Урок русской литературы на тему "Горький. Раннее творчество"

Урок русской литературы в 10 классе

Тема: М.Горький. Раннее творчество. Рассказ «Старуха Изергиль».

Цель: 1. Продолжение знакомства с творчеством писателя, углубление и

               расширение полученных знаний;

          2. Проанализировать рассказ «Старуха Изергиль», отразить авторскую 

              позицию в нем;

          3.Развивать умения оценивать жизненные ситуации, обобщать,

              сопоставлять героев и их поступки;

         4.Формировать нравственные качества, духовную устойчивость.

Форма урока: дискуссия.

Тип урока: комбинированный.

Методы: проблемный, частично-поисковый.

Приемы: элементы критического мышления.

Оборудование: портрет Горького, иллюстрации к произведению, текст.

Проблема урока:

1.     Каким должен быть человек?

2.     В чем смысл человеческой жизни?

3.     В жизни всегда есть место подвигу?

Эпиграфы: Быть может это озаренье,

                    Броженье новых мыслей и идей.

                    И пусть не гаснет в ваших душах вдохновенье

                    И вера добрая в людей.

                                                   А.Куприн.

                    Есть только две формы жизни:

                    Гниение и горение.

                    Трусливые и жадные выберут первую,

                    Мужественные и щедрые – вторую.

                                                    М.Горький.

Ход урока:

I 1. Побуждение.

Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас и гостей на уроке, посвященном раннему творчеству М.Горького, его рассказу «Старуха Изергиль». Чтобы создать благоприятную обстановку прошу вас выйти ко мне  и встать в круг.

Круг радости.

Мы молоды, мы счастливы, мы талантливы,

У нас все в жизни хорошо.

2. Слово учителя.

Ребята, сегодня мы будем говорить о нас, о людях, об их взаимоотношениях, о поступках и последствиях. Наша жизнь- непрерывная череда решений, каждое из которых определяет наши поступки. Мы можем принять истину, либо отвергнуть

ее. Все это попробуем увидеть на примере героев горьковского рассказа.

В начале,  давайте вспомним страницы биографии автора.

3.Фронтальный опрос.

- Когда родился Горький? (1868)

- Место рождения? (Нижний Новгород)

- Настоящая фамилия автора? (Пешков)

- Псевдоним писателя? (Горький)

- Что значила жизнь в людях? (работа в магазине обуви, на пароходе)

- Основные произведения? («На дне», «Мать», «Трилогия»)

- Общественная работа автора? (руководитель и председатель первого съезда писателей)

- Год смерти? (1936)

- Причина смерти? (туберкулез)

- Место захоронения? (Красная площадь, Москва)

II. Новый материал.

         Творчество молодого Горького проникнуто дыханием революции. Она несет с собой веру в будущую победу, свободу и независимость.

- Свидетелем каких исторических событий был Горький? (Революция 1905,1917 г.г.)

- Какому литературному направлению свойственна эта тема? (романтизм)

- Что такое романтизм?

Вывод. Романтическим духом было проникнуто раннее творчество автора, связанное с идеями о свободе и независимости. В 1894 году в газете «Русские ведомости» появляется рассказ «Старуха Изергиль».

4.Словарная работа.

Главной темой рассказа является назначение человека, его нравственные принципы. Нравственность- правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.

5.Беседа по композиции.

- Сколько частей в рассказе? (3)

- Как можно их озаглавить?

1.Легенда о Ларе.

2.Жизнь Изергиль.

3.Легенда о Данко.

- В чем особенность композиции (рассказ в рассказе)

6.Анализ 1 и 3 частей.

         На примерах жизни героев попробуем решить первую проблему урока:

Каким должен быть человек, в чем смысл его жизни?

7.Кластер.

- Кто герой первой легенды? (Ларра)

- Его характеристика? (труслив, жесток, эгоистичен, бессердечен, отвергнутый племенем, хочет быть первым)

- Какие поступки ради самоутверждения он совершает? (убивает женщину, берет все что хочет, делает как хочет)

- Что означает его имя? (отверженный, выкинутый вон)

- Кто герой 3 части? (Данко)

- Его характеристика? (храбрый, отважный, добрый, герой, умеет быть первым)

- Какие поступки во имя спасения людей совершает Данко?

- Как люди отблагодарили его? (осторожно человек наступает на сердце)

8.Пятистишие (синквейн)

         По результатам кластера напишем пятистишие.

Ларра                                                                                       Данко

Жестокий и отвергнутый                                         Храбрый и добрый

Убивает, ненавидит                                                  Жертвует и ведет за собой

Не может жить среди людей                                   Живет для других

Эгоист                                                                       Герой

9.Биопоэма.

Качества человека проявляются не только в его словах, сколько в его поступках и делах. Так в жизни героев связаны гордость и гордыня, геройство и себялюбие. Определим для себя «Быть или Казаться» с помощью биопоэмы героев.

10.Сравнительная таблица (самостоятельная работа)

Формы жизни.

Горение (гордость)	Гниение (гордыня)
Данко	Ларра
Жить для других	Жить для себя
Всегда в памяти людей	Обречение на одиночество
Уметь быть первым	Хочет быть первым

- Какие две формы жизни отражают герои?

- Гордость – чувство собственного достоинства (словарная работа)

- Гордыня – непомерная гордость, эгоизм.

Вывод. Обращение к эпиграфу.

Есть только две формы жизни:

Гниение и горение.

Трусливые и жадные выбирают первую,

Мужественные и щедрые – вторую.

                                        М.Горький.

11.Анализ 2 части.

- Почему жизнь Изергиль – вторая часть рассказа? (ее жизнь противоречива как Ларра и Данко)

- Какую роль играет портрет? (противоречив: в молодости- красавица, в зрелости – время согнуло ее пополам. Работа с текстом.)

12.Цветной ряд.

Прочитайте текст на карточках. Определите к какой части он относится. Раскрасьте каждую карточку тем цветом, который по –вашему отражает состояние написанного.

Данко                                            Изергиль                                  Ларра

- Как меняется цветовая гамма рассказа?

- Как цвет отразил смысл каждой части?

- Почему именно эти цвета преобладают в каждой части?

Вывод.

- Как автор решает образом Изергиль конфликт между двумя формами жизни?(Изергиль осуждает Ларру, думает что ее судьба ближе к Данко, но из рассказа о себе она жестока, легко расстается с любимыми людьми, легко забывает любовь, равнодушна)

13.Дискуссионная карта (группы).      

       Нам осталось решить последнюю проблему. Это вопрос Изергиль о том, всегда ли в жизни человека есть место подвигу?

Да	Нет

Вывод:

Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать и не иначе,

Чтоб оставить в жизни добрый след

И решать все трудные задачи…

Человек рождается на свет…

Для чего? Ищите свой ответ!

III. Итог урока.

Какие жизненные уроки дал нам Горький в своем рассказе?

- учиться просить прощения

- не обижать слабых

- помогать людям

- делать добро

- учиться исправлять ошибки

- учиться мириться

             В сегодняшний век мы разучились писать письма. Более того – мы не хотим их писать, лучше позвоним, пошлем СМС. Нам же надо доказать обратное. На уроках литературы нам разрешено читать чужие письма, дневники. Поэтому письма нам нужны.

14. Рефлексия.

           Напишите письмо любому из героев Горького.

15. Домашнее задание.

Стр.255-257. Отрывок наизусть.

16. Заключение.

         Проблемы, которые поднимал в своем произведении Горький, остались и по сей день. Потому, пока живет на земле человек, будут актуальны вопросы любви и ненависти, жестокости и доброты, счастья и благополучия.

Закончить урок хочу словами Толстого:

«Добрая любовь украшает жизнь, разрешая все противоречия, запутанное делается ясным, трудное - легким, мрачное – радостным».

        Любви и добра желаю вам, ребята и нашим гостям. Будьте счастливы в жизни.