Урок русского языка во 2 классе "Части речи"

                                                               Тема: Части речи.

Цель: формировать умение различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, патриотическое воспитание обучающихся на при Задачи:

1.Сформировать у обучающихся познавательный интерес к истории России.

2.Развитие умений грамматического разбора словосочетания и синтаксического разбора предложения.

3.Развитие умения самостоятельной работы в группе.

4.Расширить знания знания учащихся об истории Великой Отечественной Войны.

5.Научить применять полученные знания на практике.

Планируемые результаты:

Предметные: умение различать слова- названия предметов, слова – названия признаков, слова- названия действий, использовать в своей речи специальную терминологию.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации: наблюдательности, способности любить и ценить окружающий мир, открывать для себя новое, удивительное  в привычном и обычном.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу с помощью учителя; планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия.

Коммуникативные: развитие умения сотрудничества с учителем и одноклассниками, оценивание действий партнёров по работе; работа в паре.

Оборудование:

Ученики: учебник «Русский язык», 2 часть В. П. Канакина, язык», цветные карандаши, листы с индивидуальным заданием.

Учитель: электронная презентация, электронное пособие к учебнику, учебник «Русский язык», 2 часть В. П. Канакина,

1. Организационный момент.

Цель – проверка готовности к уроку, создание положительного настроя.

Ребята, готовы вы к уроку? .(Да)

На вас надеюсь я, друзья.

Мы веселый, дружный класс

Всё получится у нас.

-Постараемся, чтобы наше отличное настроение сохранилось на весь урок.

-Мне очень хочется, чтобы этот урок русского языка был для вас интересным и познавательным.  В 2020 году наша страна отмечает 75 - летие Победы в Великой Отечественной Войне. Сегодня, когда приближается День защитника Отечества, я думаю, самое время вспомнить славных защитников земли русской.

Учитель: Ребята, а какие однокоренные слова вы можете подобрать к слову "Отечество"? (Отец, честь). Значить, Отечество - это "земля отцов". А каждый отец передает свои знания, опыт своим сыновьям, встает на защиту сынов и земли Русской, а приходит время, и сыновья создают живой щит на пути врага.

Земля Русская собиралась веками. За ее целостность и безопасность заплатили своими жизнями миллионы людей, ее защитников. Они завещали беречь землю русскую - нашу Родину.

2. Чистописание

Цель – умение соотносить свою деятельность с образцом.

-Откроем тетради. Запишем число, классная работа

Пп

Словарная родина, Родина, Отечество.

3 Актуализация знаний

Цель– воспроизведение учащимися необходимых знаний и способов деятельности для открытия «нового» знания.

-Какую большую тему мы изучили?

- Что мы изучали в этой теме?

-Какие?

-Чему учились?

- Запись слов, выделение орфограмм

Боль, кровь, тропа, братья, морской,

-Подскажите, связаны ли эти слова с войной? Давайте составим с ними предложения на военную тему.

4 Усвоение новых знаний и способов деятельности

-Цель - формирование умения распознавать части речи по вопросам и общему значению;

- В русском языке слов очень много. Слова окружают нас. Оказывается, у каждого слова своя работа. Одни слова называют предметы. Другие их признаки, третьи – действия. (привести примеры)

Слова, которые обозначают то, что можно потрогать, увидеть, услышать и даже подумать, как о чем-то существующем, и обозначающем предмет называются – имена существительные.

-На какой вопрос отвечают имена существительные?

-Слова, которые можно «приложить», присоединить к существительному и которые обозначают  признак предмета называются именами прилагательными.

На какой вопрос отвечают имена прилагательные?

-Слова, которые любят рассказывать о действии предмета, или как в старину говорили «разглагольствовать» о том, что любят делать имена существительные назвали глаголами.

-На какие вопросы отвечает глагол? Что обозначает?

Видеофрагмент о частях речи (полностью).  https://infourok.ru/videouroki/1717

-Обратимся к учебнику  страница 40. Прочитаем сведения о языке, которые нам хочет поведать мудрая сова.

-Прочитайте текст правила.

-Что же называют частями речи? (зачитать)

-Какую функцию выполняет каждая часть речи? (зачитать)

-Какие названия есть у каждой части речи? (зачитать)

-Сегодня вы узнали только о трех частях речи, но на самом деле их гораздо больше. С какими то мы будем знакомиться в начальной школе, а о каких-то вы узнаете в старших классах.

-В русском языке принято сокращать части речи на письме

Существительное – сущ.

Прилагательное – прил.

Глагол – гл.

5. Первичная проверка понимания нового материала.

Цель -  вербальное фиксирование нового знания.

-Посмотрим как вы это усвоили.

-Что я держу в руке? (берет)

-На какой вопрос отвечает это слово?

-Что обозначает?

-Как называется эта часть речи, которая обозначает предмет?

-Подберите к этому существительному прилагательное.

-На какой вопрос отвечает прилагательное?

-Теперь подберите к нему глагол?

-Я вам называю предмет. Вы записываете  в нужную колонку название этого предмета и подбираете подходящие  к нему по смыслу прилагательное и глагол по образцу.

Учитель называет предметы: танк, отряд, ручка (показ иллюстраций и рассказ об истории этих предметов в ВОВ).

7.Физкультминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай дружок,

Прямо спину ты держи.

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Работа с текстом.

Цель - развитие умения списывать предложения по правилам русского языка;

·              формирование умения соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

-Прочитайте задание №1 на ваших листах.

(Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова из справок. Определите их части речи и запишите в тетрадь)

-Можно ли назвать эти предложения текстом?

-Определите тему текста?

                                                  Ленинград.

На ________________были брошены силы фашистов. Они __________город в кольцо блокады. На защиту города поднялись все его­­­­­­  ____________________ жители. Ленинград превратился в_________________.  И страна _______________городу. Топливо и __________доставляли по Ладожскому озеру. Много жизней спасла эта дорога.

Слова для справок: Ленинград, храбрые,  замкнули, крепость, помогала, продукты.

-Работа в парах, повторение правил работы в парах.

9. Итог урока.

Цель -  Осмысление своих достижений

-Что нового вы узнали сегодня на уроке и чему учились?

(Учились определять какой частью речи является слово.

Учились распознавать признаки частей речи)

-Какой алгоритм действий вы должны помнить, чтобы определить часть речи?

10. Рефлексия.

Цель – Проверка эмоционального состояния.

-Поставьте себе в тетрадях звёздочку и раскрасьте её в зависимости от вашего настроения.

11. Организованное окончание урока.

Краткое описание документа:

Тема: Части речи. Цель: формировать умение различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, патриотическое воспитание обучающихся на при Задачи: 1.Сформировать у обучающихся познавательный интерес к истории России. 2.Развитие умений грамматического разбора словосочетания и синтаксического разбора предложения. 3.Развитие умения самостоятельной работы в группе. 4.Расширить знания знания учащихся об истории ВОВ. 5.Научить применять полученные знания на практике. Планируемые результаты: Предметные: умение различать слова- названия предметов, слова – названия признаков, слова- названия действий, использовать в своей речи специальную терминологию. Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации: наблюдательности, способности любить и ценить окружающий мир, открывать для себя новое, удивительное в привычном и обычном. Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию. Регулятивные: умение ставить учебную задачу с помощью учителя; планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия. Коммуникативные: развитие умения сотрудничества с учителем и одноклассниками, оценивание действий партнёров по работе; работа в паре.