Миханова Наталья Ивановна, учитель начальных классов, г. Рудный.
Русская грамота, 1 класс.
Тема: Перенос слов. Е. Пермяк «Пичугин мост» (2-ой
урок). Цель:
научить детей правильно выполнять перенос слов с ь, й, двойными согласными в
середине.
Задачи: - совместно с учащимися открыть правило переноса слов. Пополнять
при этом словарный запас уч-ся, совершенствовать навык
чтения;
- развивать орфографическую зоркость и первоначальное орфографическое умение –
видеть в слове орфограмму; внимание, речь;
- формировать интерес к познанию русского языка; на примере рассказа
Е.Пермяка вызвать у уч-ся желание делать добрые дела близким.
Оборудование: хрестоматия к учебнику «Родное слово», таблицы «Как
переносить слова», интер. доска Ход
урока.
I.Организация класса.
II.Упражнение в чистописании.
Каллиграфическая минутка.
Сс (в соединении) пол строки затем – ас си ст сл сс слова –
сильный стройка касса (при этом повторить тему «Что обозначают слова»).
Сильный – признак предмета, стройка –предмет, касса –предмет.
– А что ещё могут обозначать слова?
(действие)
- Образуйте от слова стройка слово, близкое ему по значению и
обозначающее действие (строить).
III.Работа по теме. 1.Повторение
«Слова надо делить по слогам,
но…»
Читаю стихотворение.
Мы изучаем
перенос.
Вот так
слова я перенёс: Едва е –
два.
И получил за это два. Укол
у – кол.
И
получил за это кол.
Опять о – пять.
Теперь, наверно, будет пять?
-
А вы как думаете? (ответы
детей)
- А как правильно надо переносить эти
слова? (ед – ва слова укол, опять - нельзя переносить).
Правило!
2.Работа над переносом слов с ь- в середине, й- в середине, двойными
согласными –в середине.
–Вернёмся к словам сильный, стройка, касса. –
Как же перенести слово с ь в середине – сильный? (дети предлагают).
Таблица. Запись
в тетрадях:
силь-ный.
– Слово стройка с й в середине?
(говорят
дети).
Таблица
- Слова с двойными согласными? (говорят дети). Таблица.
Запись в
тетрадях.
–Как перенесём слово, которое мы пишем каждый день – классная? (клас-сная).
Записать. Общий вывод.
3.Физминутка.
4.Самостоятельная работа по
вариантам.
На интер.
доске: Разделите слова для
переноса.
1в. Кольцо, стайка, Инна, осина, якорь. 2в.
Пеньки, зайка, Алла, осока, ирис. (за доской 2
уч-ся). Проверка.
Оценки. Дополнительно
(для тех, кто выполнит раньше): Скамейка, еловый, милая, ива, хоккей. 5.Домашнее
задание. Найди
ошибки в переносе слов. Исправь их (напиши
правильно). А
– лина, о – са, пал – чик, дво – йка, красива – я, лин – ейка, де – ньки.
6.Физминутка.
IV.Работа над произведением Е.
Пермяка «Пичугин мост» (дома дети читали рассказ). 1.Фонетическая и речевая разминка
перед
чтением.
а)Споём на одном дыхании: Аоуын. Оуаэи?
Уоаыиэоя!
б)Работа со скороговоркой. - Вдох, на выдохе произнесём
скороговорку. От топота
копыт
Пыль по полю летит. Затем
– с постукиванием режима по парте пальцами.
в) –Прочитаем слова из текста по слогам, затем с ударением:
разговаривать, перескакивать, молчаливым, Быстрянку, оступились, повымокли и
т.д. 2.Чтение и анализ. Чтение
от начала до предложения «Тогда уж во всех…»
-О чём мы прочитали в этом отрывке? (о чём
мечтали друзья Саши).
–Что вы скажете о реальности этих мечтаний? (говорят
дети). Чтение
следующего отрывка по предложение «Ребятам
запретили…».
– Порассуждайте, почему же Сёма Пичугин ни о чём таком не думал? (говорят
дети). Чтение следующего отрывка по «Решил Сёма
приладить…»
- Как вы думаете, зачем мальчик сделал этот
мост? –
Только ли о себе думал, беспокоился
Сёма?
– Легко ли пришлось ему?
– Такие трудности … Тогда можно было его не делать? (задумал, начал дело, не
бросил, несмотря ни на что, закончил
)
Чтение
следующего отрывка по «А название мосту…»
- Как оценили люди поступок Сёмы? (стали называть…)
- А что случилось, когда старый мост из ветлы прогнил? (жители настоящий
перекинули) То есть маленький мальчик показал всем пример, как можно было уже
давно поступить. Чтение до конца
текста.
– А какой сейчас мост в деревне? - Почему мосты менялись, а название
оставалось неизменным – «Пичугин»? – Выберем слова, характеризующие Сёму
Пичугина. (Слова на интер.
доске).
– О чём заставил задуматься
нас с вами автор? (Добрые дела можно сделать для тех, кто живёт рядом).
– А ещё какие
добрые дела можно сделать для тех, кто живёт рядом с вами?
Закончить пословицы (на интер.
доске): Жизнь
дана на
добрые…
Дерево судят по плодам, а человека по …
3.Рефлексия.
– Что бы вы могли сказать Сёме Пичугину, если бы довелось с ним
встретиться, если бы он был вашим другом?
Дом.задание.
Составить
небольшой рассказ о том, как бы вы, или кто-нибудь из ваших друзей, знакомых
сделал доброе, хорошее дело для тех, кто живёт рядом или просто для чужих,
незнакомых людей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.