Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русской литературы по теме "Духовное очищение и прозрение героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташи Ростовой и Андрея Болконского"

Урок русской литературы по теме "Духовное очищение и прозрение героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташи Ростовой и Андрея Болконского"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Северо-Казахстанская область, Тайыншинский район

КГУ «Чкаловская средняя школа №1»










Открытый урок

по русской литературе на тему:

«Духовное очищение и прозрение героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташи Ростовой и Андрея Болконского»







Учитель литературы: Ровде Е.Г.








с.Чкалово


Тема: «Духовное очищение и прозрение героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташи Ростовой и Андрея Болконского».

Цель: определить, как духовно-нравственное развитие влияет на становление героев Л.Н.Толстого.

Задачи:

1) раскрыть влияние духовно-нравственных ценностей на личность Андрея Болконского и Наташи Ростовой;

2) научить анализировать и систематизировать текст произведения, управлять своим мышлением, отделяя эмоции от логики, творчество от информации;

3) развивать творческое воображение.

Оснащение: проектор, компьютер, раздаточный материал, шесть фигурок шляп (белого, желтого, черного, красного, зеленого и синего цветов), презентация.


Ход урока

  1. Мотивация, постановка задачи

У нас сейчас стали модными слова «духовное» и «бездуховное». Они произносятся на каждом шагу и по любому поводу, и потому потеряли всякий смысл и обрели ритуальный характер.

Приём « Ассоциации»

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова «духовное» и «бездуховное». (Учащиеся озвучивают свои варианты ответов, не повторяясь).

Работа со словарём: чтение словарной статьи о духовности и бездуховности.

«Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными».

«Бездуховный – лишенный интеллектуального, духовного содержания»

Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова

«Чем больше живёшь духовной жизнью, тем независимее от судьбы и наоборот» Л.Н.Толстой



- Сегодня на уроке мы продолжаем беседу по роману Л.Н.Толстого «Война и мир». Огромный нравственный урок мы получаем, читая страницы произведения Л.Н.Толстого “Война и мир”. В этом редком творении человеческого духа раскрыто одно из важнейших значений духовности. Сам Л.Н.Толстой утверждал: “Человеческое в человеке – высшая ценность, суть сути”.

- Дома вы просмотрели эпизоды, главными героями которых являются Андрей Болконский и Наташа Ростова. Как понятие духовность связано с личностью Андрея Болконского и личностью Наташи Ростовой? Можно ли говорить о духовной эволюции героев в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока, обсудите в группах и озвучьте не повторяясь. (Принимаются все версии).

Озвучивание вопроса учителем:

Как их встреча, дружба, любовь влияет на духовное развитие
А.Болконского и Н.Ростовой?

- Какой цели мы должны достичь на уроке?


- На уроке мы проследим сложный путь духовного развития Наташи Ростовой и Андрея Болконского, их духовные кризисы и возрождения, потери и обретения. Необычность нашей работы будет заключаться в том, что подходить к решению данного вопроса мы будем с шести разных сторон.

Шесть шляп – шесть групп!

А теперь внимание на цвет, который и определит, в каком русле вы будете рассуждать /жеребьевка/.


  1. Практическое освоение материала

Приём «Шесть шляп»

У каждой группы есть карточка-подсказка. (Приложение 1)


1. Обсудить в группах проблемный вопрос и презентовать результаты, разделяя мыслительный процесс на основные этапы: сбор информации, генерацию идеи и критическую оценку. Каждый из этапов символизирует шляпу определенного цвета:

Белая шляпа – рациональная, этап сбора информации. На данном этапе необходимо просто изложить цифры и факты.

Красная шляпа – эмоциональная. На данном этапе необходимо зафиксировать все связанные с задачей эмоции, предчувствия и др.

Черная шляпа – пессимистичная, критически настроенная. На данном этапе обсуждаются возможные неудачи.

Желтая шляпа – позитивная, оптимистичная. На данном этапе нужно смотреть на задачу позитивно, фиксировать выгоды и преимущества.

Зеленая шляпа – творческая. На данном этапе важно сосредоточиться на поиске новых решений проблемы, возможных альтернативах, рассматриваются все возможные варианты.

Синяя шляпа – философская. На данном этапе формулируется общее представление о ситуации, систематизируется мыслительный процесс.

2. Творческие ответы групп


Белая шляпа

У вашей шляпы белый цвет!

Эмоциям скажите: «Нет!»

Бесстрастно факты изложите!

Не надо чувств! Их берегите!

В этом режиме мы сосредоточены на той информации, которой располагаем или которая необходима для принятия решения: мыслим фактами, цифрами. Без эмоций, без субъективных оценок. Только факты!!!

Желтая шляпа

Вы с желтой шляпой – это значит,

Лишь позитив найти задача!

Что продуктивно, хорошо!

Аргументируйте еще!

Под желтой шляпой мы стараемся найти достоинства и преимущества предложения. Необходимо выделить в рассматриваемом явлении позитивные стороны и аргументировать

Черная шляпа

Я весь негатив, недостатки сложила

Лишь в черную шляпу! Скажите, что было

Проблемно, неясно! Причину найдите!

Без критики не было б многих открытий!

Смысл заключается в том, чтобы не только выделить противоречия, недостатки, но и проанализировать их причины.

/В чем трудность прочтения, восприятия и т.д./

Красная шляпа

Эмоции, чувства лежат в шляпе красной

Грусть, радость, обида – все чувства прекрасны.

Что вам интересно, что вас удивляет…

Пусть только эмоции вас направляют

С каким именно моментом занятия связана та или иная эмоция? Не нужно объяснять, почему Вы пережили то или иное эмоциональное состояние (грусть, радость, интерес, раздражение, обиду, агрессию, удивление и т.д.), но лишь осознать это. Иногда эмоции помогают нам точнее определять направление поиска, анализа.

Зеленая шляпа

Лишь творческой шляпы зеленый подход!

Она размышлять вам возможность дает!

К вопросу она подойдет нестандартно,-

Творите, рождайте идеи, ребята!

Задайтесь вопросами: «как можно было бы применить тот или иной факт, метод и т.д. в новой ситуации?», «Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?», «Как можно было бы усовершенствовать тот или иной аспект?» и др. Эта «шляпа» позволяет найти новые грани в изучаемом материале.

Синяя шляпа

У вас шляпа синяя! Будьте готовы

К тому, что за вами последнее слово!

Вы слушайте всех, материал собирая,

Озвучьте итог, мысли шляп обобщая!

Это философская, обобщающая «шляпа». Те, кто мыслит в «Синем» русле, старается обобщить высказывания других «шляп», сделать общие параллели и т.д.

III. Рефлексия

(Приложение 2)

Наш урок подошёл  к концу, и я хочу сказать ...

  • Мне больше всего удалось ...

  • Я могу себя похвалить за…

  • Я могу похвалить одноклассников за...

  • Меня удивило…

  • Для меня было открытием то, что ...

  • На мой взгляд, не удалось…, потому что…

  • На будущее я учту…


IV. Домашнее задание: напишите эссе, сочинение-размышление

«Духовное развитие героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
А.Болконского и Н.Ростовой».

Приложение 1


Шесть шляп мышления

Изображение:Red hat.jpg

Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?

Изображение:yellow_hat.jpg

Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?

Изображение:black hat.jpg

Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?

Изображение:green hat.jpg

Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?

Изображение:white hat.jpg

Белая Шляпа. Информация. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?

Изображение:Bluehat.jpg

Синяя Шляпа. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше




Приложение 2

Памятка для учащихся
«Рефлексия урока»


Наш урок подошёл  к концу, и я хочу сказать ...

  • Мне больше всего удалось ...

  • Я могу себя похвалить за…

  • Я могу похвалить одноклассников за...

  • Меня удивило…

  • Для меня было открытием то, что ...

  • На мой взгляд, не удалось…, потому что…

  • На будущее я учту…







Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-360678
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх