Автор разработки:
Шкребова Светлана Владимировна, учитель химии
и биологии,
МАОУ СОШ №38 г. Томска
Урок с использование технологии «Кейс-стади»
Тема: «Покровы тела»
Тип урока: Закрепление знаний и умений
Образовательные задачи: Закрепить знания о кожных покровах тела.
Показать практическое использование знаний по предмету в жизненной ситуации.
Интегрировать знания по теме: «Покровы тела» с техникой безопасности на уроках
химии.
Развивающие задачи: Развитие способности моделировать проблемную
ситуацию, разрешать ее и осознанно реагировать на нее.
Воспитательные задачи: Показать учащимся зависимость между техникой
безопасности на уроках химии и сохранением здоровья и жизни пострадавшего.
Рассмотреть возможность предупреждения повреждений кожных покровов тела.
Методы обучения: Практические с использованием технологии «кейс-стади»
Ход урока:
Организационный момент:
Учащимся объявляется тема урока. Класс делится на
группы по 4 человека.
Закрепление знаний и умений.
1.
Организация работы с
кейсами в группе.
Каждой группе предлагается одна ситуация. Учащимся
дается задание: решить проблемную ситуацию в течение 10 минут и ответить на
вопросы. Школьники работают в группе, а педагог помогает тем группам, в которых
учащиеся испытывают затруднения при решении проблемной ситуации.
2.
Решение кейс-ситуаций в
группах.
Ситуация № 1. Во время лабораторной работы Петя и Вася нагревали
пробирку над спиртовкой. При этом мальчики обсуждали просмотренный вечером
фильм ужасов. Пробирка лопнула, и жидкость из пробирки брызнула на руку Васе.
Через несколько минут у Васи на руке появилось покраснение и водянистый пузырь.
1)
Почему произошло
несчастье?
2)
Почему появилось
покраснение и водяной пузырь?
3)
Как можно было
предотвратить ситуацию?
Ситуация № 2. Осенью Олег и Максим играли в мяч неподалеку от
речки. Мяч улетел на лед, Максим бросился за ним и провалился. Олег испугался и
убежал. Через час Максим добрался до дома. У Максима побледнела кожа, он не
чувствовал своих ног и рук.
1)
Что произошло с Максимом?
2)
Почему у Максима
побледнела кожа и он не чувствовал ног и рук?
3)
Как можно было
предупредить ситуацию?
Ситуация № 3. После обеда Катя пошла на речку. Там она купалась и
загорала. Через 2 часа к Кате присоединилась Марина. И девочки вместе
продолжали купаться и загорать. Через час Марина увидела, что у Кати сильно
покраснело лицо, руки и спина. А Катя сказала, что ощущает жжение и боль.
1) Что произошло с Катей?
2) По каким причинам это случилось?
3) Как можно было предупредить ситуацию?
3. Обсуждение результатов работы в группах:
К обсуждению приступают согласно очередности ситуаций.
Каждая из групп зачитывает кейс и высказывает свое мнение, отвечая на вопросы
предложные в карточке. Все высказывания записываются на доске. В процессе
обсуждения любой учащийся может высказать свое мнение по предложенной ситуации.
Затем высказывания согласия или несогласия анализируются самими учащимися и
педагогом.
4. Формулировка выводов. По результатам обсуждения
каждой из предложенных ситуаций делаются выводы.
Итог урока: Учитель подводит итоги по уроку. Сообщает, что
здоровью человека могут угрожать разного рода жизненные обстоятельства, но из
каждой ситуации можно найти выход. Главным, же является предупреждение
нежелательных химических и солнечных ожогов и обморожений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.