Урок русской грамоты Тема: : Буква Е – показатель мягкости согласного звука.

Урок русской грамоты              

Тема: : Буква Е – показатель мягкости согласного звука.

Цель урока и ожидаемые результаты: Создать условия для чтения слогов, слов и текстов  с гласными буквами Е, е, развития речи.

Формирование УУД:

Личностные: самостоятельно определять и называть самые простые, общие для всех людей правила поведения;

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на занятии, делать выводы вместе с учителем;

Регулятивные: определять цель на занятии с помощью учителя, высказывать своё предположение, отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на занятии, совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.

- Проверьте, друзья,

Готовы ль вы начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

- С каким настроением пришли на урок?

- Ребята, вы все сейчас на уроке обучения грамоте. Как мы все должны работать, чтобы достичь цели?

- Что можем пожелать друг другу на уроке

Предполагаемые ответы:

- Нам нужно работать дружно, быть внимательными, помогать друг другу

Определение темы урока.

Определить тему урока

- Рассмотрите страницу в учебнике и определите тему урока

Учащиеся рассматривают страницу в учебнике и определяют тему урока.

-Буква Е- показатель мягкости согласного звука.

Повторение.

- На какие две группы делятся звуки русского языка?

- Каким цветом обозначаем согласные звуки в звуковой схеме слова?

- От чего зависит цвет согласного в звуковой схеме?

- Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? мягкость?

Гласные и согласные

Синим или зеленым

От того, какая гласная стоит после согласного

Постановка темы и цели урока.

Овладеть навыками плавного слогового чтения с буквой Е, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о букве е как показателе мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

- Послушайте песню, какой герой мультфильма ее исполняет? (Крошка енот

О еноте еще говорят так

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт. —

И ты будь таким,

Как чистюля....(енот

- Как называют вечнозеленое дерево? (ель)

Загадка: В лесу мороз крепчает,

В полях метёт метель,

На праздник нас встречает

Сверкающая… (ель)

- Как называют вечнозеленое дерево? (ель)

- А когда она не одна, а много, как будем говорить? (ели)

- Ребята, сколько слогов в слове ели?

- Какой первый? Второй?

- Произнесите еще раз первый слог. Что слышим? (йэ)

Посмотрите внимательно на первый слог в схеме обозначается двумя звукам, а вот на письме принято обозначать не двумя буквами, а одной буквой Е

Если рядом слышим звуки йэ, значит пишем букву Е. Это и есть тема нашего урока. Сегодня на уроке мы научимся анализировать слова с этой хитрой буквой.

Учащиеся работают над темой.

Работа над новым материалом

Беседа о звуке

- Произнесем этот звук. Как мы его произносим?

- Какой он? (гласный)

Слого- звуковой анализ слов:

Еда, енот, - Понаблюдайте и скажите в каких случаях мы слышим два звука йэ рядом?

- Посмотрим, что обозначает буква е после согласного  (Мягкость предыдущего согласного)

- Какой вывод мы можем сделать об этом звуке?

1.Учащиеся отгадывают загадки.

В начале слова и после гласного звука.

Мягкость предыдущего согласного.

Гласный, в начале слова и перед гласной обозначает два звука, обозначает мягкость предыдущего согласного и звук э.

Физминутка

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись

Дружно глазки закрываем

До пяти все мы считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

1- Рассмотрим букву в азбуке, сравним большую и маленькую печатную букву, сосчитаем элементы, сконструируем букву из элементов.

2.Находят букву на странице учебника. 3.Называют. 4.Конструируют. 5.Проверяют, сверяясь с образцом.

(Работают в паре.)

5.Применение полученных знаний

1) Чтение слогов .

Учить применять полученные знания

Чтобы прочитать эту букву нужно вспомнить о том, что она хитрая и имеет два звука

Се, ре, ле, ве, не, ке, те

- доведение слога до слова - Каким еще порядок слов может быть в предложении? (Лиса около ели)

5.Итог урокаРефлексия

- Чему хотели научиться на уроке?

- Достигли ли намеченных целей?

- Как работал каждый из вас?

Можем ли похвалить себя?

Подходит ли данная пословица к нашей работе сегодня на уроке.

- При работе над какими пунктами плана вы испытывали затруднения?

- Какое настроение у вас к концу урока?