- На доске расположены четыре кармашка, каждый из них
подписан:
ПРИБЛИЖЕНИЕ
ПРИСОЕДИНЕНИЕ
БЛИЗОСТЬ
НЕПОЛНОЕ ДЕЙСТВИЕ
Каждый ученик (если в классе 2 – 3 ученика или пара, или группа,
если класс большой) получает карточки с написанными на них словами.
- Прочитайте внимательно слова. Что вас удивило? (все слова
начинаются с приставки ПРИ-)
Ваша задача: положить слово в свой кармашек в зависимости от его
значения.
Приоткрыть, прийти,
прикрепить, пришкольный,
присесть, привокзальный, прибежать, приморский, привстать, приехать, приоткрыть, пришить.
Учащиеся по очереди (или представитель от группы) берут карточку
со словом и, прежде чем положить в выбранный кармашек, комментируют свой
выбор.
- С чем связано написание приставки при- ? (с её значением)
- Назовите четыре значения приставки при-.
(приближение, присоединение, близость, неполное действие)
- Какими словами из упр.203учебника вы дополнили бы
кармашки?
(приехать – приставка при- , потому что обозначает
приближение;
привокзальная – приставка при- , потому что
обозначает близость;
приплыть – приставка при-, потому что
обозначает приближение)
- В чём необычность этой приставки? (правописание зависит от
значения)
- Внимательно посмотрите на тему нашего урока… Что заметили? (мы
знаем, когда пишется в приставке буква И, а когда же пишется Е?)
- на (интерактивной) доске написаны слова:
Прекрасный –
Презабавный –
Преступник –
Прервать –
Запишите слова в тетрадь, выделите приставку.
- Что общего заметили? (у всех слов в приставке пишется буква Е)
- Определите сами или с помощью словаря значение данных слов.
(учащиеся объясняют значение каждого слова с приставкой пре- и записывают в
тетрадь) получится запись:
Прекрасный – очень красивый
Презабавный – очень забавный
Преступник – тот, кто переступил черту
Прервать – перервать
- Что общего вы заметили между значениями записанных слов?
(есть слово очень и приставка пере-)
- Можем ли мы заменить приставку пре- словом очень или
приставкой пере-? Изменится ли значение слов? (можем, значение не
изменится)
- Как вы думаете, от чего зависит написание приставки пре-?
(если можно приставку заменить словом очень или приставкой пере-, то в
приставке пишется Е)
- Какими словами из упр.203учебника вы дополнили бы
столбик?
(прескучный – очень скучный,
Пренеприятное – очень неприятное,
Преломить – переломить)
Чтение текста правила про себя (или одним из учеников вслух).
Сравнение формулировки правила с выводами учеников.
Беседа на выявление понимания:
– Совпали ли ваши выводы с текстом правила?
– Как вы думаете, почему в названии орфограммы не указана часть
речи? (Это написание возможно в разных частях речи.)
|
Регулятивные УУД:
1. Искать пути решения проблемы.
2.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
1.Анализировать, сравнивать, делать
выводы, устанавливать закономерности.
2. Владеть приёмами отбора и
систематизации материала.
3. устанавливать сходства и различия,
умение группировать.
Коммуникативные УУД
1.Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою
точку зрения.
Познавательные УУД
4. Анализировать, сравнивать, делать
выводы, устанавливать закономерности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.