231448
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииУрок с использованием информационных технологий в 5-м классе по математике по теме «Десятичные дроби"

Урок с использованием информационных технологий в 5-м классе по математике по теме «Десятичные дроби"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 1.Конспект урока в 5.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Арзинская средняя общеобразовательная школа









Конспект урока с использованием информационных технологий в 5-м классе по математике по теме

«Десятичные дроби"


(Обобщающий урок-путешествие)





Подготовила:

учитель математики

Волкова Е.А.



















п.Арзинка – 2013г.



Тип урока: обобщающий урок

Вид урока: интегрированный урок (математика и информатика)

Технология: личностно-ориентированная (разноуровневый подход)

Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной техникой и лицензированным программным обеспечением. На компьютерах должна быть установлена операционная система Windows 9x или выше и пакет Microsoft Office.

Цели урока:

1. Образовательные:

  • обобщить и систематизировать ЗУН учащихся по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей” и «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»;

  • проверить практические навыки и умения при работе с десятичными числами;

  • закрепить навыки решения  задач и примеров на  сложение, вычитание десятичных дробей и умножение десятичных дробей на натуральное число;

  • активизация работы учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру;

  • формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

2. Развивающие:

  • формирование умения осуществлять самоконтроль, контроль в парах;

  • формирование умения рационально планировать работу;

  • развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления;

  • формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

3. Воспитательные:

  • формирование научного мировоззрения;

  • воспитание организованности, сосредоточенности, положительного отношения е учёбе.


Мотивация урока:

Стимулировать интерес к изучению математики. Приёмы:

  • создание на уроке ситуации занимательности, удивление;

  • создание ситуации успеха. поощрение за успешное выполнение своих обязанностей, дополнение;

  • оперативный контроль над выполнением требований.



Подготовка к уроку:

  1. Электронные презентации Урок - путешествие и тест «ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ» подготовленные в редакторе презентаций PowerPoint.

  2. Карточки для самостоятельной работы трёх уровней (см.Приложение).

  3. У учащихся должны быть сформированы навыки работы с электронными презентациями.

  4. Приготовить «талантики» для поощрения за правильные устные ответы и письменные работы у доски и раб.месте.



Уровни:

К «элементарному» уровню умений отнесены задания, определяющие минимальный обязательный уровень подготовки учащихся , необходимый для следующей ступени образования.

«Базовый» уровень умений включает задачи, определяющие уровень подготовки, необходимый для решения типовых задач средней трудности.

«Аналитический» уровень подготовки требует от школьников достижения определенного уровня логического мышления. Для проверки достижения такого уровня обученности использованы задачи повышенной трудности.

Ход урока:

I. Организационный момент.

2. Мотивационное начало урока, постановка целей урока.

Здравствуйте!
Сегодня у нас урок- путешествие по стране « Десятичные дроби»
(слайд2)

Урок необычный. Мы находимся в компьютерном классе. Ведь компьютер предназначен не только для развлечений. Он является вашим помощником в нелёгком учебном труде. Его использование делает обучение интересным, увлекательным и объективным, потому что он оценивает только ваши знания, а не вас самих.

В течение урока вы будете отвечать на вопросы, считать устно и письменно у доски, получая «талантики»; выполните самостоятельную работу, а достойные из вас выполнят компьютерный тест, который потребует весь багаж знаний по этой теме, плюс ваше внимание и настойчивость.

Запишите число, «Классная работа». Пожелаем же друг  другу  приятного путешествия. Ученица  читает  стихи (слайд4)

Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни  не знать неудач,
В путешествие  отправимся смело,
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти нелегко.
Не боимся, что путь будет труден.
Достижения крупные людям,
Никогда не довались легко.

На каком же виде транспорта мы отправимся в путешествие? (слайд5)

Чтобы ответить на этот вопрос выполните следующие действия:

1) Запишите десятичной записью следующие числа

  • четыре целых девять десятых;

  • тридцать две целых пять сотых;

  • четыре целых сорок девять тысячных;

  • шестьдесят пять целых шесть сотых;

  • тридцать две целых одиннадцать тысячных.

2) Эта таблица (слайд 5) должна вам дать ответ на вопрос ( вид транспорта получится из букв этой таблицы) найдите буквы соответствующие числам записанным в порядке убывания

В

И

3

С

Л

0

П

Д

Е

65,6

32,5

4,9

4,09

4,49

32,05

65,06

4,049

32,011







Да, ребята! Мы будем путешествовать на поезде. Вот наш поезд, вот карта нашего путешествия.

Кhello_html_52938b69.gifарта путешествия.(слайд 6 )











Итак, в бодром настроении вы на железнодорожном вокзале (слайд 7) . Чтобы сесть в поезд, надо взять билет. Времени  мало. Вам предлагают билеты 3-х видов: купейный, общий, плацкартный. (устный счет) (слайд8)

ответ ответ

14,3+0,7 15 0,63 * 10 6,3

24,31+0,5 24,81 21,5 * 100 2150

0,35+0,65 1 0,06 * 3 0,18

16,32-0,02 16,3 7,1 * 6 42,6

5-0,2 4,8 4 * 0,5 2

Купейный.

Плацкартный.

   Общий.

8-10 правильных ответов

5-7 прав.ответов

до 5 прав.ответов





Итак, билеты все приобрели. Садимся в поезд (слайд 9 ). Приготовьте билеты на проверку. Подписываем листочки (Ф.О., вид билета) . Билеты у всех в порядке. Внимание! Внимание! От первой платформы отправляется математический поезд.

Песня « Голубой вагон».

1. Итак, наш поезд прибыл на станцию «Решай-ка». (слайд 10 )

1) Упрости выражение (применение распределительного свойства умножения).

+1,3х = (5+1,3)•х = 6,3х
№2  3,2х-х = (3,2-1)•х = 2,2х
№3  3,5у-+5+ = (3,5-2+3)•у +5 = 4,5у +5.


2) Решите:

46,263 • 12,546 + 53,737 • 12,546 = (46,263 + 53,737) •  12,546 = 100•12,546 = 1254,6     


3) Задача (слайд 11)

Слон и слоненок

Масса слона 7 тонн, а слоненка на 5,6 тонн меньше. Найти массу слоненка.
7 – 5,6 = 1,4 (т)









4. Показалась станция «Творческая» (С/р.) Девиз этой станции «Я все делаю сам». (слайд 13 )Перед началом сам.работы провести физкульт. минутку для шеи, плеч, кистей рук и глаз.

Просьба пассажиров общего вагона выполнить работу 1 или 2 вариантов;

пассажиров плацкартного – работать по карточкам №1 или №2; а купейных (если их не больше, чем компьютеров в классе.) пройти за компьютеры ( тест на компьютере); (если больше устроить аукцион :у кого больше «талантиков», которые учащиеся получают за устную работу или у доски) ) или выполнить работу по карточке №1* или №2* (если нет доступа к компьютерам). Выполнив своё задание, можете выполнять дополнительное из карточки следующего уровня.


5. Наш поезд приближается к последней станции «Смекалка» (слайд15)

  1. Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы получившееся число было больше 7 и меньше 8? (Запятая).

  2. Найдите устно значение выражения:
    (13 – 2,46 : 3) * (0,5 – 1/2). (Ответ: 0).

  3. Между числами 5,2 и 5,3 поставьте число, большее 5,2 и меньшее 5,3. (Например, 5,23).

  4. Даны числа: 0,3; 7,7; 0,125. Поставьте между ними такие знаки, чтобы в результате выполнения указанных действий получилась 1. ((0,3 + 7,7) *0,125).

Не зная, как выполняется деление десятичных дробей на натуральное число, мы нашли с вами выход. А узнать это вы сможете, путешествуя дальше, т. е. на следующем уроке.

А пока подведём итоги, так как наше путешествие заканчивается. Мы приближаемся к конечному пункту нашего сегодняшнего путешествия.

Подведем итоги:

«5» - те кто едут в купейном вагоне или в плацкартном + 2 и более «талантика»

«4»- те кто едут в плацкартном вагоне или в общем + 2 и более «талантика»

«3» - те кто едут в общем вагоне.

За сам.работу оценки будут объявлены на следующем уроке, тем кто выполнил тест с первой попытки –«5», со второй – «4»

6.Станция «УЗНАЙ-КА» (слайд17)

Домашнее задание (запишите в дневники):

  1. Повторить п.12 (деление натуральных чисел);

  2. 1347(2),№1346(а)

Итак, надеюсь, наше путешествие было приятным. Всего вам доброго. Наш поезд к вашим услугам всегда.

Если останется время - разгадать кроссворд (слайд19)

Выбранный для просмотра документ Визитная карточка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Визитная карточка

урока математики в 5 классе по теме «Десятичные дроби».

Автор - Волкова Елена Алексеевна, учитель математики

Образовательное учреждение - Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Арзинская средняя общеобразовательная школа

Предмет, класс – математика , 5 класс

Авторы учебника, учебно-методического комплекса - Виленкин Н..Я., Жохов В.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: "Мнемозина", 2007.

Программа - Программа для общеобразовательных учреждений. Математика. - М.: Дрофа, 2004.

Дата создания материала: март 2013 года

Работа состоит из следующих файлов:

  1. методическая справка.doc

  2. конспект урока .doc

  3. презентация к уроку. Ppt

  4. тест

  5. раздаточный материал (карточки)

Тема урока – "Десятичные дроби"

Тип урока - обобщающий

Необходимое оборудование и материалы для занятия – мультимедийный проектор, доска, карточки.

Описание мультимедийного продукта:

MS PowerPoint

Презентация

Переход по слайдам – по щелчку

Данный урок проводится в рамках технологии развивающего обучения и предназначен для обобщения знаний по теме «Десятичные дроби».

Цель урока:

1. Образовательные:

  • обобщить и систематизировать ЗУН учащихся по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей” и «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»;

  • проверить практические навыки и умения при работе с десятичными числами;

  • закрепить навыки решения  задач и примеров на  сложение, вычитание десятичных дробей и умножение десятичных дробей на натуральное число;

  • активизация работы учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру;

  • формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

2. Развивающие:

  • формирование умения осуществлять самоконтроль, контроль в парах;

  • формирование умения рационально планировать работу;

  • развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления;

  • формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

3. Воспитательные:

  • формирование научного мировоззрения;

  • воспитание организованности, сосредоточенности, положительного отношения е учёбе.



Мотивация урока:

Стимулировать интерес к изучению математики. Приёмы:

  • создание на уроке ситуации занимательности, удивление;

  • создание ситуации успеха. поощрение за успешное выполнение своих обязанностей, дополнение;

  • оперативный контроль над выполнением требований.



Пояснительная записка.

Данный урок проводится в общеобразовательном классе со средней математической подготовкой. Основная задача урока - совершенствование навыков выполнения действий с десятичными дробями реализуется в процессе выполнения различных упражнений. Основной упор сделан на отработку алгоритмов выполнения действий над десятичными дробями.

Развивающий характер проявляется в подборе упражнений. На уроке проводится работа по формированию мыслительных операций классификация, сравнение. Математическая речь учащихся развивается в процессе проговаривания алгоритмов, анализе условия задач, при объяснении решения уравнений.

Использование мультимедийного оборудования позволяет сэкономить время, сделать изучаемый материал наиболее наглядным, показать образцы оформления решений.



Литература

1. Математика 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин и др. М.: Мнемозина, 2007

2. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса.- М.: Классик Стиль, 2004





Выбранный для просмотра документ Карточки к уроку.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


hello_html_m2bddf96.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m461c47a9.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m461c47a9.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m42d9d601.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_m42d9d601.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_70c6be8d.gifhello_html_70c6be8d.gifhello_html_m639422b7.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m5fac2aa2.gifhello_html_349f57bf.gifhello_html_160f8d5c.gif

КАРТОЧКА №1


1) Запишите десятичной дробью


а)hello_html_m77b4f698.gifб) hello_html_34f69188.gif в) hello_html_m5567955b.gif

г) hello_html_6bac7d13.gif д)hello_html_m1ef34af4.gif

2) Самое глубокое место на земном шаре - это Байкал. Его глубина достигает 16220 метров, выразите и запишите данную глубину в километрах.




3) Выполните сложение и полученные результаты запишите в сводные клетки

10,5

0,329 +5,87 7,13

12,98

hello_html_7d227518.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_7d227518.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_38274841.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m28e50936.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_m316bdc45.gifhello_html_26f97d91.gifhello_html_26f97d91.gifhello_html_26f97d91.gifhello_html_349f57bf.gifhello_html_349f57bf.gifhello_html_m639422b7.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m5fac2aa2.gifhello_html_m416c370f.gifhello_html_m3cf451c8.gif

КАРТОЧКА №2


1)Заполни схему.


hello_html_38274841.gifhello_html_m2bddf96.gif

5,7

212 -2,9 26,98

12,1 48,346





2) Длина Волги – 3,530 тыс. км, Дуная – 2,853 тыс. км, Лены – 4,401 тыс. км, Енисея – 3,487 тыс. км, Днепра – 2,285 тыс. км. Расположите длины рек в порядке возрастания, предварительно округлив их длины до сотых.




КАРТОЧКА №1٭


1) Вырази в метрах, запиши десятичной дробью, сложи полученные результаты.

8 м 4 дм =

32 м 5 дм 9 см =

6 см =

3 км 4 м 8 дм =

75 мм =

2879 см =

2) Мальвина попросила Буратино нарисовать треугольник. Он нарисовал треугольник: одна сторона была 12,7см, другая – на 10,5см больше, а третья – на 6,8см меньше второй. Найдите периметр треугольника, нарисованного Буратино.


КАРТОЧКА №2٭


1) Даны три дроби, у которых целые части равны 0. После запятой в первой дроби стоит наименьшее трёхзначное число, во второй дроби – наибольшее трёхзначное число, в третьей дроби – наибольшее четырёхзначное число. Запиши эти дроби, сложи их и результат округли до тысячных.


2)Заполни таблицу.


а

16,52


3,28

б

9,1

7,15

2,9

с

8,014

3,4


а+б+с


18,48

8,04




1 в.

2 в.

1)СРАВНИТЕ

1,42 И 2,4

2,35 И 2,36

0,5 И 0,45


2)РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ

6,83 + x =19,4

а – 3,1 = 7,58

2,08 - y = 1,2

x = 18,4 • 5

1)СРАВНИТЕ

2,35 И 3,5

1,42 И 1,43

0,72 И 0,8

2)РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ

5,72 + x =18,3

а - 4,2 = 8,64

3,9 - y = 2,3

x = 17,5 • 4


Выбранный для просмотра документ Урок - путешествие.ppt

библиотека
материалов
тема урока «Десятичные дроби» подготовила: учитель математики Волкова Е.А. п....
Урок - путешествие по стране Десятичные дроби
Необходимый багаж Знание правил: записи десятичных дробей; сравнения десятичн...
Чтобы спорилось нужное дело Чтобы в жизни  не знать неудач В путешествие  отп...
Запишите десятичной записью следующие числа четыре целых девять десятых; трид...
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ВОКЗАЛ
БАНК ЗНАНИЙ. Индивидуальные возможности 14,3+0,7	 0,63 * 10	 24,31+0,5 21,5 *...
Общий.	Плацкартный.	Купейный.    до 5 прав.отв	5 – 7 прав.отв.	8 -10 прав.отв.
Станция «Решай-ка» 2) Вычислите: 46,263 • 12,546 + 53,737 • 12,546  №1  5х +...
3) Решите задачу Масса тела слона 7 т, а слоненка на 5,6 т меньше. Найти масс...
Станция «СМЕКАЛКА» Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы полу...
Станция «ТВОРЧЕСКАЯ» Девиз этой станции: « Я все делаю сам»
Станция «УЗНАЙКА» Домашнее задание (запишите в дневники): Повторить п.12 стр....
Благодарю за урок!
Сверху вниз: 1) Один из уроков, на который вы идете с удовольствием. 2) Как н...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд тема урока «Десятичные дроби» подготовила: учитель математики Волкова Е.А. п.
Описание слайда:

тема урока «Десятичные дроби» подготовила: учитель математики Волкова Е.А. п.Арзинка 2013г

2 слайд Урок - путешествие по стране Десятичные дроби
Описание слайда:

Урок - путешествие по стране Десятичные дроби

3 слайд Необходимый багаж Знание правил: записи десятичных дробей; сравнения десятичн
Описание слайда:

Необходимый багаж Знание правил: записи десятичных дробей; сравнения десятичных дробей ; сложения и вычитания десятичных дробей; округления десятичных дробей; умножения десятичных дробей на натуральные числа.

4 слайд Чтобы спорилось нужное дело Чтобы в жизни  не знать неудач В путешествие  отп
Описание слайда:

Чтобы спорилось нужное дело Чтобы в жизни  не знать неудач В путешествие  отправимся смело В мир загадок и сложных задач. Не беда, что идти нелегко. Не боимся, что путь будет труден. Достижения крупные людям Никогда не довались легко.

5 слайд Запишите десятичной записью следующие числа четыре целых девять десятых; трид
Описание слайда:

Запишите десятичной записью следующие числа четыре целых девять десятых; тридцать две целых пять сотых; четыре целых сорок девять тысячных; шестьдесят пять целых шесть сотых; тридцать две целых одиннадцать тысячных. Определим вид транспорта на котором отправимся в путешествие Найдите буквы соответствующие числам записанным в порядке убывания В И 3 С Л 0 П Д Е 65,6 32,5 4,9 4,09 4,49 32,05 65,06 4,049 32,011 П 65,06 Е 32,011 0 32,05 3 4,9 Д 4,049

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ВОКЗАЛ
Описание слайда:

ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ВОКЗАЛ

8 слайд БАНК ЗНАНИЙ. Индивидуальные возможности 14,3+0,7	 0,63 * 10	 24,31+0,5 21,5 *
Описание слайда:

БАНК ЗНАНИЙ. Индивидуальные возможности 14,3+0,7 0,63 * 10 24,31+0,5 21,5 * 100 0,35+0,65 0,06 * 3 16,32-0,02 7,1 * 6 5-0,2 4 * 0,5 ОТВЕТЫ: = 15 = 6,3 = 24,81 = 2150 = 1 = 0,18 = 16,3 = 42,6 = 4,8 = 2 Решите примеры(устно) Проверка в парах

9 слайд Общий.	Плацкартный.	Купейный.    до 5 прав.отв	5 – 7 прав.отв.	8 -10 прав.отв.
Описание слайда:

Общий. Плацкартный. Купейный.    до 5 прав.отв 5 – 7 прав.отв. 8 -10 прав.отв.

10 слайд Станция «Решай-ка» 2) Вычислите: 46,263 • 12,546 + 53,737 • 12,546  №1  5х +
Описание слайда:

Станция «Решай-ка» 2) Вычислите: 46,263 • 12,546 + 53,737 • 12,546  №1  5х + 1,3х №2  3,2х - х №3  3,5у - 2у + 5 + 3у 1) Упрости выражение = 1254,6 = 6,3х = 2,2х = 4,5у+5

11 слайд 3) Решите задачу Масса тела слона 7 т, а слоненка на 5,6 т меньше. Найти масс
Описание слайда:

3) Решите задачу Масса тела слона 7 т, а слоненка на 5,6 т меньше. Найти массу тела слоненка. 7 – 5,6 = 1,4 (т) Ответ: масса тела слоненка 1,4 т.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Станция «СМЕКАЛКА» Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы полу
Описание слайда:

Станция «СМЕКАЛКА» Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы получившееся число было больше 7 и меньше 8? Найдите устно значение выражения: (13 – 2,46 : 3) • (0,5 – 1/2). Между числами 5,2 и 5,3 поставьте число, большее 5,2 и меньшее 5,3. Даны числа: 0,3; 7,7; 0,125. Поставьте между ними такие знаки, чтобы в результате выполнения указанных действий получилась 1.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Станция «ТВОРЧЕСКАЯ» Девиз этой станции: « Я все делаю сам»
Описание слайда:

Станция «ТВОРЧЕСКАЯ» Девиз этой станции: « Я все делаю сам»

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Станция «УЗНАЙКА» Домашнее задание (запишите в дневники): Повторить п.12 стр.
Описание слайда:

Станция «УЗНАЙКА» Домашнее задание (запишите в дневники): Повторить п.12 стр.73-74(деление натуральных чисел); №1374(2),№1373(а)

18 слайд Благодарю за урок!
Описание слайда:

Благодарю за урок!

19 слайд Сверху вниз: 1) Один из уроков, на который вы идете с удовольствием. 2) Как н
Описание слайда:

Сверху вниз: 1) Один из уроков, на который вы идете с удовольствием. 2) Как назвать математическим языком место, которое вы занимаете за партой. 3) Знак математического действия. 4)Результаты вычитания. 5) Самое маленькое натуральное число. 6) Знаки из которых составляются числа. 7) Математическое действие. Кроссворд

Выбранный для просмотра документ тест.ppt

библиотека
материалов
тест 5 класс
В каждом задании даны четыре варианта ответов, из которых нужно, по Вашему мн...
Вычислить: 2 • (7,35+8,77) Варианты ответов 11,6 32,24 17,95 16,195 а) б) в) г)
2. Решить уравнение: 7 – х = 3,87 Варианты ответов 10,87 313 16,27 3,13 а) б)...
2. Решить уравнение: 45,6 – х = 13 Варианты ответов 32,6 44,3 58,6 46,9 а) б)...
2. Решить уравнение: 12,1 – х = 8,7 Варианты ответов 20,8 34 3,4 4,3 а) б) в)...
2. Решить уравнение: х + 4,837 = 6,5 Варианты ответов 1,663 1,737 11,337 4,77...
3. Представить число 25,6 в виде произведения двух чисел Варианты ответов 13,...
3. Представить число 42,8 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,8 и 12...
3. Представить число 36,9 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 23,63 и 13...
3. Представить число 53,5 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,846 и 2...
4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 19,01 – 10,1 50...
4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 30,02 – 16,2 65...
4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 40,03 – 13,3 31...
4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 50,04 – 27,4 96...
Вы ошиблись! Проверь себя ещё раз, вернитесь обратно!
Поздравляем!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд тест 5 класс
Описание слайда:

тест 5 класс

2 слайд В каждом задании даны четыре варианта ответов, из которых нужно, по Вашему мн
Описание слайда:

В каждом задании даны четыре варианта ответов, из которых нужно, по Вашему мнению, выбрать правильный, щёлкнув левой кнопкой мыши на значке рядом с этим ответом. Предварительно необходимо записать этот ответ на листе бумаги. Всего в тесте 4 этапа. Если все этапы были пройдены верно, то при выборе последнего ответа появится сообщение об успешном прохождении по тесту, иначе Вам придётся вернуться к на эту страницу и начать всё заново. Назначение управляющих кнопок: - переход к следующему заданию, -возвращение на эту страницу. а) Правила прохождения теста

3 слайд Вычислить: 2 • (7,35+8,77) Варианты ответов 11,6 32,24 17,95 16,195 а) б) в) г)
Описание слайда:

Вычислить: 2 • (7,35+8,77) Варианты ответов 11,6 32,24 17,95 16,195 а) б) в) г)

4 слайд 2. Решить уравнение: 7 – х = 3,87 Варианты ответов 10,87 313 16,27 3,13 а) б)
Описание слайда:

2. Решить уравнение: 7 – х = 3,87 Варианты ответов 10,87 313 16,27 3,13 а) б) в) г)

5 слайд 2. Решить уравнение: 45,6 – х = 13 Варианты ответов 32,6 44,3 58,6 46,9 а) б)
Описание слайда:

2. Решить уравнение: 45,6 – х = 13 Варианты ответов 32,6 44,3 58,6 46,9 а) б) в) г)

6 слайд 2. Решить уравнение: 12,1 – х = 8,7 Варианты ответов 20,8 34 3,4 4,3 а) б) в)
Описание слайда:

2. Решить уравнение: 12,1 – х = 8,7 Варианты ответов 20,8 34 3,4 4,3 а) б) в) г)

7 слайд 2. Решить уравнение: х + 4,837 = 6,5 Варианты ответов 1,663 1,737 11,337 4,77
Описание слайда:

2. Решить уравнение: х + 4,837 = 6,5 Варианты ответов 1,663 1,737 11,337 4,772 а) б) в) г)

8 слайд 3. Представить число 25,6 в виде произведения двух чисел Варианты ответов 13,
Описание слайда:

3. Представить число 25,6 в виде произведения двух чисел Варианты ответов 13,6 и 2 12,1 и 13,5 6 и 4,3 2 и 12,8 а) б) в) г)

9 слайд 3. Представить число 42,8 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,8 и 12
Описание слайда:

3. Представить число 42,8 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,8 и 12 30,706 и 12,094 32,3 и 10,4 30,25 и 12,45 а) б) в) г)

10 слайд 3. Представить число 36,9 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 23,63 и 13
Описание слайда:

3. Представить число 36,9 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 23,63 и 13,17 22,4 и 24,5 21,481 и 15,417 21,2 и 15,6 а) б) в) г)

11 слайд 3. Представить число 53,5 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,846 и 2
Описание слайда:

3. Представить число 53,5 в виде суммы двух чисел Варианты ответов 31,846 и 21,654 32,24 и 21,21 30,1 и 23,5 25,2 и 27,3 а) б) в) г)

12 слайд 4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 19,01 – 10,1 50
Описание слайда:

4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 19,01 – 10,1 50 + 16,8 33,35 • 2 Варианты ответов 67,7 66,8 8,91 66,7 а) б) в) г)

13 слайд 4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 30,02 – 16,2 65
Описание слайда:

4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 30,02 – 16,2 65 - 17,4 21 • 26,3 Варианты ответов 13,82 48,6 47,3 47,6 а) б) в) г)

14 слайд 4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 40,03 – 13,3 31
Описание слайда:

4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 40,03 – 13,3 31 + 23,5 62 • 0,74 Варианты ответов 54,6 54,5 55,6 26,73 а) б) в) г)

15 слайд 4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 50,04 – 27,4 96
Описание слайда:

4. Какое число не является результатом ни одного из действий: 50,04 – 27,4 96 • 3,47 45 + 16,5 Варианты ответов 61,3 22,64 61,5 62,3 а) б) в) г)

16 слайд Вы ошиблись! Проверь себя ещё раз, вернитесь обратно!
Описание слайда:

Вы ошиблись! Проверь себя ещё раз, вернитесь обратно!

17 слайд Поздравляем!
Описание слайда:

Поздравляем!

Общая информация

Номер материала: ДВ-161871

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.