План-конспект урока с использованием ЦОР
Тема:
«Дефис в наречиях».
Учитель:
Рочева Ирина Васильевна.
Место работы:
МОУ «СОШ № 2», г. Печора, Республика Коми.
Должность:
учитель русского языка и литературы.
Предмет: русский
язык.
Класс:
7 класс.
Номер урока в теме:
22.
Базовый учебник:
М. М. Разумовской.
Цель урока:
формирование умения писать наречия через дефис, слитно, раздельно
Задачи:
- обучающие
·
повторение написания прилагательных с
дефисом с использованием ЭОР;
·
знакомство обучающихся с условиями
написания дефиса между частями слова в наречиях с использованием ЭОР;
·
формирование навыка написания дефиса
между частями слова в наречиях с использованием ЭОР.
- развивающие
·
развитие умения логически излагать свои
мысли, используя литературный язык;
·
развитие умения аргументировать,
доказывать;
·
развитие речи - конструирование
предложений по схемам.
- воспитательные
·
воспитание любви к русскому языку;
·
воспитание сознательной дисциплины;
·
формирование навыка контроля и
самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничестве в
решении поисковых задач.
Тип урока:
урок объяснения нового материала.
Формы работы учащихся:
фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое
оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная
доска, ЦОР, используемые на уроке.
Структура и ход урока: представлена
в таблице № 1.
Таблица
1.
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Проверка готовности к
уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к совместной деятельности.
|
Приветствуют учителя.
|
1 мин.
|
|
2.
|
Проверка домашнего зада-ния.
|
№
1
П
- модуль
Правописание
сложных имён прилагательных.
(Тест
11.1.)
|
Определение уровня
усвоения материала предыдущей темы, проверка домашнего задания.
Слово учителя:
- Проверим, как вы
усвоили ранее изученные орфограммы правописания наречий «Буквы О и А на
конце наречий», «Буквы О и А после шипящих на конце наречий,
«Правописание Н и НН в наречиях». Работа проводится в форме теста.
Учитель демонстрирует тест на
экране проектора.
|
Обучающиеся выслушивают
инструкцию к выполнению теста
Выполняют тестовую
работу устно.
|
5 мин.
|
|
3.
|
Определение темы
и целей урока. Моти-вация уча-щихся.
|
|
Определение темы урока
Слово учителя:
- Посмотрите на
запись:
Далеко-далеко, кисло-
сладкий, тёмно-коричневый, юго-запад.
- Определите вид
орфограммы в данных словосочетаниях. Догадались, какая тема
сегодняшнего урока? О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели стоят перед
нами на сегодняшнем уроке?
|
Обучающиеся записывают
тему урока и формулируют цели урока.
Примерные ответы
обучающих.
- Тема нашего
урока – идейный замысел «Дефис в наречиях».
-На уроке мы
должны выяснить, когда наречия пишутся через дефис.
|
5 мин.
|
|
4.
|
Актуа-лизация
знаний
|
|
Определение уровня
усвоения материала предыдущей темы и степени готовности к восприятию нового
материала, актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
Слово учителя:
- Запишите слова под диктовку,
объясните орфограмму:
Нежно-зелёная листва, желтовато-бурая шляпка,
поговорить с кем-либо, встретишь кого-нибудь, кто-то был, юго-западный
ветер.
|
Обучающиеся записывают
под диктовку словосочетания, объясняя изученные ранее орфограммы.
|
5 мин.
|
|
5.
|
Изуче-ние нового
материала
|
№ 2
И -
модуль
Интерактивная таблица
«Дефис в наречиях».
|
Изучение нового
материала, создание проблемной ситуации.
Слово учителя:
- В тексте (раздаточный материал)
найдите наречия, написание которых вы можете объяснить.
Гвоздик насилу вылез из туфли
кверху, втайне надеясь наконец узнать, какая у него хозяйка и как
она поживает, и тотчас же услышал: «Ой!», вмиг решив, что у неё,
по-видимому, большие неприятности, Гвоздик высунулся ещё чуть-чуть,
чтобы незаметно всё разглядеть. Но хозяйка наскоро вбила его снова
вглубь. «Ишь, гордая! – в сердцах трескуче прошептал он. – Не хочет,
чтобы другие видели, как ей живётся».
(Ф.Кривин)
Слово учителя:
У нас осталось два наречия,
написание которых мы ещё не умеем объяснить: по-видимому, чуть-чуть.
- Обратимся к таблице
и к п. 21. Найдите объяснение написаниям наречий по-видимому,
чуть-чуть.
-Составьте опорный конспект п.
21.
|
Обучающиеся устно находят
наречия и объясняют известные им орфограммы. (См. приложение 1)
Примерные ответы
обучающихся.
Слитное-раздельное
написание наречий (насилу, кверху, втайне, наконец, тотчас, вмиг, в
сердцах); не с наречиями (незаметно); о-а на конце наречий (наскоро,
снова); о-е на конце шипящих (ещё, трескуче)
Обучающиеся читают
самостоятельно п. 21. Опираясь на таблицу и п. 21, объясняют написание
наречий по-видимому, чуть-чуть. (пункты 2 и 5 п. 21).
Обучающиеся составляют
конспект.
|
15 мин.
|
|
6.
|
Закрепление материала
|
№ № 3-5
П – модуль
Тест «Дефис между
частями слова в наречиях».
|
Учитель организует работу учащихся
по закреплению нового материала и формированию навыка дефисного написания
наречий.
|
Работают с ЭОР письменно.
|
9 мин.
|
|
7.
|
Подведение итогов урока
|
№ 6
К – модуль
Тест «Дефис между
частями слова в наречиях».
|
Учитель определяет степень усвоения
материала, оценивает качество работы учеников.
|
Работают с ЭОР устно.
|
3 мин.
|
|
7.
|
Объяснение домашнего
задания
|
|
Объяснение домашнего
задания.
Слово учителя:
-Для того чтобы закрепить
полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание. Вам
предлагается два варианта домашнего задания. Необходимо выполнить какое-либо
одно задание.
1.
Составить кластер.
2.
Используя рабочие материалы ученика,
ответить на вопросы.
|
Учащиеся записывают
домашнее задание.
|
2 мин.
|
Приложение
к плану-конспекту урока
«Дефис
в наречиях».
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Приложение №1 к плану-конспекту урока
«Дефис в наречиях».
Гвоздик насилу вылез из туфли кверху, втайне
надеясь наконец узнать, какая у него хозяйка и как она поживает, и
тотчас же услышал: «Ой!», вмиг решив, что у неё, по-видимому, большие
неприятности, Гвоздик высунулся ещё чуть-чуть, чтобы незаметно всё
разглядеть. Но хозяйка наскоро вбила его снова вглубь. «Ишь, гордая! –
в сердцах трескуче прошептал он. – Не хочет, чтобы другие видели, как ей
живётся». (Ф.Кривин)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.