Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русскрго языка 3 класс система Л. Занкова

Урок русскрго языка 3 класс система Л. Занкова


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2bb231bc.gifhello_html_3f8e295.gifhello_html_16b06120.gifhello_html_m4c806618.gifhello_html_76c994fc.gifhello_html_1bb35556.gifhello_html_m886d44d.gifhello_html_d9998b6.gifhello_html_m344e4b5.gifhello_html_m11b723c5.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m6ce5a80a.gifhello_html_6266ed57.gifhello_html_m7a05372d.gifhello_html_m19793e9f.gifhello_html_6b269c8f.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m7b73080.gifhello_html_2f9425fe.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_2f9425fe.gifhello_html_6b269c8f.gifhello_html_76c994fc.gifhello_html_4e3b14cd.gifhello_html_m67c20f3a.gifhello_html_6266ed57.gifhello_html_m886d44d.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m19793e9f.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_6b269c8f.gifhello_html_m2d1f604.gifhello_html_32f902a8.gifhello_html_m93bc05a.gifhello_html_7ee51227.gifhello_html_6b269c8f.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m52162bba.gifhello_html_6fc062f2.gifhello_html_66d0415.gifhello_html_6c215c9f.gifhello_html_33c2e43d.gifhello_html_7b9e977.gifhello_html_285a171e.gifhello_html_m1beeb444.gifУрок русского языка 3 класс (Н.Полякова)

Тема: «Имя существительное»

Цели: 1. Обобщить знания учащихся об изученных частях речи.

2. Познакомить с обобщенным лексическим значением имен существительных.

3.Расширить знания об имени существительном

4. Развивать речь, мыслительную деятельность учащихся.

Ход урока.

Девиз нашего урока «Не говори не умею - а говори – научусь!»

  1. Начнем наш урок с игры.

Я начну, а вы продолжите:

а) утро-ночь, зима -…(лето)

б) пальто-пуговица, ботинки-…..(шнурки)

в) школа –обучение, больница -…(лечение)

Найдите лишнее:

а) снег, снежный, снеговик, снежок (лишнее слово «снежный», потому что это имя прилагательное, а остальные - имена существительные)

б) предлог, приставка, корень, суффикс (лишнее слово «предлог», потому что это часть речи, а остальные части слова

в) береза, тополь, сосна, шиповник (лишнее слово «шиповник», потому что это кустарник, а остальные –деревья.

3. Актуализация знаний.

-Какие части речи знаете?

-Что такое существительное?

-Что такое прилагательное?

-Что такое глагол?

(Работа со схемой)

прилаг

?



сущ



Кто? Что?

Какой?

ЧАСТИ РЕЧИ

Он,она, оно, они

мест

Ты,вы

Я,мы

Около, по

К, за

В, на

действие

Что делать?

предмет

признак

hello_html_273ff3a2.png

глагол





предлогог





-Почему схема не заполнена до конца? (Есть еще части речи, которые мы пока не знаем)

  1. Работа в парах:

Определите части речи:

П- прилаг., с- существ., г- глагол.

Тропа


Быстрый


Полевой


Картофель


Угостил


Ужинает


Лисонька


Ливень


Трескучий


Кормовая


Молчит


Молотит


Далекий


Пришкольный


Накормил


Колыбель


Синева


Колыбельная


Песчаный


Качается


Синеет


Корм


Синий


Кормит


Даль


Удивительный


Водитель


Диво


Удивился


Удивляет



Проверка выполненной работы. Кто справился с работой без ошибок, на полях тетради поставьте знак «+»


  1. Работа в тетради.

Записать число. Классная работа.

Чистописание: первая строка-Зз, вторая строка –зи

Договорите слог зи. (Зима, зимний, зимушка), запишите слова на третьей строке, найдите «лишнее» слово.

Оцените свою работу.

-Кто поставил знак «+»?Что он обозначает? (Я постарался, у меня получилось красиво»)

5. Какой частью речи является слово «зима»? Что вы знаете об имени существительном?

(Работа по схеме)
















вопросы



?

второст

предмет

Имя существительное

мн.ч

ед.ч

нариц

собств

кто?

ж.р

главн

ср. р.

м.р

неодушевл

одушевл

что?

изменяется

обозначает

?

Член предлож.

бывают

бывают

бывают

Почему схема не заполнена до конца? Какую задачу поставим перед собой? (Расширить знания об имени существительном)
  1. Открытие нового.

Работа в тетради. Запись слов под диктовку, каждую группу с новой строки.

  • Береза, осина, земляника

Как назовем одним словом? (растения):

  • Ворона, воробей (птицы)

  • Медведь, заяц (животные)

  • Топор, молоток (инструменты)

  • Трамвай. Машина (транспорт)

  • Ветер, иней, мороз явления природы)

Сделайте вывод. Что еще могут обозначать имена существительные? Поставьте к словам каждой группы вопросы. На какие две группы можно разделить эти слова?

(Слова, отвечающие на вопрос кто? И слова, отвечающие на вопрос что?

- К каким словам можно поставить вопрос кто? А к каким вопрос что?

Обратимся к учебнику. Стр. 148. Прочитайте, проговорите друг другу.

Физ. минутка.

Поиграем с мячом. Определить одушевленное- неодушевленное:

Собака, стол, небо, цветок, заяц, мороз, ветер, воробей.

  1. Выборочный диктант. Записать только одушевленные имена существительные:

Стол, слон, река, кот, ручка, Оля.

Самопроверка. Самооценка.

  1. Слон, кот, Оля – какое слово лишнее?

  1. Слон – 4 буквы, 4 звука, а в остальных по 3 буквы и по 3 звука.

  2. Оля - имя собственное, а остальные нарицательные.

  1. Д/з. упр.396.

  2. Какую задачу мы ставили на уроке? Мы с ней справились? А сейчас мы об имени существительном знаем все? ( Нет, так как схема до конца не заполнена, значит, еще не все узнали.) Значит задача следующего урока – продолжить работу по теме «Имя существительное»




Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДA-044346
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх