338912
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок с использованием интеллект карты: "Происхождение жизни на Земле":"

Урок с использованием интеллект карты: "Происхождение жизни на Земле":"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок: Гипотезы происхождения жизни.

Цели: познакомить уч-ся с ранними и современными гипотезами происхождения жизни на земле;

Развивать логическое мышление уч-ся через составление фрагментов интеллект-карт, самостоятельность при составлении сравнительной таблицы, умение делать выводы и умозаключения;

Форма урока: урок с использованием интеллект-карт

Методическое обеспечение урока: Учебник: В.М.Константинов, А.Г.Резанов, Е.О.Фадеева., «Биология», видеофрагмент «Происхождение жизни на земле»,презентационный материал: «Происхождение жизни на Земле», плакат: «Биосинтез белка», девиз урока, таблица: «Основные гипотезы, объясняющие происхождение жизни на Земле».

Ход урока:

Орг. момент: (определение с уч-ся хода работы: цели и задачи урока)

Новый материал:

«Неопытный верит всякому слову,

а рассудительный обдумывает свои шаги»

Так же как родители испытывают смущение, объясняя как появляются дети, появилась жизнь? Так как же возникла жизнь? (слайд1)

По мере получения информации о гипотезах происхождения жизни, вам необходимо будет заполнить таблицу и составить интеллект-карты о любой гипотезе. Эти данные вам пригодятся при закреплении изученного материала. (слайд2)

Основные гипотезы, объясняющие происхождение жизни на Земле

Название гипотезы

Суть гипотезы

Сторонники гипотезы

1.Креационизм

Жизнь на земле создана …..

К.Линней

2.



3.



4.



5.





Образец правильно заполненной таблицы:

Основные гипотезы, объясняющие происхождение жизни на Земле


Название гипотезы

Суть гипотезы

Сторонники гипотезы

Креационизм Трансформизм

Жизнь на земле создана богом

и неизменна.

К.Линней


Жизнь на земле создана богом, но изменяется под действием среды путём самосовершенствования.


Ж-Б.Ламарк

Самопроизвольное зарождение

Жизнь возникает из неживой материи.

Аристотель

Гипотеза панспермии

Жизнь занесена из космоса

Г.Рихтер,

С. Аррениус, 1895г.

Теория

стационарного состояния

Жизнь существовала всегда.

Г. Бонди

Теория биохимической эволюции

Жизнь возникла в определённый период развития Земли.

Л.И.Опарин и Дж.Холдейн, 1924г.



Рассмотрим все основные идеи, объясняющие происхождение жизни и вы сделаете выбор, во что верить.

1.Креационизм (Слайды: 3-4)

Согласно этой религиозной концепции, имеющей древние корни, всё существующее во Вселенной, в том числе жизнь, было создано единой Силой — Творцом в результате одного или нескольких актов сверхъестественного творения в прошлом. Организмы, населяющие сегодня Землю, происходят от сотворенных по отдельности основных типов живых существ. Сотворённые виды были с самого начала превосходно организованы и наделены способностью к некоторой изменчивости в определенных границах (микроэволюция). Религия, рассматривая вопрос о происхождении жизни, ищет ответ главным образом на вопросы «с какой целью?», а не на вопрос «каким образом?».

Эксперты: Если наука в поисках истины широко использует наблюдение и эксперимент, то богословие стремится к постижению истины через сверхъестественное откровение и веру. Поэтому креационизм в принципе ненаучен, а попытки сопоставлять его с научными гипотезами являются методологически некорректными. Процесс божественного сотворения мира представляется как имевший место лишь единожды и поэтому недоступный для наблюдения. В связи с этим концепция творения не может быть однозначно ни доказана, ни опровергнута и существует наряду с научными гипотезами происхождения жизни.

2.Гипотезы самозарождения (слайд 5)

На протяжении тысячелетий люди верили в самопроизвольное зарождение жизни, считая его обычным способом появления живых существ из неживой материи. Полагали, что источником спонтанного зарождения служат либо неорганические соединения, либо гниющие органические остатки (концепция абиогенеза). Аристотель, которого часто провозглашают основателем биологии, писал, что лягушки и насекомые заводятся в сырой почве. В Средние века многим «удавалось» наблюдать зарождение разнообразных живых существ, таких как насекомые, черви, угри, мыши, в разлагающихся или гниющих остатках организмов.

Эксперты: Эти «факты» считались весьма убедительными, до тех пор пока итальянский врач Франческо Реди не подошел к проблеме возникновения жизни более строго и не подверг сомнению теорию спонтанного зарождения. Реди проделал следующий опыт. Он поместил мертвых змей в разные сосуды, причем одни сосуды накрыл кисеей, а другие оставил открытыми. Налетевшие мухи отложили яйца на мертвых змеях в открытых сосудах; вскоре из яиц вывелись личинки. В накрытых сосудах личинок не оказалось. Таким образом Реди доказал, что белые черви, появляющиеся в мясе змей, — личинки флорентийской мухи и что если мясо закрыть и предотвратить доступ мух, то оно не «произведёт» червей. Опровергнув концепцию самозарождения, Реди высказал мысль о том, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни. Откуда же взялись первые организмы?

3. Гипотеза стационарного состояния.(слайды: 6-7)

В соответствии с этой гипотезой наша планета существовала вечно. Согласно теории стационарного состояния Земля никогда не возникала, она была всегда способна поддерживать жизнь, которая, если и изменялась, то очень мало. Эту гипотезу называют иногда гипотезой этернизма (от лат. eternus — вечный). Она предполагает, что Вселенная была вечной и несотворенной.

Эксперты: Понятно, что данная теория мало кем в настоящее время поддерживается. Ее недостатки представляются достаточно очевидными. Но мы упоминаем и ее.

4.Гипотеза панспермии. .(слайды: 8-9)

Некоторые эволюционисты поддерживаются мнению, что первые клетки или их основные компоненты были занесены из космоса. Почему? Потому что, несмотря на все старания, учёные не смогли доказать, что жизнь произошла из неживой материи. Тем более, аминокислоты, о которых мы говорили ранее, находились в метеоритах.В 1865году немецким учёным Г.Рихтером была предложена гипотеза, утверждения которой основывается на данных о высокой устойчивости спор бактерий к радиации, к вакууму, к низким и высоким температурам. Например, споры и семена растений не погибали даже при длительном выдерживании в жидком кислороде или азоте.

Современные приверженцы концепции панспермии считают, что жизнь на Землю занесена случайно или преднамеренно космическими пришельцами. К гипотезе панспермии примыкает точка зрения некоторых астрономов. Они считают, что в космическом пространстве, в основном в газовых и пылевых облаках, в большом количестве присутствуют микроорганизмы, где они, по мнению ученых, и образуются. Далее эти микроорганизмы захватываются кометами, которые затем, проходя вблизи планет, «сеют зародыши жизни».

Эксперты: Но гипотеза панспермии не отвечает на главный вопрос: как возникла жизнь, а только переносит место действия!

5. Гипотеза биохимической эволюции..(слайды: 10-11)

Около 5 млрд. лет назад в атмосфере молодой Земли, состоявшей из аммиака, метана и паров углекислоты, под действием мощных электрических разрядов могли возникнуть простейшие органические соединения.

Гипотеза Опарина была лишь первым шагом в развитии биохимических представлений о возникновении жизни.

Опыты С. Миллера подтвердили возможность получения аминокислот из которых строятся белки. (это один из трёх важнейших компонентов живой клетки).

Американский химик С.Фокс провёл ряд опытов, показывающих возможность образования полимеров, т.е. белковоподобных молекул. Теоретически доказано возникновение нуклеиновых кислот и естественный отбор среди них. Появление структур, способных к самовоспроизведению явилось началом жизни на Земле. Тем самым доказано, что для создания живого организма из неживой материи не требуется сверхъестественного воздействия.

Эксперты: Биохимическая гипотеза имеет больше всего научных доказательств, но образование нуклеиновых кислот, которые содержат информацию о живом организме представлено только теоретически. Так что необходимо ответить на вопрос, как этот процесс мог пройти без участия человека, в естественной среде.

Заключительная часть урока:

1.На сегодняшний день среди биологов преобладает гипотеза РНК-мира, утверждающей, что между химической эволюцией, в которой размножались и конкурировали отдельные молекулы и полноценной жизнью, основанной на модели ДНК—РНК—белок, был промежуточный этап, на котором размножались и конкурировали между собой отдельные молекулы РНК. Уже есть исследования, показывающие, что некоторые молекулы РНК обладают автокаталитическими свойствами и могут обеспечивать самовоспроизведение без участия сложных белковых молекул. (слайд:19-20)

2.Сосредоточим своё внимание на клетке, как основной единице жизни. (табл. «Биосинтез белка»)

Для жизнедеятельности клетки необходимо взаимодействие как минимум трёх типов сложных молекул: ДНК, РНК и белка.

В 1953году впервые был проведён эксперимент, после которого учёные пришли к убеждению, что жизнь могла возникнуть случайно. Стенли Миллеру удалось получить несколько аминокислот, или «кирпичиков», необходимых для построения белков. Он подверг электрическому разряду смесь газов, которая представляла первичную атмосферу Земли.

Работа с книгой: стр. 235,аппарат С. Миллера.

Вспомним строение РНК – она состоит из нуклеотидов, имеющих очень сложное строение (слайд: строение нуклеотида,), которые мы обозначали А,Т,Г,Ц. Нет никаких данных, что нуклеотиды были когда-либо получены опытным путём. А случайность их возникновения ничтожна мала. То же самое можно сказать о строении молекулы белка, который даже в самой простой клетке состоит из 200 аминокислот. Сторонники случайного возникновения жизни надеются воспроизвести все компоненты, необходимые для создания простой клетки. Эти учёные похожи на изобретателя, который берёт в руки природные элементы, преобразует их в металл, пластик, силикон и собирает из них робота, затем он программирует его. О чём это говорит: в лучшем случае, что разумная личность может создать превосходную машину. (слайд: человек делает роботы)

Эксперты: Что требует большей веры: думать, что миллионы компонентов, образующих сложный механизм клетки возникли по воле случая, или признать, что клетка – результат разумного начала?

3. Используя интеллект-карты вспомним какие гипотезы о происхождении жизни на Земле имеют право существовать.

Д\з: конспект урока, написать интеллект карты на все гипотезы.











Общая информация

Номер материала: ДВ-360264

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.