Х од урока
1.Организационный
момент.
Представьте
, что к вам на ладошки опустилось солнышко.
Какое
оно?
Верно,
оно теплое ,желтое, веселое, доброе.
А
давайте мы с ним немного поиграем.
-Скажите,
а у вас хорошее настроенье?
Давайте
поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом.
А теперь
, давайте поднимаем ручки вверх и опустим солнышко- пусть оно посмотрит, как мы
будем работать на уроке
2.Включение в учебную деятельность.
На
уроке наши глаза внимательны
Смотрят
и все ….(видят)
Уши
внимательно слушают
И
все…. (слышат)
Голова
хорошо (думает)
-Я
вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку
быть успешным!
3.Мотивация
учебной деятельности-
Для чего вы пришли сегодня на
урок?( Познакомиться с новыми буквами, учиться правильно читать и писать)
- Какие
гласные звуки вы уже знаете? (а,о,у,ы,и,,я,е,ё-9 букв)
- У вас на парта «Лента
гласных букв» , рассмотрите ленту и раскрасьте уже нами изученные гласные
буквы.
Вы все буквы раскрасили ?
4.Повторение
- Что мы произносим, когда говорим?
- Как обозначаются звуки на письме?
- Какую букву и звук мы изучали с вами на прошлом уроке? (Буква
Ц и звук ц).
Дайте характеристику звуку ц (звук ц согласный, всегда твердый,
непарный, глухой)
V.
Мотивационно-целевой этап.
-Отгадайте
загадку:
Скажешь:
«Ах!» Ответит: «А-а-а-х!»
Скажешь: «Эх!» Ответит: «Э-э-э-х!»
Это
кто дразнит всех?
- Что
это? (Эхо).
- А
что такое эхо?
Это
звук, а не человек. Дети думают, что им отвечает кто – то живой. На самом деле
это не так.
- Где
можно слышать эхо? (В лесу или вечером на речке.)
- Как
оно разговаривает? (Мы кричим, а эхо нам отвечает, но только конец слова.)
-
Давайте и мы поиграем в эхо.
Игра
«Эхо»
Я буду
громко говорить слова, а вы мне будете отвечать, только потише, как настоящее
эхо.
Лук –ук, мак – ак,
дом – ом, гном –ном, май –ай, марка-арка, пожар-жар, вода-ода, рассказ-сказ.
Молодцы!
-
Произнесите слово «эхо» еще раз.
-Прочитайте
слова (эл.доска)
Какой
новый звук мы услышали в этом слове? ([э]).
- Кто
из вас уже догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке чтения? (Познакомимся
с новой буквой Э, узнаем какой звук она обозначает, как пишется, будем учить
слова с новой буквой.)
Знакомство
с буквами Э, э.
- А теперь
давайте познакомимся с буквой, которая обозначает звук [э].
Демонстрация букв Э, э(печатная и прописная)
На что
похожа эта буква? (Ответы детей.)
Это –
Э с открытым ртом
И
большущим языком.
Эге –
гей! – крикун кричит,
Изо рта язык торчит.
Историческая
справка. Демонстрация портрета М.В. Ломоносова.
- А вы
знаете, что буква Э сравнительно молодая. Она появилась в русской азбуке в 1735
г. Даже Михаил Васильевич Ломоносов считал, что без нее можно обойтись. Но с
появлением в русском языке иностранных слов пригодилась и буква э: эврика,
экзамен, эскалатор, электричество, энергия, экономика и многие другие слова
содержат букву Э. Об этом я узнала из Энциклопедического словаря.
-Ребята ,какая буква у вас осталась
не докрашенной ?
Докрасьте
букву.
Обратите
внимание ,какая парная буква расположена под буквой э (буква Е)
-Дайте
характеристику букве е и ее звукам
(буква
е гласная, обозначает звук э когда стоит после согласной буквы. Буква е
обозначает два звука [йэ])
Теперь
вы поняли почему буква э стоит в паре с буквой е?
(Они
дают один звук э. Только с буквой е согласные читаются мягко ,а с буквой э
твердо)
Назовите
все гласные, с которыми согласные читаются твердо (а,о,у,ы,э), затем гласные, с
которыми согласные читаются мягко(я,е,ю,и,е).
Чтение
слогов
мэ
де
вэ
сэ
бэ
тэ
Работа
с учебником (стр.57-59)
-Дети
читают правила на стр.57.
-Из текста
(стр59)
«Поиграем
в эхо» выберите слова с буквой е.
(слова-
лес [э]; вечером [э]; речка[э]; отвечало[э]; конец[э]; смех[э]; олень[э];
попробуем[йэ];
-Дети читают текст на стр.58
Итог
урока
Ребята
,вы выполнили все задания очень хорошо. Но я хочу дать вам последнее задание .
Это задание- игра «Найди меня». Вы должны найти все буквы Э и обвести их. Каким
цветом ? Почему ?
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.