Учитель: Комарова Т.Б.
КГУ «СОШ № 34», г.Семей, ВКО, Казахстан
Класс 5
Тема: Л.С. Петрушевская «Мальчик-бубенчик».
Цель: учащиеся поймут, что является в жизни истинными
ценностями, а что преходящими; осознают, что нужно всегда
прислушиваться к мнению своих родителей, ценить их
заботу.
Задачи: Оценка:
1. Дети прочитают сказку, поймут 1. Через чтение с остановка-
её идею. ми, ответами на многоу-
2.Учащиеся обсудят поведение героев ровневые вопросы.
сказки, проанализируют их; будут 2.Через обсуждение в груп-
развивать разговорную речь, пах и защиту, через твор-
творческие способности. ческие работы.
3.Учащиеся будут уважать и ценить 3.Через наблюдение за
родителей за их заботу и доброту, работой в группе, творчес-
будут учиться взаимопомощи и кие работы.
взаимопониманию, научатся уважать
друг друга и быть доброжелатель-
ными.
Стратегии: 3-х этапный урок, групповая мыследеятельность,
«Аквариум», направленное чтение, многоуровневые
вопросы.
Материалы: ватман, фломастеры.
Ход урока:
I. Психологическая мобилизация.
«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение». (Спиноза)
- Ребята, каждый из вас сейчас пусть посмотрит на соседа и назовет своего любимого сказочного героя («Мой любимый сказочный герой-…)
II. Вызов. «Аквариум». (Учитель + 2-3 ученика).
-Какие ассоциации возникают у вас со словом «родители»?
-Всегда ли вы прислушиваетесь к их мнению?
-Приходилось ли вам когда-нибудь не слушаться маму с папой?
(Выслушиваются несколько мнений.)
III. Осмысление.
-Ребята, давайте прочитаем с вами сказку замечательной современной писательницы Людмилы Стефановны Петрушевской «Мальчик-Бубенчик».
Только путешествовать по сказке будем не просто так, а с остановками.
1. Чтение первой части до слов: «Собака испугалась звонка…»
-Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик, сняв колокольчик?
-А почему он это сделал?
-А кто из вас оказывался в роли ребят, которые дразнили других за что-то?
- Для чего мальчик привязал этот колокольчик собаке?
-Это был правильный поступок?
-Подумал ли он о маме?
-А как вы думаете, мама подумала о нём?
-К чему же привело это непослушание?
2. Чтение второй части до слов: «Мама отвязала колокольчик от собачьего хвоста и …»
-Какие чувства испытала мама, разыскивая сына?
-Как вы себе их представляете?
На одной половине листа напишите эти чувства, выбрав фломастер нужного цвета.
3.Чтение третьей части до слов: «Но никто ему не ответил…»
-Как вы думаете, пойдёт ли мальчик искать маму? Давайте убедимся в этом.
4.Чтение четвёртой части до слов: «Мальчик побежал…»
- Почему он побежал, а не пошёл? Почему мальчик, который вначале испугался «сидеть один», «испугался темноты», вновь отправляется в тёмный лес? Ведь там страшно, темно?
На другой половине листа напишите чувства, которые испытывал в этот момент мальчик. Подумайте, фломастером какого цвета вы воспользуетесь.
Мама Мальчик -бубенчик
… …
-Попробуйте придумать, что произошло дальше. Как мальчику удалось спасти свою маму? (Письменное предсказание).
- А чем же на самом деле закончилась сказка?
5.Чтение пятой части (до конца).
-Почему злой колдун помогает вытащить маму?
-Кого он вам напоминает? Встречали ли вы в жизни людей, похожих на злого колдуна?
-Какую хитрость придумал колдун, чтобы обмануть маму с сыном?
-Почему мальчик сразу согласился спуститься к маме и отдать корзину?
-А почему же мама не разрешила ему сделать этого?
-Как наказан колдун за свой эгоизм?
-Давайте посмотрим таблицы, на которых вы написали чувства мамы и мальчика.
Допишите в неё теперь чувства, испытанные ими в конце сказки.
-Какой цвет фломастера вы выбрали? Объясните свой выбор.
- Ребята, к счастью, всё закончилось хорошо. А как вы думаете, можно было бы избежать такой ситуации? Чего не нужно было делать мальчику?
IV Рефлексия.
- В чем основная идея сказки?
-Содержит ли эта история поучительный урок для вас?
-Чему учит ребят Л.Петрушевская?
V Домашнее задание: найти в сказке сказочные элементы и современные реалии (записать в таблицу); написать открытку-пожелание своим детям (представив, что вы родители).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.