Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок с элементами тренинга по теме "Человек среди людей"

Урок с элементами тренинга по теме "Человек среди людей"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





Предмет

«Введение в обществознание» 8 класс




Урок с элементами тренинга

«Человек среди людей»







Коршунова Ия Евгеньевна,

учитель истории и обществознания

МОУ Коченёвская СОШ № 13




Тема: «Человек среди людей»

тип урока: обобщающий урок

вид урока: урок с элементами тренинга

Цель:

1. Выявить основные проблемы межличностных отношений и их причины.

2. Усвоить стратегии поведения, позволяющие избежать конфликтов.

План: 1. Межличностные отношения.

2. «Снежинки».

3. «Одностороннее движение».

4. «Игра с мячом».

5. Правила спора.

Оборудование:

1.чистые листы бумаги ( по количеству человек в классе)

2. мяч (небольшого размера)

Ход урока

Все учащиеся рассаживаются в круг

1. Межличностные отношения.

? Что такое межличностные отношения?

?Какие чувства и качества сближают людей в межличностных взаимодействиях?

? Какие чувства и качества разъединяют и мешают взаимодействовать людям?

? Что мешает одному человеку понять другого?

Для того чтобы ответить на этот вопрос мы сейчас с вами проведем одну игру.

2. «Снежинки»

Возьмите лист бумаги и выполняйте те действия, какие вам скажут, не переспрашивая и не глядя на других:

- возьмите листок и сложите его вдвое;

- оторвите верхний правый угол

- сложите его вдвое;

- оторвите верхний правый угол

- сложите его вдвое;

- оторвите верхний правый угол

- разверните листок

? У всех ли получилось одинаково?

? Можно ли сказать, что у кого-то бумага надорвана не правильно? Почему?

? Почему листы надорваны так по-разному?

? Если кто-то надорвал лист не так как вы, это значит, что он плохой? Почему?

? Бывает, мы считаем человека хорошим или плохим в зависимости от того делает он что-то, так как мы или наоборот не так. Приведите примеры.

? Каким бы был мир, если бы все видели его одинаковым?

Вывод: 1.На разные проблемы может существовать несколько различных точек зрения и ни одна из них не может быть единственно верной.

2. Нам трудно общаться друг с другом если мы не хотим уважать другое мнение.

? Итак, что мешает одному человеку понять другого? (Нетерпимость к другой точке зрения)

3. «Одностороннее движение»

У всех людей есть определенные сходства и различия.

Все встаньте на середину класса. Представьте, что по середине проходит дорога. Я буду называть качество, те, у кого оно есть будут переходить на правую часть, у кого нет - на левую. Делать это надо быстро, не задумываясь.

-Есть больные зубы

-есть домашние животные

-есть младшие брат или сестра

-любит родителей

-любит петь

-любит мороженое

-часто сердится

-любит поспать

-иногда не делает уроки

-любит синий цвет

-любит розы

-смотрит футбол

-носит очки

-умеет танцевать

Посмотрите кто с вами на одной стороне.

? Были ли все время одни и те же ученики на одной стороне? Почему?

? В какой мере вы все одинаковы в вашем классе?

? В какой мере вы все разные в вашем классе?

? Что делает людей непохожими?

? Можно ли сказать, что кто-то из вас плох или хорош из-за того, что он сейчас на другой стороне?

Вывод: Мы все разные, уникальные и это не плохо, так как делает нашу жизнь увлекательнее, разнообразнее.

? Итак, что мешает одному человеку понять другого? (Неприятие непохожего на нас)

4 «Игра с мячом»

Слушайте внимательно. Ваша задача сделать так, чтобы мяч за более короткое время коснулся руки каждого. Для тренировки давайте встанем в круг, будем кидать мяч, произнося имя того, кому кидаете. Тот, кто уже получил мяч, поднимает руку.

? Почему не сразу удалось выполнить задание?

? Что помешало вам договориться?

Вывод: 1.Мы часто слушаем и не слышим, что нам говорят, поэтому и не можем прийти к общему решению.


? Итак, что мешает одному человеку понять другого? (Неумение слушать и слышать)

Давайте, суммируем все выше сказанное

? Итак, что мешает одному человеку понять другого?

1.Нетерпимость к другим точкам зрения.

2.Неприятие чего-либо или кого-либо непохожего на нас.

3.Неумение слушать и слышать окружающих нас людей.

5.Правила спора

? Давайте, подумаем как правильно вести спор, учитывая все те выводы, которые мы с вами сделали.

Общий вывод:

Мы все очень разные, но в этом то и прелесть. Не надо искать кто лучше, а кто хуже. Надо просто понять, что все мы люди, что все мы индивидуальны, и быть толерантными, более терпимыми друг к другу.


Урок окончен


5

Коршунова Ия Евгеньевна, учитель истории и обществознания

МОУ Коченёвская СОШ №13

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок с элементами тренинга по теме "Человек среди людей" может быть не только использован в 7 классе на уроке обществознания при изучении темы "Конфликты" и др., но и на классном часе (5-8 кл) для того чтобы помочь детям научиться понимать и принимать друг друга такими какие они есть. В конспекте урока приведены упражнения провести которые очень просто, а оборудование необходимое для этого урока (классного часа) у любого учителя всегда есть в наличие.

Общая информация

Номер материала: ДA-005400

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>