Урок с использованием технологии Кейс-стади по теме "Покровы тела"

Автор разработки:

Шкребова Светлана Владимировна, учитель химии и биологии,

МАОУ СОШ №38 г. Томска

Урок с использование технологии «Кейс-стади»

Тема: «Покровы тела»

Тип урока: Закрепление знаний и умений

Образовательные задачи: Закрепить знания о кожных покровах тела. Показать практическое использование знаний по предмету в жизненной ситуации. Интегрировать знания по теме: «Покровы тела» с техникой безопасности на уроках химии.

Развивающие задачи: Развитие способности моделировать проблемную ситуацию, разрешать ее и осознанно реагировать на нее.

Воспитательные задачи: Показать учащимся зависимость между техникой безопасности на уроках химии и сохранением здоровья и жизни пострадавшего. Рассмотреть возможность предупреждения повреждений кожных покровов тела.

Методы обучения: Практические с использованием технологии «кейс-стади»

Ход урока:

Организационный момент:

Учащимся объявляется тема урока. Класс делится на группы по 4 человека.

Закрепление знаний и умений.

1.                      Организация работы с кейсами в группе.

Каждой группе предлагается одна ситуация. Учащимся дается задание: решить проблемную ситуацию в течение 10 минут и ответить на вопросы. Школьники работают в группе, а педагог помогает тем группам, в которых учащиеся испытывают затруднения при решении проблемной ситуации.

2.                      Решение кейс-ситуаций в группах.

Ситуация № 1. Во время лабораторной работы Петя и Вася нагревали пробирку над спиртовкой. При этом мальчики обсуждали просмотренный вечером фильм ужасов. Пробирка лопнула, и жидкость из пробирки брызнула на руку Васе. Через несколько минут у Васи на руке появилось покраснение и водянистый пузырь.

1)                     Почему произошло несчастье?

2)                     Почему появилось покраснение и водяной пузырь?

3)                     Как можно было предотвратить ситуацию?

Ситуация № 2. Осенью Олег и Максим играли в мяч неподалеку от речки. Мяч улетел на лед, Максим бросился за ним и провалился. Олег испугался и убежал. Через час Максим добрался до дома. У Максима побледнела кожа, он не чувствовал своих ног и рук.

1)                     Что произошло с Максимом?

2)                     Почему у Максима побледнела кожа и он не чувствовал ног и рук?

3)                     Как можно было предупредить ситуацию?

Ситуация № 3. После обеда Катя пошла на речку. Там она купалась и загорала. Через 2 часа к  Кате присоединилась Марина. И девочки вместе продолжали купаться и загорать. Через час Марина увидела, что у Кати сильно покраснело лицо, руки и спина. А Катя сказала, что ощущает жжение и боль.

1) Что произошло с Катей?

2) По каким причинам это случилось?

3) Как можно было предупредить ситуацию?

3. Обсуждение результатов работы в группах:

К обсуждению приступают согласно очередности ситуаций. Каждая из групп зачитывает кейс и высказывает свое мнение, отвечая на вопросы предложные в карточке. Все высказывания записываются на доске. В процессе обсуждения любой учащийся может высказать свое мнение по предложенной ситуации. Затем высказывания согласия или несогласия анализируются самими учащимися и педагогом.

4. Формулировка выводов. По результатам обсуждения каждой из предложенных ситуаций делаются выводы.

Итог урока: Учитель подводит итоги по уроку. Сообщает, что здоровью человека могут угрожать разного рода жизненные обстоятельства, но из каждой ситуации можно найти выход. Главным, же является предупреждение нежелательных химических и солнечных ожогов и  обморожений.

Краткое описание материала

Каждой группе предлагается одна ситуация. Учащимся дается задание: решить проблемную ситуацию в течение 10 минут и ответить на вопросы. Школьники работают в группе, а педагог помогает тем группам, в которых учащиеся испытывают затруднения при решении проблемной ситуации.

К обсуждению приступают согласно очередности ситуаций. Каждая из групп зачитывает кейс и высказывает свое мнение, отвечая на вопросы предложные в карточке. Все высказывания записываются на доске. В процессе обсуждения любой учащийся может высказать свое мнение по предложенной ситуации. Затем высказывания согласия или несогласия анализируются самими учащимися и педагогом.

По результатам обсуждения каждой из предложенных ситуаций делаются выводы.

Урок с использованием технологии Кейс-стади по теме "Покровы тела"

    DOCX

20.12.2014

849

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Казакова Светлана Владимировна

Казакова Светлана Владимировна

учитель химии

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 11359
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 8
  • 11359
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Казакова Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: