Урок по повести И.С. Тургенева
«Ася»
Тема: Поэзия и драма любви в повести «Ася»
Цели:
- обобщить
знания учащихся об образах главных героях повести;
- проследить за зарождением и развитием
чувства Аси и господина Н.Н., раскрыть причину печальной развязки отношений
героев;
- развивать умение давать
аргументированный ответ на поставленный вопрос;
- организовать
познавательную, активную, самостоятельную деятельность учащихся по освоению
знаний;
- формировать метапредметные
компетенции учащихся, способствовать их общему развитию,
прививать любовь к литературе и другим видам искусства.
- воспитывать
у учащихся активную жизненную позицию, культуру взаимоотношений, уважительное
отношение к людям.
Оборудование: компьютерная
презентация, фрагменты из кинофильма, карточки с заданиями, музыкальное
сопровождение (вальс Ланнера).
Тип: урок-обобщение
изученного материала.
Форма урока: комбинированный
урок с использованием технологии образовательного путешествия.
Эпиграф:
А счастье было так возможно,
так близко!..
А.С. Пушкин
Ход урока:
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята. Здравствуйте,
уважаемые гости! Рада приветствовать вас сегодня на нашем уроке, который
называется «Поэзия и драма любви в повести "Ася"».
- Ребята, вы прочитали повесть И.С.
Тургенева «Ася», почувствовали её необыкновенную красоту и тонкий лиризм. Мы с
вами говорили о героях, их характерах и судьбах, о сложности человеческих
отношений.
- Сегодня мы с вами ещё раз встретимся с
героями повести, прикоснёмся к сложному и одновременно важному вопросу – вопросу
любви и счастья. Мы поговорим о поэзии и драме любви тургеневских героев, попробуем
определить причины их расставания.
2. Мотивация учащихся.
Чтение стихотворения Р. Рождественского
«Всё начинается с любви».
- Да. Всё начинается с
любви... Любовь – одна из движущих
сил в нашем мире. Изначально природа создала стимул для стремления к
продолжению рода, люди любят друг друга, а когда любят, душа поёт и рождается
замечательная мелодия любви. Именно поэтому мы с вами сегодня будем работать по
группам: образ господина Н.Н., образ Аси, природа и любовь, музыка и любовь.
-
Любовь, к сожалению, не всегда приносит радость и счастье –иногда и печаль,
грусть, боль... Мы будем говорить о поэзии и драме любви.
3. Работа над анализом
повести. (Учащиеся отвечают на вопросы в группах).
Образ господин Н.Н.
- Что привлекло господина Н.Н. в Асе?
(В мире искусственных чувств и страстей он
впервые столкнулся с чем-то настоящим).
- Назовите чувства, которые испытывает
Н.Н. после первого дня, проведённого в обществе Аси? (Счастье, с.100)
- Когда Н.Н. начинает любоваться Асей, её
движениями, лёгкостью и ловкостью. (С.103)
- Какие чувства испытывает Н.Н. после 2-го
дня? (Ася ему понравилась, с.106)
- Какие чувства испытывает Н.Н. после
двух недель, проведённых с Асей? (Желание видеться с Асей).
- Что испытывает Н.Н., когда Гагин
рассказал историю происхождения Аси? (Чувство удовлетворённости, облегчения).
- Как господин Н.Н. ведёт себя при
встрече с Асей? (Он не решается открыться ей, потому что помнит разговор с
Гагиным).
- Какие
чувства испытывает герой после разрыва? (Убеждается в своей любви). Почему
теперь? (Тургенев наказывает своего героя за то, что тот не узнал любовь, что
сомневался в ней. В любви нельзя сомневаться, любовь нельзя откладывать на
завтра (с.133, раскаивается; 136, одно несказанное слово ).
- Можно ли сказать, что
Н.Н. любит Ася?
Образ Аси
- С чего начинается любовь Аси? (Встреча в
Германии, Ася сразу обратила внимание на господина Н.Н.)
- Почему в повести и Гагин, и Н.Н.
называют девушку Асей? Как её настоящее имя?
(Игрой слов и звуков автор хочет
раскрыть образ девушки. Анна в переводе с древнегреческого означает
«благосклонность, расположение», Ася – буквально «рожденная заново».
Существует и другая версия:
Тургенев в одном из своих писем писал о том, что чрезвычайно влюблен в само
сочетание звуков в слове «Ася»).
- Как ведёт себя Ася, при помощи чего
выражает свои чувства? (Лазанье по остаткам феодального замка, игривость,
перемена настроения), с.103
- С кем сравнивает Асю господин Н.Н.? (С
хамелеоном).
- Почему Ася не уверенная в себе? (Она
помнит о своём происхождении, считает себя недостаточно образованной).
- На что решается Ася? (Приглашает на
встречу господина Н.Н.)
- Почему она не позволяет себе
остановиться и дать шанс господину Н.Н.?
- Можно ли сказать, что
Ася любит Н.Н.? (с.129, взгляд женщины)
Природа и любовь
- Какой цветок бросила Ася господину Н.Н.
в начале их знакомства?
- Символом чего является герань?
(«Язык
цветов» помогает открывать тайный смысл произведения, позволяет глубже понять
характеры персонажей, разобраться в их судьбе).
- Что делала Ася на развалинах замка? (Поливала
цветы)
- Где Ася и Гагин поселились? (Дом в
винограднике).
- Какая река описывается в повести? (Рейн)
- В какое время года происходит событие?
(Лето)
- Помогает ли в повести природа зарождению
чувств?
Музыка и любовь
- Жизнь героев тургеневских повестей наполнена
музыкой: они поют, играют на музыкальных инструментах, говорят о музыке
или просто наслаждаются ее звучанием. Их романтические встречи, признания
и расставания наделены особой поэтической музыкальностью. C помощью
музыки Тургенев показывает нам скрытые стороны души героев, передает
сокровенные чувства и предвещает их дальнейшую судьбу.
-
Какая музыка звучала, когда впервые знакомится Н.Н. с Асей? (Н. Н.
знакомится с Гагиным и Асей на коммерше – торжественном празднике для
студентов. «Играли вальс; контрабас гудел отрывисто, скрипка неясно заливалась,
флейта свистала бойко».
- Какую русскую песню напевала Ася? «Матушку, голубушку».
- Какую музыку слышит Н.Н. после первой встречи с Асей на обратном пути
от дома Гагина:
(«Словно на прощание примчались звуки
старинного ланнеровского вальса»).
- По какую музыку танцует вальс Н.Н. с Асей?
(Вальс Ланнера).
- Почему вальс Ланнера звучит в повести
два раза?
(В двух этих эпизодах
главный герой взволнован, чувствителен, он в смятении и не понимает,
что происходит в его душе. Проанализировав повторение этого мотива
в повести, можно предположить, что вальс Ланнера символизирует собой некий
переломный момент в судьбе Н. Н. и Аси, а также
зарождения чувств героев, еще неосознанных, но уже существующих в их
сердцах. Но не только встреча и свидания героев наполнены музыкальностью,
но и их разлука. Когда Н. Н. навсегда прощается с Асей,
музыка утихает и уходит из его жизни, оставляя его в полной тишине
наедине с самим собой. С помощью музыкального ряда И. С. Тургенев
выделяет значимые для героев события и кульминационные моменты
в повести).
- Какая музыка звучит в конце повести?
(Музыка утихает).
4. Работа по маршрутным листам.
Маршрутный лист 1
Группа «Образ господина Н.Н.»
Вопросы:
1. С кем сравнивает Асю господин Н.Н.? (С
Галатеей)
2. Назовите афоризм о счастье, который
сказал Н.Н.? «...У счастья нет завтрашнего дня; у него нет и вчерашнего;
оно не помнит прошедшего, не думает о будущем; у него есть настоящее – и то не
день – а мгновенье...»
Результат работы – устное
мини-эссе на тему «У счастья
нет завтрашнего дня»
Маршрутный лист 2
Группа «Образ Аси»
Вопросы:
1. Назовите прототипов образа Аси?
- У образа есть несколько
прототипов, женщин, очень близких Тургеневу. Одна – незаконная дочь писателя и
крепостной его матери. Впоследствии И.С. отдал свою дочь на воспитание П.
Виардо. Второй прототип – сестра Тургенева, В.П. Житова, незаконная дочь его матери
и Берса, семейного врача.
2. Назовите афоризм о мечте, который
сказала Ася? («Крылья у меня выросли – да лететь
некуда...»)
Результат работы – портретная
характеристика Аси.
Асе присущи следующие
черты: переменчивая, воплощение жизни, богатый внутренний мир,
романтичность, чувствительность, нежность, простота, загадочность, бесстрашие,
своевольность, умение любить, внутренняя и внешняя красота.
Маршрутный лист 3
Группа «Природа и любовь»
Вопросы:
1. «Вы
в лунный свет въехали, вы его разбили», –
закричала мне Ася. Что это значит?
(Река – символ жизни, лунная дорожка –
судьба).
2. Что
символизирует виноградник?
(Виноградная лоза
практически во всех культурах является символом плодородия и изобилия. Лоза,
увешанная кистями винограда, символизирует многочисленное и здоровое потомство.
Еще в Ветхом Завете упоминается о виноградной лозе в этом аспекте: «Жена
твоя, как плодовитая лоза, в доме твоём»).
Результат работы – таблица «Символы в
повести "Ася"»
|
Символические детали
|
Значение
|
|
Статуя
маленькой Мадонны
Ясень
Развалины
замка
|
Символ
мудрости
Развалившиеся
надежды
|
Маршрутный лист 4
Группа «Музыка и любовь»
Вопросы:
1. Какую
песню, указанную в повести, И.С.Тургенев воспринимал как народную?
(«Матушка-голубушка» А.Л. Гурилёва на слова Ниркомского)
2. Продолжите слова И.С. Тургенева: «Для
меня – музыкальные наслаждения выше всех других ...»
«... Для меня – музыкальные
наслаждения выше всех других, ... редко что меня может заставить заплакать. Ещё
иногда стихи Пушкина меня до слёз тронут, а от музыки часто плачу». И.С.Тургенев
Результат
работы – ответ по теме «Значение музыкальных произведений в повести».
Вся повесть наполнена
особой музыкальностью и мелодичностью, которая повсюду сопровождает образ
Аси. Музыка наполняет взаимоотношения Аси и Н. Н. особой поэтичностью
и усиливает эмоциональный фон их встреч и признаний. Когда Ася
навсегда исчезает из жизни Н. Н., вместе с ней исчезает
и особая поэтичность и музыкальность.
(Музыкальный ряд в повести Тургенева «Ася»
выполняет имеет следующее значение:
- раскрывает характер героев, их чувства и
настроение;
- отражает социальную среду, в которой
воспитывались герои; их таланты и увлечения;
- наполняет особой эмоциональностью и
поэтичностью отношения между влюбленными;
- становится средством противопоставления
главных женских образов;
- играет роль предвестника событий).
5. Афиширование результатов работы с
маршрутными листами. (Один учащийся озвучивает).
6. Физкультминутка.
7. Просмотр фрагментов из кинофильма
«Ася». (Вальс Аси и Н.Н., признание Аси в любви Н.Н.)
8. Заполнение таблицы «Две встречи – два
разговора».
- Любовь, которая так красиво начиналась,
так печально заканчивается. Давайте проследим, какие различия вы увидели в
развитии чувств.
|
Критерий для
сравнения
|
Первое свидание
|
Второе свидание
|
|
Цвет и свет
|
Светлые глаза, синева неба, воздух был насыщен блеском, белое
платье
|
Довольно
темно
|
|
Интонация речи героев
|
Ласка в голосе, засмеялась тихим смехом
|
Испуганный шёпот, прерывистые звуки, резкие слова
|
|
Место свидания
|
В винограднике у подножия горы
|
Небольшая
комната
|
|
Музыка
|
Вальс
|
|
|
Ключевой образ
|
Летящая птица, крылья
|
Испуганная птичка, рука, как
мёртвая
|
9. Анализ таблицы. (Учащиеся зачитывают).
В первом случае есть
все составляющие красоты и счастья: природа, искусство, любовь; во втором –
нет. Герой упустил свою птицу счастья.
10. Обобщение материала. Выводы.
- Обращаю ваше внимание на доску. «А
счастье было так возможно, так близко!..», – сказал А.С. Пушкин.
- Почему взаимная любовь Аси и господина
Н., которая начиналась и развивалась так романтично, не принесла героям счастья,
а закончилась драмой?
«Одно слово… О,
я безумец! Это слово… я со слезами повторял его накануне,
я расточал его на ветер я твердил его среди пустых
полей… но я не сказал его ей, я не сказал ей,
что я люблю её…» (с.136)
- Была ли у героя возможность вернуть
счастье?
- В чём причина трагизма отношений Аси и
Н.Н.?
Учащиеся делают вывод о
недостижимости людьми счастья, потому что они часто, особенно в молодости, не
ценят того, что получают. А счастье и настоящая любовь – это великий дар,
который даётся человеку один раз в жизни. Если человек не сумеет этого понять,
он обречён на одиночество.
11. Рефлексия. Учащимся предлагается
продолжить фразу.
Сегодня
на уроке
я
приобрёл…
я
научился…
я понял…
я
почувствовал, что…
я
смог…
я взял
для жизни…
меня
удивило…
мне
захотелось…
И.С.
Тургенев считал главным мерилом ценности человека – способность любить, поэтому
я вам всем желаю любви, и пусть у вас всегда будет поэзия любви.
12. Отметки.
13. Домашнее задание. Ответить на вопр.
14, с.139;читать рассказ А.П. Чехова «Переполох»
«Любовь – это бесценный дар. Это
единственная вещь, которую мы можем подарить, и всё же она у тебя остаётся». Л.
Толстой
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке
я приобрёл…
я научился…
я понял…
я почувствовал, что…
я смог…
я взял для жизни…
меня удивило…
мне захотелось…
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке
я приобрёл…
я научился…
я понял…
я почувствовал, что…
я смог…
я взял для жизни…
меня удивило…
мне захотелось…
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке
я приобрёл…
я научился…
я понял…
я почувствовал, что…
я смог…
я взял для жизни…
меня удивило…
мне захотелось…
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке
я приобрёл…
я научился…
я понял…
я почувствовал, что…
я смог…
я взял для жизни…
меня удивило…
мне захотелось…
Маршрутный
лист 1
Группа
«Образ господина Н.Н.»
Вопросы:
1.
С кем сравнивает Асю господин Н.Н.?
2.
Назовите афоризм о счастье, который сказал Н.Н.?
Результат
работы – устное мини-эссе на тему «У счастья нет завтрашнего дня».
Маршрутный
лист 2
Группа
«Образ Аси»
Вопросы:
1. Назовите
прототипов образа Аси?
2.
Назовите афоризм о мечте, который сказала Ася?
Результат
работы – портретная характеристика Аси.
Маршрутный
лист 3
Группа
«Природа и любовь»
Вопросы:
1.
«Вы в лунный свет въехали, вы его разбили», –
закричала мне Ася. Что это значит?
2. Символом чего в повести является
виноградник?
Результат
работы – таблица «Символы в повести "Ася"».
Маршрутный
лист 4
Группа
«Музыка и любовь»
Вопросы:
1.
Какую песню, указанную в повести, И.С.Тургенев воспринимал как народную?
2.
Продолжите слова И.С. Тургенева: «Для меня – музыкальные наслаждения
выше всех других ...»
Результат
работы – ответ на вопрос «Роль музыки в повести «Ася».
Варвара
Николаевна Житова.
В 1830 году в доме Тургеневых в
связи с болезнью главы семьи Сергея Николаевича (отца Ивана Сергеевича)
появился новый человек – домашний врач Андрей Евстафьевич Берс.
Отношения между
родителями писателя были далеки от совершенства. Варвара Петровна (мать
Ивана Сергеевича) увлеклась молодым врачом. Начался роман. И в результате на
свет появилась маленькая Варенька. Поскольку она была незаконным ребёнком, ей
дали фамилию не родного, а крёстного отца соседского помещика Николая
Богдановича. Варвара числилась в доме родной матери как воспитанница.
Иван Сергеевич был очень дружен со своей младшей сестрой. Впоследствии Варвара
Николаевна вспоминала: «С Иваном Сергеевичем мы были в величайшей дружбе. Он
очень любил меня, играл со мною, бегал по огромной зале, носил меня на руках и
сам был ещё так юн, что не прочь был не ради одной моей забавы, но и для
собственного своего удовольствия бегать и смеяться».
Родной отец
Вареньки впоследствии женился и в браке имел дочь Софью, которая потом станет
женой Л.Н. Толстого. Таким образом, по матери Варвара Николаевна была сестрой
Тургенева. А по отцу – сестрой С.А. Берс, жены Л. Толстого.
В 17 лет Варвара
Николаевна вышла замуж за егорьевского помещика Д.П. Житова и поселилась в
Егорьевске. Жили они очень скромно. Варвара Николаевна зарабатывала на
жизнь частными уроками, в последние годы преподавала в женской гимназии,
считалась одной из самых образованных женщин нашего города.
Живя в Егорьевске,
В.Н. вела переписку с И.С. Тургеневым. Вот отрывок из письма Тургенева,
пришедшего в Егорьевск в 1882 году из Парижа за год до смерти писателя: «Милая
Варвара Николаевна, я в долгу перед Вами за два письма (в одном Вы поздравляете
меня с днём моего рождения)… Мне было бы больно, если бы вы приписали моё
молчание недостатку дружеских чувств и воспоминаний…Верьте, я искренне к Вам
привязан и благодарен Вам за память обо мне».
После смерти
И.С. Тургенева Варвара Николаевна написала «Воспоминания о семье И.С.
Тургенева», которые были напечатаны в 1884 году в журнале «Вестник Европы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.