Урок русской литературы на тему "Урок обучения литературному творчеству" 5 класс

Тема: «Урок литературного творчества»

Цель: развитие творческого потенциала учащихся.

Задачи: - обобщить знания учащихся о народной и литературной сказке;

              - подготовить их к написанию сказки на основе жизненных и читательских впечатлений;

               - развивать потребность выражать мысли и чувства в процессе словесного творчества;

               - воспитывать бережное отношение к народным сказкам и любви к русскому языку.

Тип урока: урок-развитие речи.

Оборудование: эпиграфы к уроку, карточки для учащихся, рабочие тетради учащихся, упражнение из «Рабочей тетради. Русский язык. 5 класс» упр.1 стр.8-9.

Ход урока

1.     Организационный момент (приветствие учителя)

2.     Постановка темы и цели урока

Тихо скрипят половицы,

Налейте в чашки чаек.

Под тихий шелест страницы

К нам сказка в гости идет…

- Как вы уже догадались, у нас сегодня в гостях будет сказка, но не простая сказка, а сказка, которую вы сами сочините. На предыдущем уроке мы проводили работу в группе по русским и зарубежным сказкам, которые вы прочитали дома, выполняли различные творческие задания. Также вам дома нужно было еще раз посмотреть статью про сказку на с.9.

3. Актуализация ранее изученного материала (фронтальный опрос)

         - В какой форме существовали сказки в Древней Руси?

- Что такое сказка?

         - На какие две группы делятся сказки? Назовите их!

         - Назовите авторов, которые на основе народных сказок, создавали свои литературные сказки?

         - Назовите виды сказок. Охарактеризуйте каждый вид (ответы учащихся).

         - На основе этой статьи и знаний, которые вы получили на прошлом уроке, давайте выполним еще одно творческое задание, которое поможет вам при создании своей сказки (работа с карточками в рабочих тетрадях).

Вопросы по тексту в карточке: 1) придумайте заглавие для данного текста;

2) как чаще всего зовут положительного героя русских сказок?

3) подумайте: вера в добро и справедливость – это характерная черта только русских сказок или сказок разных народов мира? (ответы учащихся).

         4. Подготовка к созданию сказки

         Работа с эпиграфом к уроку «Что за прелесть эти сказки! А. С. Пушкин»

         - При изучении литературной сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» мы говорили о том, что Александр Сергеевич создавал свои сказки на основе прослушанных сказок, которые ему рассказывала Арина Родионовна. И про них он говорил: «Что за прелесть эти сказки! Что не сказка, то поэма!»

         - Скажите, пожалуйста, в чем прелесть волшебных сказок?

(Волшебные сказки – это особый вымысел. Ни одна из сказок не обходится без сверхъестественной силы, волшебных героев, магических превращений. В этих сказках герои нарушают какой-то запрет, потом исправляют последствия и в конце побеждают зло. Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях)

- Необычен язык волшебных сказок. Мы можем встретить постоянные эпитеты (Обучающиеся дают определение и приводят примеры.)

- Постоянные эпитеты -  красочные определения, подчеркивающие признаки предмета, которые употребляются в устойчивом сочетании с одним определяем словом. Например, «терем расписной», «живая вода», «травушка-муравушка», «красная девица», «добрый молодец»); повторы (Примеры учеников: «жили-были», «ехали-ехали», «шел-шел»); олицетворение (приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым «завыла яблоня, закричала», «ветер засвистел», «котелок засопел, засвистел»).

- В волшебных сказках особая композиция, построение сказки. (Присказка, зачин, завязка, события, кульминация, развязка, концовка).

- Давайте дадим характеристику каждому элементу. Присказка - ритмически организованная прибаутка. (Ученики приводят примеры: «Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди.») 

- На прошлом уроке при выполнении творческих заданий, мы с вами определяли слова, с которых начинаются русские сказки – это и есть зачин. Назовите их. (Ответы учащихся)

- Концовка ограничивается ограничивает сказку, возвращает читателя в реальность. («И стали они жить да поживать да добра наживать», «Тут и сказочки конец, а кто слушал, молодец»)

Практическое задание (работа с карточками в тетрадях)

Соотнести элементы композиции с примерами:

Где повторы, зачины, присказки, концовки сказок?
а) Жили-были в Тридевятом царстве, В Тридесятом государстве…	4)концовка
б) Солнце высоко, колодец далёко, Жар донимает, пот выступает.	1)зачин
в) Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается	2)повтор
г) Я там был, мёд, пиво пил,  По усам текло, а в рот не попало	3)присказка

         - Давайте еще раз вспомним про отличительные характеристики волшебных сказок. Назовите их (Ответы учащихся)

         - Для того, чтобы вам легче написать свою сказку, я подготовила алгоритм действий. Давайте с ним познакомимся.

Алгоритм подготовки к написанию сказки.

1. Выберите сюжет для волшебной сказки. Не переживайте, если он будет перекликаться с уже известными историями. За счет нюансов, добавленных вами, сказка постепенно станет уникальной. В основу сюжета заложите историю о потере или нехватки чего-либо, что необходимо найти, преодолев некие препятствия. Придумай приключение.

2. Придумайте героев своей истории. Обязательны в волшебной сказке роли положительного героя, например, Иван-Царевич, отрицательного (Змей Горыныч, Баба-Яга), а также помощники положительных и отрицательных персонажей. Также возможно включение в сюжет персонажа, который исправляется и меняется в процессе повествования (был плохим – стал хорошим, ленивый – трудолюбивым и пр.).

3. Хорошо пропишите характеры героев. Каждый из них должен обладать яркими чертами, определяющими их поведение. Если герои сказки – звери, подберите им соответствующие их внешности и возможностям достоинства и недостатки, наделите некоторыми человеческими чертами.

4. Перед написанием составьте план вашей сказки.

5. Подведение итогов. Рефлексия

- На уроке я узнал(а)….

- На уроке мне было понятно/ не понятно…

- У меня возникли трудности с …

- На уроке мне было комфортно/не комфортно.

- Скажите, пожалуйста, с каким настроением вы закончили урок (смайлики)

6. Домашнее задание

- Написать волшебную сказку по мотивам русских народных сказок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточки для учащихся.

Сказка 1.     Вставьте в текст о сказках подходящие по смыслу слова. Сказка – это «душа» народа. Они привлекают ______________ повествованием, _________языком, _______образами. Постоянный положительный герой русских сказок - _________ молодец, который помогает людям и завоевывает свое счастье. Важное место в русских волшебных сказках отведено________, ________, _______ героиням – таким как Василиса Премудрая и Елена Прекрасная. Среди них есть даже _________ воительницы, например, так описываются Марья Моревна и Синеглазка. Сказкам присущ свой ______ мир. В них отражена русская природа: _____ леса и _____луга, ______дубы и ______ березы… Сказка, как и в _______ прошлом, по-прежнему остается ______ родником ______мудрости, ______поэзии и _______веры в добро. 2.     Соотнести элементы композиции с примерами: Где повторы, зачины, присказки, концовки сказок?          а) Жили-были в Тридевятом царстве, В Тридесятом государстве… 4)концовка б) Солнце высоко, колодец далёко, Жар донимает, пот выступает. 1)зачин в) Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается 2)повтор г) Я там был, мёд, пиво пил,  По усам текло, а в рот не попало 3)присказка

3.     Алгоритм подготовки к написанию сказки. 1. Выберите сюжет для волшебной сказки. Не переживайте, если он будет перекликаться с уже известными историями. За счет нюансов, добавленных вами, сказка постепенно станет уникальной. В основу сюжета заложите историю о потере или нехватки чего-либо, что необходимо найти, преодолев некие препятствия. Придумай приключение. 2. Придумайте героев своей истории. Обязательны в волшебной сказке роли положительного героя, например, Иван-Царевич, отрицательного (Змей Горыныч, Баба-Яга), а также помощники положительных и отрицательных персонажей. Также возможно включение в сюжет персонажа, который исправляется и меняется в процессе повествования (был плохим – стал хорошим, ленивый – трудолюбивым и пр.). 3. Хорошо пропишите характеры героев. Каждый из них должен обладать яркими чертами, определяющими их поведение. Если герои сказки – звери, подберите им соответствующие их внешности и возможностям достоинства и недостатки, наделите некоторыми человеческими чертами. 4. Перед написанием составьте план вашей сказки.

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в 5 классе после изучения народной и литературной сказки. Этот урок является вводным для написания сказки собственного сочинения. Дети работают совместно с учителем, вспоминают сказки, которые они прочитали, также элементы сказок. По окончанию урока у учащихся должно быть сформировано представление о сказке, о ее особенностях.