже изученных),
работа с таблицей,
самопроверка
|
7-8
|
|
3
|
Создание условий для
восприятия нового материала
|
3
4
|
Формулировка
заданий и вопросов по изучению нового материала:
-составьте устное
высказывание по теме, используя теоретические сведения п. 12 и таблицу в
учебнике стр. 61;
- сравните
полученные данные с таблицей ЭОР;
- составьте
сравнительную таблицу «Союзы и союзные слова» на основе схемы ЭОР
|
Изучение нового
материала на основе работы с учебником, сопоставление способов подачи
материала в учебнике (теоретический материал, схема, таблица) с таблицей
ЭОР, составление устного высказывания по теме, определение особенностей
придаточных изъяснительных, составление сравнительной таблицы «Союзы
и союзные слова»
|
11-12
|
|
4
|
Организа-ция и
самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала
|
5
6
|
Контроль за ходом
работы в парах, коррекция знаний, консультация,
проверка усвоения
знаний
|
Выполнение задания
на обнаружение СПП с придаточными изъяснительными (работа в парах) (выделяют основы, составляют схемы, определяют
союз или союзное слово, проводят орфографический и пунктуационный анализ
предложений; работа с тестом (индивидуальная)
|
12-13
|
|
5
|
Подведение итогов урока
|
|
Подведение итогов
урока:
-Что нового о СПП
вы узнали?
-Чему вы научились
на уроке?
-Какие навыки и
умения, приобретенные сегодня, вам пригодятся на других предметах?
Оценивание
обучающихся, выставление отметок в дневник
|
Кратко дают обзор
изученному материалу
|
4-5
|
|
6
|
Домашнее задание
|
|
Запись на доске
домашнего задания и небольшой комментарий по его выполнению(п. 12, упр 118
по заданию (1в- задание №1, 2в- списать пословицы, расставить знаки
препинания, определить вид придаточного предложения, составить схемы )
|
Запись домашнего
задания в дневник, вопросы по его выполнению
|
2-3
|
Приложение к плану-конспекту урока
Сложноподчиненное предложение с придаточными
изъяснительными __________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты,
тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
Текст для анализа
(1)«Низко кланяюсь и по-сыновьи целую твою
пресную землю, донская, казачьей, не ржавеющей кровью политая степь!»
(2)Трудно было страстно и нежно выразить любовь к отчему краю, к родной земле,
с которой ты связан и повенчан на веки вечные от первого крика до последнего
вздоха. (3)С вешенскими зорями и закатами, на терпком полынном ветру надо было
впитать в себя все, что лежало вокруг, уходило далеко в трагические и
мужественные страницы истории донского, казачьего круга. (4)И чтобы потом со
всей силой невиданного таланта ответить своей земле, воздать сторицей за любовь
и ласку, а главное - за неповторимость самой земли и тех, кто живя на ней,
прошел огненные купели, сохранив в нелегких и непростых своих характерах
святую, неистребимую преданность Родине.
(М.А.Шолохов)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.