УРОК с презентацией "Кусака" Л. Андреева - рассказ о...

• 1 слайд

  Тема:
  «Кусака» Л. Андреева – рассказ о …
  Собаке, преданной людьми?
  «добрых» людях?
  том, что «все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями»?
  
  
  

• 2 слайд

  Вопросы:
  - Вспомните, кто из русских писателей создал в литературе образ четвероногого друга?
  - Как изображают писатели собаку?
  Всегда ли Кусаку так звали. Что мы узнали о ней в самом начале рассказа?
  Как относились к ней дети, взрослые?
  
  
  

• 3 слайд

  Вопросы:
  - Найдите в тексте слова, которые вы считаете ключевыми для понимания характера и дальнейшего поведения собаки.
  Какой случай заставил ее еще больше не доверять людям? Почему «пропойца-мужик» ударил ее?
  - Какие слова невольно хочется взять в кавычки, кажется, что они употреблены в переносном значении? Почему?
  
  

• 4 слайд

  Вопросы:
  - Разве добрые люди могут обижать? Вспомнив обиды, человек озлобился и выместил свое чувство на ни в чем не повинном существе. Стало ли ему легче?
  - Как описание природы перекликается с описанием Кусаки в первой части рассказа?
  
  

• 5 слайд

  Вопросы:
  Прочитайте про себя начало второй части рассказа, выберите слова, передающие приход весны, весеннее настроение.
  - Почему же собака набросилась на Лелю, когда кругом так хорошо?
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Вопросы:
  Когда собака подкралась к заснувшей даче и улеглась на свое место под террасой, она почувствовала запах душистого дегтя, который «манил в светлеющую даль».
  - Какое значение для понимания состояния собаки имеют слова?
  И действительно, Кусака вновь поверила людям, позволила приласкать себя. Прочитаем выразительно отрывок от слов: «И Кусака второй раз в своей жизни перевернулась на спину и закрыла глаза…» до конца второй части.
  Почему ей больно от ласки, словно от удара?
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Вопросы:
  - Какой эпизод из жизни Кусаки проиллюстрирован в учебнике?
  Прочитаем выразительно отрывок от слов: «Единственное, что могла Кусака, это упасть на спину…» до: «И Кусака вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом хохоте».
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Вопрос:
  - Как вы понимаете значение слова «наитие»?
  Работа со словарем (сост. С. И. Ожегов): наитие, -я, ср. (устар.). Внезапно пришедшая мысль, вдохновение. По наитии. (по внезапной догадке, подсознательно).
  -Почему писатель употребил именно это слово в повествовании о собаке? Может быть, это случайность?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Вопрос:
  - Изменилась ли собака внешне? Отчего это произошло)
  было
  Грязная, некрасивая; шерсть, прежде висевшая рыжими, сухими космами и на брюхе вечно покрытая засохшею грязью…
  есть
  Шерсть почернела и стала лосниться, как атлас; важно осматривала улицу вверх и вниз…
  «Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы». Как вы думаете, о чем эта мольба?
  

• 10 слайд

  Вопросы:
  Выразительное чтение отрывка: « Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой».
  - Какое настроение создает пейзаж?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Чтение по ролям диалог мамы и Лели.
  Как характеризует Лелю авторский комментарий: «Жалко», - повторила Леля, но не заплакала»?
  Обоснуйте свое мнение, приводя необходимые цитаты.
  
  А как проявила свою привязанность к людям собака? Выразительное чтение пятой части.
  Какие мысли и чувства возникли у вас при чтении?
  Каково ваше отношение к Леле?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Самостоятельная работа в группах:
  в течение двух- трех минут выберите вариант формулировки темы урока, прокомментируйте свое решение.
  
  «Кусака» Л. Андреева – рассказ о …
  Собаке, преданной людьми?
  «добрых» людях?
  том, что «все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями»?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Позиция писателя.
  
  Л. Андреев пояснял ее так: «…В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни»
  

• 14 слайд

  
  Домашнее задание:
  написать сочинение-отзыв о рассказе
  

• 15 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!
  

Тема: «Кусака» Л. Андреева – рассказ о …

5 класс

ЦЕЛИ:

- Формировать в ходе урока навыки анализа художественного текста.

- Развивать умение выделять главное, существенное, логически излагать свои мысли, самостоятельно формулировать тему урока

- Cодействовать нравственному воспитанию учащихся.

Планируемые результаты: знание содержания и героев рассказа, владение элементами анализа текста.

ХОД УРОКА

1. Орг. Момент
2. Аналитическая беседа

<Приложение. Слайд 1>

На доске запись:

«Кусака» Л. Андреева – рассказ о …

1)      собаке, преданной людьми?

2)      «добрых» людях?

3)      том, что «все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями»?

Объявление темы урока (учащиеся записывают только первую часть темы, так как в конце они сами выберут и обоснуют полный ее вариант), постановка цели

<Приложение. Слайд 2>

- Вспомните, кто из русских писателей создал в литературе образ четвероногого друга?

(Чехов «Каштанка», Куприн «Белый пудель», Троепольский «Белый Бим Черное ухо»…)

- Как изображают писатели собаку?

(Как верного, доброго и ласкового друга человека. Кроме того, животное радуется, тоскует, переживает)   

- Собака словно очеловечена. Не является  в этом отношении исключением и Кусака. Вспомните всегда ли ее так звали. Что мы узнали о ней в самом начале рассказа?

( «Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную ночь и чем кормилась»)

- Как относились к ней дети, взрослые?

(«… ребята бросали в нее камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистели»)

<Приложение. Слайд 3>

- Найдите в тексте слова, которые вы считаете ключевыми для понимания характера и дальнейшего поведения собаки.

( … в одиночестве копила страх и злобу»)

- Какой случай заставил ее еще больше не доверять людям? Почему «пропойца-мужик» ударил ее?

( «ОН вспомнил все обиды, нанесенные ему добрыми людьми, почувствовал скуку и тупую злобу…»)

- Какие слова невольно хочется взять в кавычки, кажется, что они употреблены в переносном значении? Почему?

(-«Добрые» люди.)

<Приложение. Слайд 4>

- Разве добрые люди могут обижать? Вспомнив обиды, человек озлобился и выместил свое чувство на ни в чем не повинном существе. Стало ли ему легче? Нет. Потом он «… побрел домой, где долго и больно бил жену и на кусочки изорвал новый платок, который на прошлой неделе купил ей в подарок». Можно ли считать его действия оправданными?

( Его поступки вызывают отвращение и негодование. В злобе мужик не жалеет никого: ни дворнягу, ни близкого человека – жену. Именно поэтому мы сочувствуем не ему, а тем кто страдает по его вине. Тем более жаль собаку, которая не может ни потребовать объяснений, ни понять их, которая ничего хорошего ни от кого не видела. В этот раз она вынесла тяжелый урок и больше «… не доверяла людям, которые хотели ее приласкать, и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них и пыталась укусить, пока камнями и палкой не удавалось отогнать ее»

Слайд

- Обратите внимание: злоба человека передалась собаке. Как описание природы перекликается с описанием Кусаки в первой части рассказа?

(Зимний пейзаж усиливает чувство одиночества, тоски, неприкаянности)

<Приложение. Слайд 5>

- Наступила весна. Прочитайте про себя начало второй части рассказа, выберите слова, передающие приход весны, весеннее настроение.

( «… веселая ватага взрослых, подростков и детей, опьяненная воздухом, теплом и светом», «ясное небо», «красноватые сучья вишен», «к горячему солнцу», «весенний воздух», «весело»)

- Почему же собака набросилась на Лелю, когда кругом так хорошо?

(В ее душе еще зима)

<Приложение. Слайд 6>

 Когда собака подкралась к заснувшей даче и улеглась на свое место под террасой, она почувствовала запах душистого дегтя, который «манил в светлеющую даль». Какое значение для понимания состояния собаки имеют слова?

(Появляется надежда на то, что все еще будет хорошо)

И действительно, Кусака вновь поверила людям, позволила приласкать себя. Прочитаем выразительно отрывок от слов: «И Кусака второй раз в своей жизни перевернулась на спину и закрыла глаза…» до конца второй части. Почему ей больно от ласки, словно от удара?

(Она много страдала, возвращение к добру сопровождается болью, как и путь к злобе)

«И долго еще всякая ласка казалась ей неожиданностью, чудом, которого она не могла понять и на которое не могла ответить»

<Приложение. Слайд 7>

- Какой эпизод из жизни Кусаки проиллюстрирован в учебнике?

Прочитаем выразительно отрывок от слов: «Единственное, что могла Кусака, это упасть на спину…» до: «И Кусака вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом хохоте». Как вы понимаете значение слова «наитие»?

<Приложение. Слайд 8>

Работа со словарем (сост. С. И. Ожегов): наитие, -я, ср. (устар.). Внезапно пришедшая мысль, вдохновение. По наитии. (по внезапной догадке, подсознательно).

-Почему писатель употребил именно это слово в повествовании о собаке? Может быть, это случайность?

(Скорее всего, нет. Автор считает, что Кусака испытывает те же чувства (восторг, благодарность, любовь) и то же состояние (наитие), что и человек.

<Приложение. Слайд 9>

- Изменилась ли собака внешне? Отчего это произошло)

- «… длинная шерсть, прежде висевшая рыжими, сухими космами и на брюхе вечно покрытая засохшей грязью, очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас». «Всею своей собачьей душой расцвела Кусака» Счастье преобразило собаку.

Хочу обратить ваше внимание на такую деталь: «Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы». Как вы думаете, о чем эта мольба?

( О том, чтобы не ударили; собака полюбила людей, доверилась им и стала беззащитной, но она помнит тот страшный урок)

<Приложение. Слайд 10>

Выразительное чтение отрывка: « Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой». Какое настроение создает пейзаж?

(Безрадостное, печальное; кажется, что скоро случится несчастье)

<Приложение. Слайд 11>

К сожалению, наши предчувствия оправдались. Прочитаем по ролям диалог мамы и Лели. Как характеризует Лелю авторский комментарий: «Жалко», - повторила Леля, но не заплакала»? Обоснуйте свое мнение, приводя необходимые цитаты.

(Девочка не так сильно привязана к Кусаке, чтобы плакать о ней. Перед отъездом она не думает о том, что будет с собакой: «Скучно, Кусака!» - тихо проронила Леля и, не оглядываясь, пошла назад. И только на вокзале она вспомнила о том, что не простилась с Кусакой»

А как проявила свою привязанность к людям собака? Выразительное чтение пятой части. Какие мысли и чувства возникли у вас при чтении?

(Кусаку очень жаль. Она во второй раз поверила человеку, и теперь, после пережитой вспышки счастья, ее боль еще острее. Повествование пронизано чувством безысходности, отчаяния и невыразимой тоски.)

Каково ваше отношение к Леле?

(Она поступает ничем не лучше мужика, впервые обманувшего доверие собаки. Его  поступок имеет хотя бы объяснение, правда, Кусаке от этого не легче. Лелю же никто не обижал, но именно она наносит бедному животному такой удар, после которого,  наверное, уже никогда не расцвести собачьей душе)

«Добрые»  люди не имеют сострадания ни к кому: ни к бездомному животному, ни к равным себе. После чтения рассказа остается тяжелое ощущение беспросветности, неизбывности зла и горя.

 <Приложение. Слайд 12>

 III.            Заключительная часть

1.     Подведение итогов урока

Самостоятельная работа в группах: в течение двух- трех минут  выберите вариант формулировки темы урока, прокомментируйте свое решение.

Каким бы ни был выбор учащихся, необходимо учитывать, что каждый из предложенных вариантов по-своему справедлив.

Веским основанием в пользу первого варианта является то, главным героем рассказа является Кусака, о чем свидетельствует и название рассказа, и весь ход повествования от начала («Она никому не принадлежала…») до конца («Собака выла»). Кусака находится под постоянным пристальным вниманием писателя.

          Автор видит причины злоключений собаки. Они кроются в поведении людей. Поманить, вызвать доверие и любовь, а потом ударить или бросить на произвол судьбы – только на это способны «добрые» люди. Именно человек должен остановить зло. Но вместо того, чтобы простить обиды, пропойца-мужик вымещает их на собаке и жене. Жалость и доброта Лели оборачивается равнодушием к судьбе Кусаки.

<Приложение. Слайд 13>

Выбор третьего варианта будет свидетельством более широкого понимания произведения, так как именно здесь отражена позиция писателя. Л. Андреев пояснял ее так: «…В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни» (К. И. Чуковский. ИЗ воспоминаний. – М., 1959)

2.     Выставление и комментирование оценок

<Приложение. Слайд 14>

Домашнее задание: написать сочинение-отзыв о рассказе