Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок с использованием электронной формы учебника География России 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок с использованием электронной формы учебника География России 8 класс.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

с использованием электронной формы учебников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:

Тема урока

Моря, омывающие берега России.

Учебник (электронная форма)

География Росси. Природа 8 класс ЭФУ для общеобразовательных школ. Авторы И.И. Баринова (Издательство «Дрофа»)

Автор урока

Михеева Марина Николаевна

Тип урока

Перевёрнутое обучение

Цель урока

Сформировать представление учащихся о природе и физико-географических особенностях и морей, омывающих берега России.

Задачи урока

Задачи:

- образовательные: выявление отличительных особенностей природы морей, омывающих Россию

- развивающие: формирование навыков исследовательской работы, самостоятельной работы с текстом, картографической информацией, умения анализировать карту;

- воспитательная: экологическое воспитание на основе понимания проблем связанных с загрязнением морей;

Тип урока

Урок «открытия» нового знания.

Основные термины

и понятия темы

Окраинные, внутренние моря, Ба́ренцево, Ка́рское, Бе́рингово, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Белое Балти́йское, Азо́вское,  Чёрное, Охотское, Японское моря. Северный морской путь, Кислогубская ПЭС.

  • личностные

проявление интереса к уникальной природе России и её богатствам.

  • предметные

знать факты о особенностях природы и географическом положении морей.

  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

- регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование;

- познавательные: умение структурировать знания, осуществлять постановку и формулировку проблемы и поиск путей ее решения;

- коммуникативные: умение работать в коллективе, осознанно и произвольно строить речевые высказывания на основе прочтения и прослушивания текста.

Технология организации учебной деятельности с ЭФУ

«перевернутое обучение»

Используемые виды контроля

и оценивания на уроке


Тренажер, тест ЭФУ



Необходимое оборудование, в том числе интерактивное


Интерактивная доска, «модель BYOD»

(принести свое устройство), печатные контурные карты, листы с планом описания моря.

Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в Сети Интернет, сетевые сервисы

Электронный учебник География России. Природа. 8 класс.

Рефлексия

Ответы на вопросы в информационной карте






Организационная структура урока:

20-25 мин.)


Самостоятельно выполняют задание с использованием ЭФУ, полученное на предыдущем уроке:

  1. Изучить текст § 2 на стр.14 -19.

  2. С помощью функции ЭФУ «Заметки» ответить на вопросы:

- Чем море, отличается от океана?

- Как различаются моря по расположению?

- Сколько морей омывает берега России?

- Как различаются моря по географическому положению.

- Кокой морской путь можно назвать «Русский путь» в Индию?

-Где он начинается и где заканчивается?

-Какое из Арктических морей не замерзает? Почему?

- Почему моря Тихого океана имеют наибольшую глубину?


Дома школьники с помощью функции «Закладки», работая с текстом, в закладках размещают заметки, которые являются ответами на вопросы о морях.



К созданной заметке школьники могут добавить свой комментарий. Для этого необходимо выбрать в списке заметок необходимую и нажать на инструмент редактирования («карандаш»). В открывшемся окне можно создать комментарий и даже добавить ссылку на ЭОР в Сети Интернет:


hello_html_969e871.png

Стр.14-16 учебника.

Организационный этап. (3мин)

1)Проводит инструктаж

на тему «Работа с ЭФУ»


2)Проверяет:

готовность школьников к уроку (включены устройства с ЭФУ, открыты ЭФУ)


3)Предлагает обучающимся:

с помощью функции «Закладки» найти стр.14


4)Объясняет

дальнейший ход урока

1)Приветствуют учителя

2)Включают устройства с ЭФУ.

3)Открывают ЭФУ.

4)С помощью функции «Закладки» в ЭФУ (время работы с ЭФУ: 1 мин.) находят стр.14 в процессе ее изучения были сделаны заметки с комментариями.

ЭФУ: страницу 14 школьники еще дома добавили в закладки с помощью инструмента «Закладки».

hello_html_969e871.png

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(4 мин)


1)Осуществляет фронтальный контроль проверки первого задания: ответы на вопросы, которые были предложены в качестве домашнего задания.

2) Организует беседу:

«Россия – морская держава»

- Ребята, как вы понимаете эти слова?

- Чем моря отличаются

……………..

4)Направляет школьников на самостоятельное определение темы урока.


1)Школьники, используя функцию ЭФУ «Заметки», зачитывают подготовленные дома ответы на вопросы, а также комментарии к ним (время работы с ЭФУ: 4 мин.)



2)Выдвигают предположения

(12 морей трёх океанов омывают территорию нашей страны…)

4)Формулируют тему урока.

hello_html_12f0be59.png

Стр.14

Этап изучения нового материала (время выполнения: 17 мин.)


1) Организует практическую работу школьников с контурными картами.



















2.Организует диалогическое пространство урока по иллюстрациям морей, в ЭФУ на основе учебника.

3)Демонстрирует просмотр фотографий природы морей, омывающих Россию.

3) Создает условия для понимания разнообразия природы и причин, вызывающих эти различия.







4) Организует практическую работу «Описание моря по плану». (10) мин.

План описания моря:

1.В какой части находится?

2. К бассейну какого океана относится?

3. Какими островами или полуостровами ограничено? Внутреннее или окраинное?

4.Площадь, глубина(средняя и максимальная);

5. Солёность;

6.Какие реки впадают в море?

7. Какими рыбными ресурсами богато море?

8 Значение моря для человека (порты, транспортные пути, рекреационные зоны);


Работают в печатных контурных картах.

1) Нанести на контурную карту 12 морей, омывающих Россию.

(5 мин)

(Работают индивидуально с контурными картами, наносят названия морей, омывающих Россию) или возможна организация работы параллельно у карты на доске. (По одному человеку показывают моря Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океана).


2)Просмотрите фотографии морей, какие особенности природы можете выделить?


4)Какие различия в природе морей вы увидели?


4)По каким параметрам мы можем сравнить моря?

(Устно перечисляют пункты будущего плана описания)

Работа с ЭФУ в демонстрационном режиме на доске (2 мин)




5) Выполнить практическую работу в парах по предложенному плану в тетради.

(Работа с ЭФУ 8мин)

























ЭФУ в демонстрационном режиме интерактивная карта на стр.14..



hello_html_m65acbabc.png

Демонстрация слайд –презентация на Стр.14





hello_html_m1b126b13.png

Работа в парах с интерактивной картой стр.14

Физкультминутка 3 мин.

Первичное усвоение новых знаний.(7мин)


  1. Организует прослушивание описания моря.

  2. Создаёт условия для выделения особенностей природы морей

1 Устно, у доски зачитывают свои описания, географические объекты демонстрируют по интерактивной карте.

Работа с ЭФУ в демонстрационном режиме (5мин)

Используется интерактивная карта ЭФУ стр.14 в демонстрационном варианте на интерактивной доске. При нажатии курсором на акваторию моря, море выделяется другим цветом.

hello_html_m1b712001.png


Первичное закрепление.(5мин)


1)Организует закрепление материала с помощью тренажера и

контролирующего теста в ЭФУ (задания выдаются школьникам в соответствии с их уровнем освоения новых знаний)


ВАЖНО: учитель может осуществлять контроль с помощью программы управления классом или осуществлять визуальный контроль.






  1. 1)Работают с итоговым тренажером / тестом в ЭФУ (время работы с ЭФУ: 5 мин.) обобщая и повторяя изученный материал, применяя полученные знания.

В ЭФУ с помощью инструмента осуществляется переход к контролирующему тренажеру или тесту стр. 21

hello_html_m54f268c8.png

hello_html_m6c62658f.png


Рефлексия (подведение итогов занятия)( 3 мин)


1)Организует подведение итогов урока.

2)Организует рефлексию:

3) Выставляет оценки:

4) Собирает заполненные карты с практической работой.



1)Устно высказывается по вопросам

  • Знал

  • Узнал новое

  • Моё открытие


ЭФУ не используется

Этап выдачи домашнего задания (время выполнения: 3 мин.)

1)Выдает домашнее задание: найти дополнительную информацию в сети Интернет о экологической обстановке морей, омывающих Россию;

2) Составить в тетради рейтинг «Самое, самое»

2)Проверяет состояние устройств с ЭФУ

1)Получают домашнее задание. Обсуждают.

2)Закрывают ЭФУ.

3)Выключают устройства с ЭФУ.

Дома в тетради оформляют рейтинг морей «Самое, самое» и размещают на стикерах.

http://linoit.com/groups/%D0%9C%D0%BE%D1%80%D1%8F%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8/canvases/%D0%9C%D0%BE%D1%80%D1%8F%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ОБЪЕКТОВ ЭФУ и ЭОР

Название объекта ЭФУ/ЭОР, сетевого сервиса, интерактивного оборудования

Тип, вид объекта (текст, иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и т.д.)

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке (например, отработка вычислительных навыков, повторение материала и т.п.)

1

Закладка и заметки

текст

Стр.14-16

Анализ текста, ответы на вопросы домашнего задания

2

Слайд-презентация

Фотографии

Стр. 14

Визуализация географических объектов. Масштабирование.

3

Интерактивная карта

Карта

Стр.14

Выполнение практической работы ( печатном учебнике и атласе подобной карты нет)

4.

Тест, тренажер

Стр.21

Контроль и коррекция знаний

Приложение

Технологическая карта выполнения практической работы

«Описание физико-географических особенностей моря»

План описания моря:

В какой части находится?





2.


К бассейну какого океана относится?





3.


Какими островами или полуостровами ограничено? Внутреннее или окраинное?



4.


Площадь, глубина(средняя и максимальная);





5.


Солёность;





6.


Какие реки впадают в море?





7.


Какими рыбными ресурсами богато море?





8


Значение моря для человека (порты, транспортные пути, рекреационные зоны);









Выполнили ученики 8___ класса ________________________________________________


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.07.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДБ-140117
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх