Урок русской литературы по теме "В. Г. Короленко «Дети подземелья». Кукла"

Конспект урока по русской литературы

по рассказу В.Г. Короленко «Дети подземелья» (5 класс)

Тема: В.Г. Короленко Повесть «Дети подземелья». История знакомства Васи, Валека и Маруси

Цели урока:

- показать учащимся, как дружба с  Валеком и Марусей помогла Васе преодолеть одиночество;

- выявить нравственные основы дружбы Васи, Валека и Маруси;

- развивать умение учащихся определять мотивы поступков героев и выявлять авторское отношение к ним;

- учить делать сравнительно-сопоставительную характеристику героев художественного произведения;

- учить ценить дружбу и взаимопомощь; воспитывать уважение к личности человека независимо от его социальной принадлежности и материального достатка.

Оборудование: компьютерная презентация, фрагменты из кинофильма, карточки с заданиями.

Тип: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный урок с использованием элементов технологии образовательного путешествия.

Эпиграф к уроку:

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы;

 исключить из жизни дружбу все равно, что лишить мир солнечного света»

Цицерон

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно-целевая установка. Обращение к эпиграфу. (Слова древнеримского  философа Цицерона: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу все равно, что лишить мир солнечного света».

- Ребята, какое слово ключевое? (Дружба)

- Дружба… Какие ассоциации у вас вызывает оно? Сейчас мы с вами попробуем построить ассоциативный ряд. (Дружба – это взаимопонимание, поддержка, доверие, помощь, любовь, добро).  Я согласна , что дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, это общность интересов. 

Постановка проблемного вопроса:

- Какую роль играет дружба в жизни людей?

3. Определение цели  и задач урока.

Наша задача – определить, как дружба с  Валеком и Марусей помогла Васе преодолеть одиночество; мы попробуем выявить нравственные основы дружбы Васи, Валека и Маруси; определим, какие изменения происходят в сознании Васи под влиянием встречи с новыми друзьями; выяснить, какие нравственные уроки мы можем извлечь, наблюдая за взаимоотношениями героя с представителями «дурного общества».

4. Проверка домашнего задания.

- Ребята, вам дома нужно было прочитать 3-4 главы рассказа.

Предлагаю вам ответить на вопросы, которые помогут многое понять.

- Где  происходит встреча Васи с Валеком и Марусей? (В часовне).

- Ребята, все ли знаете о том, что такое часовня? (Сообщение о часовне)

- Сколько лет было Валеку, как он выглядел?  (Около 9 лет, описание на с.121)

- Какая деталь в портретной характеристике Валека особенно привлекла Васю?

- Как звали девочку, с которой познакомился Вася? (Маруся)

- Сколько лет было Марусе? (4 года)

- Как выглядела Маруся при первом знакомстве? (Зачитайте на с.122)

- Как чувствовал себя Вася с тех пор, как познакомился с детьми? (Он был полностью поглощён знакомством)

- Как вы думаете, почему Вася так радовался новому знакомству? (Он чувствовал себя дома ненужным, одиноким).

- Какое угощенье приносил  Вася Валеку и Марусе? (Яблоки)

- А почему именно яблоки? (Их можно было рвать без запрета)

- Как вела себя Маруся при встрече с Васей? (Она радовалась, всплёскивала руками).

- Какие средства художественной выразительности использует писатель, чтобы показать девочку? (Сравнения, эпитеты, зачитать на с.122)

- Кого напоминала Васе Маруся, когда улыбалась? (Его маму в последние дни).

- С кем невольно сравнивал Вася Марусю? (Со своей сестрой; зачитать на с. 123)

- Что хотел сделать Вася для своих новых друзей? (Он хотел их развеселить).

- Почему Маруся плохо себя чувствовала? (Серый камень высосал з неё жизнь; зачитать на с.123)

5. Работа над темой урока.

- Как вы понимаете слова о «серых камнях», которые «высосали жизнь» из Маруси? Что «неумолимое, твердое и жестокое, как камень», «высасывало» румянец, блеск глаз и живость движений девочки?

Ответить на этот вопрос вы сможете, заполнив таблицу. Разделите страницу тетради на две колонки и озаглавьте левую из них «серый камень». Запишите под этим заголовком слова, которые вы связываете в вашем сознании с этим понятием. (Работа в парах, учащиеся дописывают ряды слов)

(Ученики записывают слова «голод», «холод», «боль», «страх», «ужас», «безжалостность», «черствость», «равнодушие», «жестокость», «бесчувственность», «несправедливость» и др.)

(Вывод: серый камень является символом жестоких, несправедливых законов общества).

«Серый камень»	Человеческое сердце
Голод, холод, боль, страх, ужас, безжалостность, черствость, равнодушие, жестокость, бесчувственность, несправедливость	Доброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность
Символ жестоких и несправедливых законов общества	Закон совести

6. Физкультминутка.

7. Продолжение работы над темой урока.

- Ребята, можно ли сказать, что Вася испытывает потрясение от того, с чем столкнулся:  узнал, как живут дети и как они добывают средства к существованию.

- Как Вася и Валек пытались помочь Марусе?

- Что, по мнению Васи, закрепляло их дружбу? (Беседы)

- О чём мальчики разговаривали?

- Можно ли сказать, что встреча ребят оказалась судьбоносной и изменила Васю?

- Какие изменения произошли в Васе?

- Чем задели слова Валека Васю? Они задели струну сыновней годности.

- Можно ли сказать, что Вася получил нравственные уроки?

- Чему, по-вашему, научило Васю общение с Валеком и Марусей?

- Вася по натуре был человеком добрым и верным. Ему в жизни очень не хватало дружбы, внимания, душевной близости, настоящих друзей.

Когда он почувствовал, что в нем нуждаются, он всей душой откликнулся на это. Валек помог Васе лучше узнать собственного отца.

Вася не только постоянно дарит им лакомства, но он вносит оживление в их скучную, безрадостную жизнь. Он затевал веселые игры, громко смеялся, рассказывал Марусе сказки.

  - О чём сожалел Вася?

8. Просмотр фрагмента из кинофильма.

(Учащиеся сравнивают фильм и рассказ)

- Ребята, помогает ли просмотр кинофильма представить  картину жизни детей ярче? Почему?

- Такими ли представляли детей?

Сведения о фильме:

Название «Среди серых камней»

Год выпуска – 1983

Режиссёр – Кира Муратова

Вася – Игорь Шарапов

Маруся – Оксана Шлапак

Валек – Роман Левченко

Отец – Станислав Говорухин

- Почему Маруся верит, что Вася никому не расскажет об их дружбе?

- Ребята, мы снова вернёмся к дружбе и нашему солнышку. Допишите слова, если они у вас возникли.

9. Работа с пословицами о дружбе.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Один в поле не воин.
Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Старый друг лучше новых двух.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Дерево держится корнями, а человек — друзьями.
Нет друга, так ищи: а нашёл, так береги.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.. (Восстановить пословицы)

1. Не имей сто рублей, а нашёл, так береги.
2. Один в поле и топором не разрубишь.
3. Птица сильна крыльями, а товарища выручай.
4. Старый друг а человек — друзьями.
5. Сам пропадай, а человек дружбой.
6. Дерево держится корнями, лучше новых двух.

7. Нет друга, так ищи: а имей сто друзей.
8. Крепкую дружбу не воин.
          10. Обобщение материала. Выводы.

Дружба всегда обогащает людей. Казалось бы, у Васи есть все, чего нет у Валека и Маруси. Но…именно дружба с этой семьёй, встреча с Тыбурцием, Валеком и Марусей помогла Васе из «негодного мальчишки» (по словам отца), бродяжки превратиться в доброго верного товарища).

Познакомившись и подружившись с представителями «дурного общества», Вася стал смотреть на мир совсем другими глазами.

 Для Валека и Маруси, чувствовавших себя отверженными, дружба была большой радостью в жизни.

Вася был единственным другом, с которым можно было поговорить. Валек дорожил его дружбой).

Вывод учителя: Вася ценил возникшую дружбу и дорожил ею. Дружба с бедными и обездоленными детьми помогла ему понять отца и наладить отношения с ним.

Когда человек имеет друзей, он не одинок.

Хочу закончить словами М. Горького: «Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни – чувствовать себя нужным и близким людям».

11. Рефлексия. Синквейн к слову «дружба».

Дружба.                                         

- настоящая, крепкая

- помогает, поддерживает, выручает

- может пройти через всю жизнь

- любовь (доброта, помощь, …)

12. Отметки.

13. Домашнее задание. Прочитать главы 5,6 повести, выполнить задания 7-9,   с. 135

1. Не имей сто рублей, а нашёл, так береги.
2. Один в поле и топором не разрубишь.
3. Птица сильна крыльями, а товарища выручай.
4. Старый друг а человек — друзьями.
5. Сам пропадай, а человек дружбой.
6. Дерево держится корнями, лучше новых двух.

7. Нет друга, так ищи: а имей сто друзей.
8. Крепкую дружбу не воин.

Сведения о фильме:

Название «Среди серых камней»

Год выпуска – 1983

Режиссёр – Кира Муратова

Вася – Игорь Шарапов

Маруся – Оксана Шлапак

Валек – Роман Левченко

Отец – Станислав Говорухин

“Серый камень”	Человеческое сердце
Голод, холод, боль, страх,	Доброта, чуткость, сочувствие,
Символ жестоких и несправедливых законов общества	Закон совести

Работа в группах.

-А сейчас я предлагаю вам викторину « Угадай моего героя». Посмотрите на экран (слайд ). Здесь даны реплики или характеристика героя. Соотнести реплики с именами героев.

1. А меня отец не любит.Он никогда не целовал меня. Он нехороший.

2.Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась…

3. Я виноват перед тобой, мальчик, и ты постараешься забыть это, не правда ли?

4. Плохо , молодой человек,- вы в дурном обществе!!! Жаль, очень жаль сына почтенных родителей.

5.Она падала, вновь приподнималась и , наконец, направилась нетвердыми шагами к мальчишке.

Разгадывание кроссворда. ( слайд ).

- А теперь разгадаем кроссворд.

1.     Должность отца Васи. (Судья.)

2.     Самое красивое здание в Княж-городке. (Тюрьма.)

3.     Что скрасило последние дни умирающей Маруси? (Кукла.)

4.     Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей. (Часовня.)

5.     Чувство, которое испытывает Вася в родном доме. (Одиночество.)

6.     Место, где жили Валек и Маруся. (Подземелье.)

7.     Дерево, которое росло перед входом в подземелье. (Черемуха.)

Обратите внимание на слово, записанное по вертикали.( Гуманизм).Каково лексическое значение этого слова?

Слайд

( Чтение по толковому словарю и запись определения в тетрадь)Как вы думаете, кому из героев повести в большей мере присуще это качество?

Гуманизм – гуманность, человечность, человеколюбие.

Слайд . Запись:

Имей сердце, имей душу, и будешь человек во все времена.

Д.И.Фонвизин

Как вы понимаете эти слова? К кому из героев повести мы можем их отнести?

- Вася живет по законам своего сердца, и он откликается на сердечное участие, тепло и внимание тех, кого называют “дурным обществом”. Однако социальное положение этих людей не закрывает от него их душевных качеств: искренности, простоты, доброты, стремления к справедливости. Именно здесь, в “дурном обществе”, Вася находит настоящих друзей и проходит школу истинного гуманизма. Дружба Васи выдержала очень важное испытание.

Выводы по уроку.

( Составление синквейна ).

- Итак, ключевое слово на нашем уроке – дружба. Чтобы подвести итог занятия, каждая творческая группа приготовит свой синквейн. Для написания синквейна я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить ассоциативный ряд к слову дружба. (слайд ).

Самостоятельная работа в микрогруппах: 1группе написать синквейн к слову добро, 2-ой – к слову дружба.

Ответы учащихся:

Примерные синквейны:

Дружба.

настоящая, крепкая

помогает, поддерживает, выручает

может пройти через всю жизнь

любовь (доброта, помощь, …)

Добро.

безвозмездное, бескорыстное

выручает, помогает, поддерживает

помогает человеку жить

любовь (помощь, …)

Добро.

безвозмездное, бескорыстное

выручает, помогает, поддерживает

помогает человеку жить

любовь (помощь, …)

Краткое описание документа:

Данный конспект поможет учащимся понять важность общечеловеческих качеств: сострадание, взаимопонимание и взаимоподдержка; осознать, что человеческая дружба не зависит от материальных благ; развивать устную речь и мышление учащихся; быть сострадательными прийти на помощь больным и нуждающимся. Задания подобраны с учётом возраста детей, что очень важно, так как это мотивирует учащихся.