Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Урок с презентацией на тему "Алюминий" ФГОС

Урок с презентацией на тему "Алюминий" ФГОС



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Документы в архиве:

68 КБ Конспект урока.doc
36 КБ Лист самоконтроля.doc
41.5 КБ Самоанализ урока.doc
64 КБ Технологическая карта урока.doc
10.02 МБ оксид железа.avi
1.14 МБ с йодом..mp4
3.62 МБ с кислородом..avi
285.04 КБ с кислотой..avi
993.06 КБ с серой.mp4
2.07 МБ с щелочью. 2.mp4
3.15 МБ химия 2.pptx

Название документа Конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий урока

«Алюминий»,

9 класс

1. Мотивационно – целевой этап (5 минут)

Здравствуйте, ребята! Давайте проверим готовность к уроку: учебник, ручки с синей и красной пастой. На столах у вас лежат карточки разного цвета. Возьмите карточку голубого цвета. Это лист самооценки, на протяжении всего урока, мы будем фиксировать в ней результаты своей деятельности. Каждый правильный ответ – это 1 балл. В конце урока вы подсчитаете сумму баллов и переведёте её в оценку. Есть вопросы?

А знаете ли вы, что однажды к римскому императору Тиберию пришел незнакомец. В дар императору он преподнес изготовленную им чашу из блестящего, как серебро, но чрезвычайно легкого металла. Мастер поведал, что этот никому не известный металл он сумел получить из глинистой земли. Боясь, что новый металл с его прекрасными свойствами обесценит хранившееся в казне золото и серебро, он отрубил изобретателю голову, а его мастерскую разрушил, чтобы никому не повадно было заниматься производством «опасного металла».

- Как вы думаете о каком металле идёт речь? (предположение обучающихся, мнения разделились)


2. Ориентировочный этап (5 минут)

- Для того чтобы прийти к верному решению, я вам предлагаю поработать в парах. Возьмите розовые карточки и из буквенных ответов проверочной работы составьте название этого металла.

1.

Количество электронов на внешнем энергетическом уровне атома металла

И) от 1 до 3 электронов

Л) от 4 до 8 электронов

2.

К щелочным металлам относятся элементы

Ц) II группы главной подгруппы

М) I группы главной подгруппы

3.

Для простых веществ металлов характерна

К) ионная связь

Н) металлическая связь

4.

Электропроводность металлов обусловлена

Ю) наличием свободнодвижущихся электронов

М) наличием общих электронных пар

5.

Самый легкий металл

Б) осмий

А) литий

6.

Натрий хранят

Й) под слоем керосина

З) на воздухе

7.

Ковкость, пластичность металлов обусловлена

О) пустотами в кристаллической решётке

Л) атомы и ионы между собой не связаны и могут перемещаться относительно друг друга

8.

Для получения металлов из их оксидов используют метод

И) пирометаллургия

Н) электролиз

Ответ: И,М,Н,Ю,А,Й,Л,И (алюминий)

Проверяем ответы (СЛАЙД). И у вас получилось слово алюминий

- Молодцы! Тема нашего урока «Алюминий».

- Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе баллы за выполненную работу. По 1 баллу за каждый правильный ответ.

- Скажите а в повседневной жизни мы встречаемся с изделиями из алюминия? (приводят примеры)

- А что бы вы хотели знать об этом металле? (Заслушиваю ответы),

- Давайте тогда определимся с планом урока.

  1. Строение атома.

  2. Нахождение в природе, способы получения.

  3. Физические свойства.

  4. Химические свойства.

3. Поисково – исследовательский этап (20 минут)

- Давайте приступим к изучению новой темы. Первый пункт – строение атома. На столе у вас лежат карточки зелёного цвета , вам нужно вставить пропущенные слова. (СЛАЙД)


Вставьте пропущенные слова

  1. Алюминий - элемент III периода, III группы, главной подгруппы.

  2. Заряд ядра атома алюминия равен +13.

  3. В ядре атома алюминия 13 протонов, 14 нейтронов.

  4. В атоме алюминия 13 электронов.

  5. Электронное строение атома алюминия 1s22s2 2p6 3s2 3p1

  6. На внешнем уровне в атоме 3 электронов.

  7. Степень окисления атома алюминия равна +3 .

  8. Простое вещество алюминия является металлом.

  9. Формула оксида алюминия Al2O3, его характер амфотерный.

  10. Формула гидроксида алюминия Al(OH)3, его характер амфотерный.


- Поменяйтесь карточками и проверьте работу соседа. (СЛАЙД)

-Давайте сделаем вывод по результатам работы.

Вывод: Алюминий и его соединения проявляют амфотерные свойства, степень окисления в сложных веществах +3.


Не забудьте отметить, как вы справились с заданием в листе самоконтроля.

- Как вы думаете, в природе алюминий встречается в чистом виде, как золото и платина? (нет, а почему? А в виде, каких соединений? А как они называются? )

Чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо обратиться к тексту учебника с. 111 – 112. (СЛАЙД)

Вывод: Что общего между всеми этими минералами? (они состоят из оксида алюминия)

- Тогда как его получить в чистом виде? (пирометаллургией, восстановить с помощью угля или водорода)


Впервые алюминий был получен в 1825 г. Датским физиком Эрстедом. Он нагревал смесь глинозема и угля с хлором. Полученный хлорид алюминия он восстанавливал амальгамой калия.

Этим открытием заинтересовался император Наполеона III, готовившийся к войне против России. Он мечтал вооружить своих солдат оружием из нового металла. По поручению императора Наполеона был построен первый алюминиевый завод. В основу производства была взята реакция между хлоридом алюминия и металлом натрия. В течение пяти лет работы было произведено всего 1680 кг алюминия. Полученный таким способом алюминий был равноценен золоту.

- Ребята, а в наше время алюминий равноценен золоту? (нет, а почему? Нашли менее дорогостоящий способ получения алюминия, а какой?)

Нам вновь необходимо обратиться к тексту учебника (с.109 последний абзац – с. 111) Читать вслух

Вывод: Какой же современный способ получения алюминия? Почему его не использовали во времена Наполеона? (его не использовали в промышленных масштабах, первая гидроэлектростанция была построена в 1882 году в США)


Наши глазки устали, пусть немного отдохнут.(физкульт минутка)


- Следующий пункт нашего плана - физические свойства? Будем работать в группах. Не забудьте в группе распределить обязанности: секретарь, спикер, завхоз, хранитель тишины. Завхозы групп возьмите с моего стола коллекции алюминия.

Возьмите карточки желтого цвета с планом описания физических свойств и используя текст учебника с. 108 1й абзац выпишите физические свойства на карточку и сделайте вывод о виде связи и типе кристаллической решётки алюминия.

План характеристики физических свойств металла алюминия:

1. В каком агрегатном состоянии находится алюминий при данных условиях?

2. Какого цвета? Имеет ли блеск? Плотность (лёгкий или тяжёлый металл)

3. Имеет ли алюминий запах?

4. Проявляет ли данный металл пластичность, хрупкость, эластичность?

5. Растворяется ли в воде при данных условиях?

6. Какова температура плавления?

7. Обладает ли алюминий теплопроводностью и электропроводностью?

Сделайте вывод о виде связи и типе кристаллической решётки.

- Какая группа готова? Пожалуйста, мы готовы вас выслушать. Кто готов дополнить ответы. Молодцы, не забудьте оценить свою работу в группе.(СЛАЙД) Оцените свою работу – за каждый правильный ответ по 1 баллу.



Физические свойства алюминия:

  1. твёрдое вещество

  2. серебристо – белый лёгкий металл

  3. без запаха

  4. пластичный

  5. нерастворим в воде

  6. плавится при температуре 6600С

  7. очень большая электрическая проводимость и теплопроводность

- Давайте теперь рассмотрим химические свойства алюминия. От чего зависят свойства металлов? (от его активности) Алюминий по своей активности к какой группе относится? (к активным металлам) Тогда с чем будет реагировать? (с неметаллами, водой, кислотами ). Вы утверждаете , что алюминий реагирует с водой, а у меня дома есть кастрюля моей бабушки, я до сих пор кипячу в ней воду, я думаю, что и у вас дома есть алюминиевая посуда. Как вы можете мне это объяснить? (Текст учебника с. 108 2й абзац) Концентрированные азотная и серная кислота также образуют на поверхности алюминия прочную оксидную плёнку, поэтому их перевозят в алюминиевых цистернах.

Я предлагаю вам посмотреть опыты с участием алюминия(Слайды)

  1. Если удалить оксидную плёнку с поверхности металла , он легко окисляется кислородом воздуха и взаимодействует с водой как и все активные металлы

  2. Также взаимодействует с неметаллами например серой и галогенами

  3. Растворяется в кислотах с выделением водорода

  4. Аналогичный признак реакции мы наблюдаем при растворении в растворе щёлочи. Кстати, почему алюминий реагирует с щёлочью?

  5. Алюминий взаимодействует с оксидами металлов средней активности и оксидами неактивных металлов.

Выключить компьютер

4. Практический этап

Закрепим полученные знания, возьмите карточки белого цвета.

Записать уравнения реакций взаимодействия алюминия со следующими веществами(один с обратной стороны доски и взаимопроверка)


Допишите уравнения реакций:


  1. AI + O2 =

  2. AI + N2 =

  3. AI + C =

  4. AI + HCI =

  5. AI(без оксидной плёнки) + H2O =

  6. AI +Cr2O3 =

  7. AI + KOH(конц. р-р) =

Если закончили, проверяем друг друга. Результаты отражаем в листе самоконтроля, за каждое правильное уравнение по 1 баллу.



5. Рефлексия (5 минут)

- Ребята, посмотрите на свой лист самоконтроля. Подсчитайте баллы.

Сумму баллов переведите в оценку.

- Встаньте , пожалуйста, кто за урок получил оценку «4», а теперь кто «5». Молодцы.

Ребята после урока куда бы вы поместили полученные знания: в чемодан, в мясорубку или в мусорное ведро. Почему?


Домашнее задание.
· 1 группа:
§16 с.107-112 читать, в.1 с.115

· 2 группа: §16 с.107-112 читать, в.1,3 с.115
· 3 группа:
§16 с.107-112 читать, используя материал сегодняшнего урока, напишите рассказ или сказку об алюминии




Название документа Лист самоконтроля.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самоконтроля

Тема «Алюминий»

Ф.И. ___________________


Вид работа

Баллы

Оценка за урок

Тест

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Вставьте пропущенные слова


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Характеристика физических свойств алюминия

0 1 2 3 4 5 6 7


Упражнение на химические свойства

0 1 2 3 4 5 6 7


26 - 33 балла «Я- молодец», «5»

19 - 25 балла «Мне немножко не хватило… Надо тему доработать», «4»

12 - 18 балла «Не всё получилось, тему доработаю, в следующий раз постараюсь», «3»

_______________________________________________________________________________________


Лист самоконтроля

Тема «Алюминий»

Ф.И. ___________________


Вид работа

Баллы

Оценка за урок

Тест

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Вставьте пропущенные слова


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Характеристика физических свойств алюминия

0 1 2 3 4 5 6 7


Упражнение на химические свойства

0 1 2 3 4 5 6 7


26 - 33 балла «Я- молодец», «5»

19 - 25 балла «Мне немножко не хватило… Надо тему доработать», «4»

12 - 18 балла «Не всё получилось, тему доработаю, в следующий раз постараюсь», «3»

_____________________________________________________________________________________


Лист самоконтроля

Тема «Алюминий»

Ф.И. ___________________


Вид работа

Баллы

Оценка за урок

Тест

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Вставьте пропущенные слова


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Характеристика физических свойств алюминия

0 1 2 3 4 5 6 7


Упражнение на химические свойства

0 1 2 3 4 5 6 7


26 - 33 балла «Я- молодец», «5»

19 - 25 балла «Мне немножко не хватило… Надо тему доработать», «4»

12 - 18 балла «Не всё получилось, тему доработаю, в следующий раз постараюсь», «3»


Название документа Самоанализ урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока


Ф.И.О педагога: Шуклина Оксана Валерьевна Должность: учитель химии, I квалификационная категория

Полное название ОУ : МБОУ «СОШ№ 4» города Можги УР

Предмет: химия Класс: Учебник (УМК) О.С.Габриелян Химия, 9, М.: «Дрофа»,2014

Тема урока: Алюминий Тип урока: Изучение нового материала


Этапы урока

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Возможные риски

Коррекционная работа

Мотивационно – целевой этап

Предметные:



Метапредментные:

Регулятивные:




Коммуникативные:


Личностные:



-Получают информацию о первом упоминании в истории об алюминии


-способность соотносить свои представления с услышанной информацией


- умение выслушать


- соотнести свои эмоции с эмоциями других людей




Ориентировочный этап (10 мин)

Предметные:




Метапредментные:

Познавательные:


Регулятивные:



Коммуникативные:





Личностные:


- Актуализация знаний о металлах.

-Определение основных направлений в изучении темы.

- Самостоятельное формулирование познавательной цели


- Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено и то, что еще неизвестно.


- Учет позиции другого человека

- Умение доносить свою позицию

- Способность взаимодействовать в паре

Планировала:

высокий – 18 чел.

средний – 4 чел. так и получилось.






Учащиеся затрудняются в формулировании темы и целей урока





Учитель задает наводящие вопросы, предлагает ключевые слова

Поисково исследовательский этап (20 мин)

Предметные:


Метапредметные:

Познавательные:






Регулятивные:



Коммуникативные



Личностные:

- Получение новых знаний о алюминии и его свойствах.

- учащиеся получают возможность приобрести новую информацию из учебника, перерабатывать эту информацию.

- закрепляют умение организовывать свою деятельность.

- умение взаимодействовать друг с другом в группе.

- способность к саморазвитию

Получат новые знания по физическим и химическим свойствам алюминия как простого вещества.

Умеют приобретать информацию из текста, перерабатывать её.

Планировала:

высокий – 18 чел.

средний – 4 чел. так и получилось.







Установили рабочие отношения в группе, эффективно сотрудничали.

Учащиеся затрудняются в правильной формулировке физических свойств алюминия.

Коррекционная работа при проверке.

Индивидуальное консультирование во время работы групп



Практический этап (5 мин)

Предметные:




Метапредметные:

Регулятивные


Личностные:

- получают возможность отрабатывать знания химических свойствах алюминия как простого вещества.


- способность к анализу.


- способность к саморазвитию.

Планировала:

высокий – 18 чел.

средний – 4 чел. так и получилось.


Не все учащиеся правильно пишут уравнения химических реакций.

Коррекционная работа при проверке

Рефлексивно - оценочный этап

Метапредметные:

Регулятивные:



Коммуникативные:



Личностные:





- оценка результатов деятельности.

- умение аргументировать свою точку зрения.

- оценка своих действий, эмоций;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Планируемый результат был высокий – 16 чел.

Средний – 6 чел. Так и получилось.





Название документа Технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Шуклина Оксана Валерьевна, МБОУ «СОШ№ 4», учитель химии, первая квалификационная категория

Предмет: химия Класс Учебник (УМК) О.С.Габриелян Химия, М.: «Дрофа», 2014

Тема урока: Алюминий Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование: проектор, слайды, коллекция «Алюминий», конверты с карточками, таблица самоконтроля,

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: __Средний класс, обладают навыками работы в группах, владеют умением работать с учебниками, умением анализировать и делать выводы.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

- получают знания о строении атома алюминия, физических и химических свойствах алюминия как простого вещества;

- знакомятся с соединениями, в виде которых алюминий находится в природе и способах получения его в виде простого вещества.

Высокий – 91% (20 ч)

Средний – 9% (2 ч)

Низкий – 0%

Метапредметные

Познавательные УУД

- извлекают информацию, в предложенной информации выделяют главное, делают выводы.


Высокий – 82% (18 ч)

Средний – 18% (4 ч)

Низкий – 0%

Регулятивные УУД

- умеют планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

- умеют выполнять действия само- и взаимоконтроля, само- и взаимооценки;

- умеют работать в режиме ограничения по времени.

Высокий – 68% (15 ч)

Средний – 14% (3 ч)

Низкий – 18% (4 ч)

Коммуникативные УУД

- умеют доносить свою позицию до других, принимать чужое мнение в беседе, деятельности, договариваться в паре и в группе и высказывать свои мысли.

Высокий – 68% (15 ч)

Средний – 14% (3 ч)

Низкий – 18% (4 ч)

Личностные Д

- участвуют в процессах самопознания и самоопределения;

- понимают необходимость изучения данной темы;

- создание условий для того, чтобы учащихся сопоставляли свойства вещества с областью его применения.


Высокий – 91% (20ч)

Средний – 9% (2 ч)

Низкий – 0%



Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия. Предметные действия

Мотивационно – целевой этап

Создать эмоциональный настрой на работу

Рассказ учителя

Фронтальная работа

Рассказывает о первом упоминании в истории алюминия. Вызывает интерес к теме урока.

Слушают учителя, отвечают на вопрос.

Предметные

-получают информацию о первом упоминании в истории об алюминии

Метапредментные:

Регулятивные:

-способность соотносить свои представления с услышанной информацией

Коммуникативные:

- умение выслушать

Личностные

- соотнести свои эмоции с эмоциями других людей

Ориентировочный этап (10 мин)

Представить учащимся возможность высказывания своего мнения, ставить цель урока

Тест


Обсуждение цели урока.

Работа в паре.




Фронтальная работа

Предлагает решить тест с целью актуализации имеющихся знаний о металлах.

Предлагает составить вопросы по теме урока, на их основе предлагает план изучения темы «Алюминий»

Решают тест, определяют тему урока.


Обсуждают основные направления изучения новой темы «Металлы»

Предметные:

- актуализация знаний о металлах.

- определение основных направлений в изучении темы.

Метапредментные:

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели

Регулятивные:

- целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено и то, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

- учет позиции другого человека,

- умение доносить свою позицию.

Личностные:

- Способность взаимодействовать в паре.

Поисково исследовательский этап (20 мин)

- Вспомнить строение атома алюминия, состав и характер его оксида и гидроксида..

- Узнать в виде каких минераллов алюминий встречается в природе.

- Познакомиться со способами получения алюминия.

-Изучить физические и химические свойства алюминия.

- Проверить умение работать группах, навык самообразования.

Работа с карточками





Работа с текстом учебника




Лабораторная работа











Презентация химических опытов

Индивидуальная работа




Индивидуальная работа




Групповая работа











Фронтальная работа

Предлагает ученикам работу с пропущенными словами, даёт эталон ответов.


Призывает найти способы получения алюминия.




Призывает описать физические свойства алюминия. Последовательно опрашивает представителей из разных групп, предлагает им сравнить результат своей работы с образцом на экране.

Предлагает ученикам рассмотреть химические свойства алюминия.

Ученики размышляют, сравнивают с эталоном ответов.

Читают текст учебника, находят необходимую информацию. Сравнивают полученный результат с образцом на экране, после чего оценивают себя в листе достижений.

Предметные:

- получение новых знаний о алюминии и его свойствах.

Метапредметные:

Познавательные:

- получают возможность приобрести новую информацию из учебника, перерабатывать эту информацию.

Регулятивные:

- закрепляют умение организовывать свою деятельность.

Коммуникативные

- умение взаимодействовать друг с другом в группе.

Личностные:

- способность к саморазвитию

Практический этап (5 мин)

Закрепить полученные знания

Выполнение упражнения по составлению химических реакций с участием алюминия.


Индивидуальная работа

Предлагает ученикам выполнить упражнения по написанию уравнений химических реакций с участием простого вещества - алюминия.

Ученики пишут уравнения реакций , проверяют полученные знания.

Предметные:

- получают возможность отрабатывать знания химических свойствах алюминия как простого вещества.

Метапредметные:

Регулятивные

- способность к анализу.

Личностные:

- способность к саморазвитию.

Рефлексивно - оценочный этап (5 мин)

Оценить свои способности и возможности

- Оценивание своих результатов в листе самооценки.

- Оценка необходимости полученных знаний с помощью приёма «мясорубка, чемодан, мусорное ведро».

Индивидуальная работа

- Предлагает оценить работу на уроке и необходимость полученных знаний

- Оценивают сами себя.

- Дают оценку необходимость полученных знаний

Метапредметные:

Регулятивные:

- оценка результатов деятельности.

Коммуникативные:

- умение аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

- оценка своих действий, эмоций;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.














Название документа химия 2.pptx

Ответ: 1.И 5.А 2.М 6.Й 3.Н 7.Л 4.Ю 8.И
 АЛЮМИНИЙ
Вставьте пропущенные слова Алюминий - элемент ___ периода, ____ группы, ___ п...
Алюминий - элемент III периода, III группы, главной подгруппы. Заряд ядра ато...
 Оксана: Оксана:
Впервые Al был получен датским физиком Эрстедом Х. в 1825 г. Название элемен...
Физические свойства алюминия твёрдое вещество серебристо – белый лёгкий метал...
Химические свойства алюминия
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Ответ: 1.И 5.А 2.М 6.Й 3.Н 7.Л 4.Ю 8.И
Описание слайда:

Ответ: 1.И 5.А 2.М 6.Й 3.Н 7.Л 4.Ю 8.И

№ слайда 3  АЛЮМИНИЙ
Описание слайда:

АЛЮМИНИЙ

№ слайда 4 Вставьте пропущенные слова Алюминий - элемент ___ периода, ____ группы, ___ п
Описание слайда:

Вставьте пропущенные слова Алюминий - элемент ___ периода, ____ группы, ___ подгруппы. Заряд ядра атома алюминия равен ___ . В ядре атома алюминия ___ протонов, ____ нейтронов. В атоме алюминия ____ электронов. Электронное строение атома алюминия _____ На внешнем уровне в атоме ____ электронов. Степень окисления атома алюминия равна _____ . Простое вещество алюминия является _______ . Формула оксида алюминия _____ , его характер _____ . Формула гидроксида алюминия _____ , его характер ______ .

№ слайда 5 Алюминий - элемент III периода, III группы, главной подгруппы. Заряд ядра ато
Описание слайда:

Алюминий - элемент III периода, III группы, главной подгруппы. Заряд ядра атома алюминия равен +13. В ядре атома алюминия 13 протонов, 14 нейтронов. В атоме алюминия 13 электронов. Электронное строение атома алюминия 1s22s22p63s23p1 На внешнем уровне в атоме 3 электрона. Степень окисления атома алюминия равна +3 . Простое вещество алюминия является металлом. Формула оксида алюминия Al2O3, его характер амфотерный. Формула гидроксида алюминия Al(OH)3, его характер амфотерный.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Оксана: Оксана:
Описание слайда:

Оксана: Оксана:

№ слайда 8 Впервые Al был получен датским физиком Эрстедом Х. в 1825 г. Название элемен
Описание слайда:

Впервые Al был получен датским физиком Эрстедом Х. в 1825 г. Название элемента происходит от лат. алюмен, так в древности называли квасцы, которые использовали для крашения тканей AlCl3 + 3K = 3KCl + Al

№ слайда 9 Физические свойства алюминия твёрдое вещество серебристо – белый лёгкий метал
Описание слайда:

Физические свойства алюминия твёрдое вещество серебристо – белый лёгкий металл без запаха пластичный нерастворим в воде плавится при температуре 6600С очень большая электрическая проводимость и теплопроводность

№ слайда 10 Химические свойства алюминия
Описание слайда:

Химические свойства алюминия

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров131
Номер материала ДВ-407447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх