Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок с использованием АМО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок с использованием АМО

библиотека
материалов

План - конспект урока

Предмет: русский язык.

Класс: 5 класс

Учитель: Сапожникова Зухра Ханафеевна

Тема урока: Полные и краткие имена прилагательные.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Цели: дать понятие о полных и кратких именах прилагательных; научиться опознавать полную и краткую формы имен прилагательных и определять их синтаксическую роль.

Задачи:

Обучающие: способствовать формированию представления о полной и краткой форме имен прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли.

Развивающие: создать оптимальные условия для развития у обучающихся умений различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении; делать выводы и обобщения с целью достижения задачи урока; совершенствования навыка письма; развитие навыков самостоятельного умственного труда.

Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, развитие творческих способностей.

Формирование УУД:

Предметные: научиться различать краткую и полную формы прилагательного; работать с различными источниками информации; использовать знания о кратких и полных формах прилагательных и их роли в художественном тексте.

Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности.

Личностные: нравственно-этическая ориентация; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме; контроль и оценка своих действий как по результату, так и по способу действия.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по выделенным критериям; определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Авторы учебника, по которому ведется обучение: М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова





Ход урока


Этап урока


Действия учителя

Деятельность обучающихся


УУД


I. Организационно - мотивационный

(мотивация, вхождение в тему, актуализации знаний, постановка целей урока, постановка проблемы, выяснения целей, ожиданий и опасений).


(АМО «Самолетик пожеланий»

Цель: активизировать, заинтересовать учащихся, мотивировать на дальнейшую работу, создать позитивную и комфортную атмосферу.)







































(АМО «Что у меня на сердце»

Цель: Самостоятельно сформулировать свои ожидания от образовательного мероприятия, узнать ожидания других участников.)


- Здравствуйте, ребята!

Чтобы наш урок прошел удачно, подарите друг другу улыбку и хорошие пожелания!








Учитель предлагает ребятам сложить из бумаги самолетик и на крыльях записать пожелания классу.

По команде учителя запускают самолетики в полет.

Каждый поднимает находящийся рядом самолетик и зачитывает доставшееся пожелание.


- Ребята, сегодня мы снова встретимся с его Величеством - Прилагательным. Оно поделится с вами еще одной, очень нужной и познавательной информацией.

-Вы готовы к открытию?


Прочитайте отрывок из стихотворения:

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он. (Е.А.Баратынский)


- Назовите имена прилагательные?

-Обоснуйте свой выбор?

-К какой части речи, по вашему мнению, относятся слова чист, ясен?


-Это тоже имена прилагательные, но краткие. Вы хотите узнать о них больше?






-Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока.













Иногда мы можем услышать в общении такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное,  а опасения – тяжёлое.

-Давайте определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на сердце легко. В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку, участвуют в игре.








Учащиеся берут готовые листы и складывают самолетики и отправляют их в путь по примеру учителя.

Зачитывают пожелания.





Слушают. Отвечают на вопросы.





Читают отрывок из стихотворения.





Отвечают на вопросы. Находят в тексте имя прилагательное (живой). Делают выводы по тому, почему они считают это слово прилагательным (называют его морфологические признаки).

Пытаются дать ответы по поводу слов чист, ясен.


Формулируют цели урока:

- узнать, какими бывают прилагательные по форме;

- выяснить, чем отличаются полные и краткие прилагательные;

- уметь правильно использовать такие прилагательные в речи;

- уметь образовывать краткие прилагательные от полных.



Учащиеся пишут на приготовленных сердечках свои ожидания и опасения.








Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения; самостоятельное формулирование цели.


Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.


Личностные: самоопределение.


Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.


II. Работа над темой урока (инпут (сообщение нового материала); проработка содержания темы (усвоение нового материала).


(АМО «Кластер»

Цель: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся).










































(АМО «Четыре стихии».

Динамическая пауза.

Цель – повысить уровень энергии в классе, снять напряжение, усталость).















Наше сотрудничество с Прилагательным продолжается! Ваша задача, ребята, самостоятельно поработать в группах, изучить материал учебника на стр.288-291.

Все размышления, выводы вы можете представить в виде кластера.



А) Примерный образец кластера:

hello_html_m1b02f045.gif


hello_html_273e0d8d.gifhello_html_m6195900e.gifhello_html_334c8ef9.gifhello_html_70d7db4a.gifhello_html_376f26b4.gifhello_html_217982e1.gif


hello_html_m36a6263d.gifhello_html_m179ba40.gifhello_html_m4c8bdb88.gifhello_html_250bee95.gifhello_html_4822502b.gifhello_html_743917f6.gif

hello_html_m42c532d8.gif

hello_html_m7fe654cf.gifhello_html_68fde353.gif


hello_html_m5520a3a8.gifhello_html_5f48aa3e.gif


hello_html_3f3ebe4a.gifhello_html_4fe3fb55.gif



hello_html_m62cdefd2.gif

hello_html_6c8b7f2c.gif

От качественных прилагательных






-Имя Прилагательное познакомило вас с новыми друзьями, которые будут вашими помощниками в обучении.

Давайте продолжим работу и постараемся не путать полные и краткие прилагательные при выполнении заданий.


1.Найдем полные и краткие прилагательные в уже известном стихотворении.

Какими членами предложения они являются? Определим их роль в создании художественного образа.


Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен, и душист.

Е. А. Баратынский


Отдых – вещь нужная и полезная. Давайте сделаем передышку.

Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.

 "Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах. Понятно? А сейчас потренируемся. Тот, кто ошибется, может исправить ошибку. Начали.


2.Запишите краткие формы имен прилагательных. Поставьте ударение и подчеркните беглые гласные е и о.

1) Близкий — близок, близко, близка; узкий, резкий, мягкий, редкий, низкий, сладкий, робкий. 2) Нужный — нужен, нужно, нужна; бледный, горький, страшный, честный.


3.Составьте предложения, заменяя, где это необходимо, полные прилагательные краткими. Подчеркните главные члены предложения.

Образец. Старый, дуб, высокий, могучий.— hello_html_m29ead485.jpghello_html_m1b33a7b8.jpg

1) Утренний воздух чистый, свежий.

2) Беленький ландыш пахучий.

3) Огромный, страшный, медведь, неуклюжий. 4) Забавный, еж, колючий.

5) Ерш маленький, колючий.

Учащиеся работают с материалом учебника и составляют кластер или

таблицу.





Дети составляют кластер.

На листе ватмана ученики записывают в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

В ходе работы над материалом учебника появляются несколько подобных кластеров (групповая работа).


Выступающий от группы рассказывает о результатах работы группы.









Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на вопросы, делают выводы.

Находят и выписывают полные и краткие прилагательные, объясняют устно их отличия. Выделяют графически их отличия.

Взаимопроверка.

Два ученика выполняют работу у доски.










Учащиеся по команде учителя выполняют упражнения.













Записывают краткие формы прилагательных, расставляют ударения.

За помощью обращаются к орфоэпическому словарю.

Взаимопроверка.



Учащиеся составляют предложения по образцу, подчеркивают главные члены предложения.

Проверка.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; управление поведением партнера, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.























Познавательные: действие по аналогии; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

























Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, поиск разнообразных способов решения задач.


Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Регулятивные: контроль, коррекция.









III. Рефлексивно-оценочный (итог по материалам урока, выводы учеников).

Его Величество – Прилагательное - предлагает вам подвести итог ваших наблюдений, вернутся к сердечкам и узнать, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.


Оценки за урок.

Домашнее задание:

1.Упр. 820 или 825.

2.Сочинить сказку про полные и краткие прилагательные.

Дети читают читают свои ожидания и опасения и отвечают на вопросы, подводят итоги своей работы на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности



Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-315075
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх