Урок с использованием проблемно-поисковой технологии "Металлическая связь"

Урок химии с использованием ситуационно-поисковой образовательной технологии развития личности и универсальных учебных действий Л. Н. Слепых Богучарская СОШ № 1, г. Богучар

1. Мотивирующее начало . Ценностно-смысловая ситуация: надо ли знать свойст-ва металлов, чтобы с большей эффективностью использовать в промышленности, быту, не прино-ся вред жизни человека? Реализуется личностное УУД смыслообразование

2.Формулирование проблемы Проблемная ситуация: Почему металлы обладают свойствами электропроводности, теплопроводности в отличие от неметаллов?

Продолжение 2-го этапа Проблема: изучить тип металли-ческой химической связи, объяс-нить на этой основе свойства электропроводности, теплопро-водности, пластичности металлов, использующиеся человеком в нашей жизни. Реализуется личностное УУД избирательность  

Тема урока Металлическая химическая связь

3. Индивидуальная работа по актуализации знаний Ситуация актуализации и дефицита знаний: 1. Что такое химический элемент? 2. Каково строение атома и строение электронных оболочек атома? 3. Какой смысл имеет порядковый номер химического элемента в таблице Д.И. Менделеева? 4. Какую химическую связь называют ионной? Приведите примеры на схемах.

Продолжение 3-го этапа 5. Как образуется ковалентная химическая связь? Рассмотрите ковалентную химическую связь на примере водорода. 6. Как ведут себя электроны, находящиеся на внешней оболочке металла? Примеры. 7. Покажите на схеме процесс движения электронов внутри металла. 8.Каково строение кристаллической решетки металла? Как осуществляется металлическая химическая связь? Схема металлической химической связи.

Продолжение 3-го этапа 9. Как объясняется электропроводность, теплопроводность, пластичность металлов?

Продолжение 3-го этапа Формируются: личностное УУД целеполаганиение, регулятвныеУУД самоконтроль, коррекция, познавательные УУД умение анализировать, обобщать, сравнивать

4. Самостоятельный поиск Ситуация открытия знаний самими учащимися. Формируются личностное УУД самостоятельность, регулятивныноеУУД способность к самоорганизации, познавательные УУД: поиск способов решения и т.п.

5. Работа в малых группах Ситуации рефлексии (осмысления, самоанализа), формирования комму-никативной культуры. Формируются УУД: личностное - самореализация, самооценка, познавательнное - владение логическим доказательством, регулятивное - планирование, коммуникативные - умение строить диалог.

6. Межгрупповая дискуссия. Ситуации формирования объективных знаний, ситуации самореализации учеников. Формируются УУД: личностные – самоутверждение, регулятивные – саморегуляция, познавательные – логическое обоснование, коммуникативные – культура общения Учитель коротко отвечает на 5 вопросов и следующие 6-9

Металлическая кристаллическая решетка и металлическая связь определяют следующие свойства металлов: электро- и теплопроводность. Хаотически движущиеся в металле свободные электроны под воздействием приложенного электрического напряжения приобретают направленное движение, в результате чего возникает электрический ток. Наибольшую электропроводность имеет серебро, медь, а также золото , алюминий, железо; наименьшую – марганец, свинец, ртуть.

Теплопроводность – объясняется высокой подвижностью свободных электронов, которые, сталкиваясь с колеблющимися в узлах решетки атом - ионами металлов, обмениваются с ними энергией.

Пластичность – важнейшее свойство металлов, выражается в их способности деформироваться, так как свободные электроны амортизируют механическую нагрузку, и механическое воздействие на кристалл с металлической решеткой и вызывает только смещение слоев атомов, не сопровождается разрывом связи.

Металлический блеск обеспечивают свободные электроны, заполняющие межатомное пространство, они отражают световые лучи и не пропускают их как стекло, поэтому все металлы в кристаллическом состоянии имеют металлический блеск. Самые блестящие металлы – ртуть, серебро, палладий.

7.Индивидуальная работа с практическим преобразованием учебных знаний Ситуация становления образовательной компетентности Формируются УУД: личностные - самоопределение, регулятивные - внутренний план действий, познавательные – умение применять знания на практике

Задания: Заполни таблицу Свойства металлов. Электропроводность Теплопроводность Пластичность Металлический блеск Как объяснить эти свойства

заключение Ситуации, создаваемые учителем на уроке, побуждают ученика к личностным проявлениям: смысла учения и учебных действий, постановки целей, самостоятельности, рефлексивности (самоанализа собственных действий), самореализации, самоутверждения, компетентности.