Время
|
Чем
будет заниматься учитель
|
Чем
будут заниматься ученики
|
2 мин.
|
1. Организационный
момент. Сообщение темы урока. Добрый день ребята. Сегодня мы разберемся в
очерке Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда». Что необходимо выявить в
ходе анализа художественного произведения? (Тему и идею произведения).
Сформулируйте задачи урока.
(Выявить
тему очерка и определить идею).
|
1.Готовятся
к работе, формулируют цель и задачи уроков.
|
7 мин.
|
2. Проверка
д/з.
Прежде
чем приступить к анализу очерка, давайте послушаем, какие мысли у вас
возникли при выполнении домашнего задания. Кто желает прочитать свое эссе?
|
2.Ученики читают эссе по прошлой теме
урока
( выборочно по желанию).
|
5 мин.
|
3. Деление
класса на пары для беседы
(
произвольно). Распределение заданий. «ЗХУ».
Начертите
в тетради таблицу, состоящую из трех столбцов: знаю, хочу узнать, узнал.
Заполните первый и второй столбик, исходя из полученного задания для группы.
Третий
столбик вы заполните в конце пары уроков.
А
сейчас начинайте размышлять, выполнять задание по карточке.
|
3.Выбор задания и его осмысление в
сформировавшейся паре для беседы . Построение таблицы в тетрадях «ЗХУ».
Подготовительная работа учеников,
возможное распределение заданий внутри пары.
|
20 мин.
|
4. Работа
по консультированию учеников при возникновении у них вопросов. Учитель
подходит к каждой паре и помогает в выборе способов решения полученного
задания.
|
4.Работа в группах по выявлению идеи очерка «Леди Макбет Мценского уезда».
ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ.
Ученики
выявляют идею произведения через выбранный способ на карточке (исходя из
заголовка, анализа эпизода, анализа композиции, литературные ассоциации,
анализа главного героя).
|
25 мин.
|
5. Учитель
слушает учеников и задает вопросы в ходе защиты.
В ходе
защиты партнерами своей работы вы должны вести записи в тетрадях, а также
записать идею , сформулированную группой оппонентов.
|
5.Ученики защищают работы с выводами (ИДЕЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ). Ученики записывают
каждый вариант идеи очерка , предложенный парой оппонентов.
|
13 мин.
|
6. Давайте
подведем итоги. Для этого я предлагаю вам написать небольшой синквейн. Учитель
дает задание: составьте синквейн по предложенным темам.
|
6.Самостоятельная
работа учеников.
|
10 мин.
|
7. Прослушивание
учеников. Кто готов прочесть свою работу? Если необходимо, можно вступить в
полемику, но помните: любое мнение имеет право на существование ( обратить
внимание на правила работы в группах).
|
7.Ученики
читают написанные синквейны. Затем последние слова записываются в кластер
«Гроздь».
Жестокость
Животное
КАТЕРИНА
Страсть
Грех
?
|
3 мин.
|
8. Возврат
к таблице «ЗХУ».
Давайте
вернемся к таблице, которую вы начертили и начали заполнять в начале урока.
Что вы узнали за урок? Какие выводы сделали? Что помогло получить знания на
уроке?
Д/З
подготовить материал о жизни и творчестве Н.А.Некрасова.
|
8.Ученики
читают записи из последнего столбика , поясняя как добывали новые знания.
Ученики
записывают Д/З.
|
3 мин.
|
9. Учитель
предлагает оценить работу учеников взаимооцениванием при помощи предложенных
критериев.
Оцените
работу каждого члена группы с помощью предложенных вам критериев,
аргументируйте ответ.
|
9.Оценивание
учениками работы друг друга при помощи предложенных критериев оценивания.
|
2 мин.
|
10. Рефлексия.
Выразите свое впечатление от урока одним словосочетанием или предложением.
Спасибо
за урок. До новых встреч.
|
10.Ученики
пишут рефлексию на стикерах и прикрепляют на доску.
Этот
урок - …………….
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.