Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок с презентацией на тему: "Имена собственные и нарицательные" , 2класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с презентацией на тему: "Имена собственные и нарицательные" , 2класс.

Выбранный для просмотра документ Машина физкультминутка.ppt

библиотека
материалов
Машина физкультминутка
На месте шагом марш!
Наклоны в стороны
Танцуем ручками
Похлопали!
Повороты туловища
Потанцуем!
Покажем силу
Попрыгаем с зайчиком
Полетели!
Выше! Выше! Еще выше!
Понравилась зарядка?
Молодцы!
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Машина физкультминутка
Описание слайда:

Машина физкультминутка

№ слайда 2 На месте шагом марш!
Описание слайда:

На месте шагом марш!

№ слайда 3 Наклоны в стороны
Описание слайда:

Наклоны в стороны

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Танцуем ручками
Описание слайда:

Танцуем ручками

№ слайда 10 Похлопали!
Описание слайда:

Похлопали!

№ слайда 11 Повороты туловища
Описание слайда:

Повороты туловища

№ слайда 12 Потанцуем!
Описание слайда:

Потанцуем!

№ слайда 13 Покажем силу
Описание слайда:

Покажем силу

№ слайда 14 Попрыгаем с зайчиком
Описание слайда:

Попрыгаем с зайчиком

№ слайда 15 Полетели!
Описание слайда:

Полетели!

№ слайда 16 Выше! Выше! Еще выше!
Описание слайда:

Выше! Выше! Еще выше!

№ слайда 17 Понравилась зарядка?
Описание слайда:

Понравилась зарядка?

№ слайда 18 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

библиотека
материалов
Словарный диктант «Ребусы»
Жучка
Воронеж
сторожка
гвоздика
Ялта
листва
Лиза
Жучка сторожка Воронеж гвоздика Ялта листва Лиза Проверка
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Словарный диктант «Ребусы»
Описание слайда:

Словарный диктант «Ребусы»

№ слайда 2 Жучка
Описание слайда:

Жучка

№ слайда 3 Воронеж
Описание слайда:

Воронеж

№ слайда 4 сторожка
Описание слайда:

сторожка

№ слайда 5 гвоздика
Описание слайда:

гвоздика

№ слайда 6 Ялта
Описание слайда:

Ялта

№ слайда 7 листва
Описание слайда:

листва

№ слайда 8 Лиза
Описание слайда:

Лиза

№ слайда 9 Жучка сторожка Воронеж гвоздика Ялта листва Лиза Проверка
Описание слайда:

Жучка сторожка Воронеж гвоздика Ялта листва Лиза Проверка

Выбранный для просмотра документ имена собств....ppt

библиотека
материалов
1.Имена	2.Названия городов	3. Названия рек Слова для справок: Самара, Тверь,...
Ока шар Гагарин ракета Барсик лошадка Нина Петровна Собственные Нарицательные...
Словарный диктант «Ребусы»
Тамбов на карте генеральной Кружком означен не всегда: Он прежде город был оп...
Самостоятельная работа Тамбовская область включает города: Тамбов, Котовск, М...
Тамбов Котовск Мичуринск Моршанск Кирсанов Уварово Жердевка Цна Ворона Рамза...
Сегодня на уроке	 я	узнал, открыл для себя… научился, смог…	 могу похвалить...
Домашнее задание
 Спасибо за урок! Желаю вам успехов в учебе.
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1.Имена	2.Названия городов	3. Названия рек Слова для справок: Самара, Тверь,
Описание слайда:

1.Имена 2.Названия городов 3. Названия рек Слова для справок: Самара, Тверь, Москва, город, река, ученик, Волга, Ока, Нева, Вася, Петя, Вова. Вася Петя Вова Самара Тверь Москва Волга Ока Нева город река ученик

№ слайда 2 Ока шар Гагарин ракета Барсик лошадка Нина Петровна Собственные Нарицательные
Описание слайда:

Ока шар Гагарин ракета Барсик лошадка Нина Петровна Собственные Нарицательные (О, о)ка, (Ш, ш)ар,  (Г, г)агарин, (Б, б)арсик, (Н, н)ина   (П, п)етровна, (Р, р)акета, (Л,л) ошадка.

№ слайда 3 Словарный диктант «Ребусы»
Описание слайда:

Словарный диктант «Ребусы»

№ слайда 4 Тамбов на карте генеральной Кружком означен не всегда: Он прежде город был оп
Описание слайда:

Тамбов на карте генеральной Кружком означен не всегда: Он прежде город был опальный, Теперь же право хоть куда. М.Ю.Лермонтов

№ слайда 5 Самостоятельная работа Тамбовская область включает города: Тамбов, Котовск, М
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тамбовская область включает города: Тамбов, Котовск, Мичуринск, Моршанск, Кирсанов, Уварово, Жердевка. В области протекает много рек и озёр. Самые длинные реки - Цна и Ворона. Самые крупные озёра - Рамза, Ильмень, Ореховое, Лебяжье, Крутое.

№ слайда 6 Тамбов Котовск Мичуринск Моршанск Кирсанов Уварово Жердевка Цна Ворона Рамза
Описание слайда:

Тамбов Котовск Мичуринск Моршанск Кирсанов Уварово Жердевка Цна Ворона Рамза Ильмень Ореховое Лебяжье Крутое

№ слайда 7 Сегодня на уроке	 я	узнал, открыл для себя… научился, смог…	 могу похвалить
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя… научился, смог… могу похвалить себя и своих одноклассников за …

№ слайда 8 Домашнее задание
Описание слайда:

Домашнее задание

№ слайда 9  Спасибо за урок! Желаю вам успехов в учебе.
Описание слайда:

Спасибо за урок! Желаю вам успехов в учебе.

Выбранный для просмотра документ откр урок имена собственные и нарицательные.docx

библиотека
материалов

hello_html_m96b527d.gifhello_html_m6f11b6bb.gifhello_html_m3751c1a7.gif Тема

Имена собственные и нарицательные

Цель и задачи темы


  • ознакомление обучающихся с именами собственными и нарицательными.

Научить:

— формировать представления детей об основном назначении имен собственных;

— ввести термины « имена собственные» и «имена нарицательные»;

— закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных и строчной буквы в именах нарицательных;

развивать речь учащихся при работе с текстом, внимание, память, мыслительные операции, творческие способности;

формировать интерес к русскому языку.

Планируемый результат

Познавательные умения:

— объяснять различие существительных нарицательных и собственных.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания, используя термины;

согласовывать позиции и находить общее решение;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

— писать в тексте имена собственные и нарицательные;

распределять и писать слова по группам на основе их лексического значения и по заданным признакам.

Тип урока

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

Основные понятия

Понятия:

- имя существительное (без определения);

- имя собственное;

- имя нарицательное;

- правила правописания имен собственных и нарицательных.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, краеведение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Русский язык», ч.2(«Перспектива»)

Тема: «Имена собственные и нарицательные»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Технологическая карта изучения темы «Имена собственные и нарицательные», 2 класс







Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

I этап. Организационный


Цель– мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


I этап. Организационный

Эмоциональный настрой.

Ребята, прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Поприветствуем гостей.
Будем вежливы, друзья.
Друг на друга посмотрите,
Улыбнитесь и садитесь.
Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Шагаем по ступеням :НАБЛЮДАЮ – ЗАМЕЧАЮ – РАЗМЫШЛЯЮ – ДЕЛАЮ ВЫВОД (Карточки со словами на доске)

Личностные УУД


Коммуникативные УУД

Настроить детей на работу.



Поприветство-

вать учителя и друг друга. Настроиться на работу

Ф

II этап. Самоопределение деятельности

Цель - мотивировать к изучению темы.








- Стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.

II этап. Самоопределение деятельности

Итак, НАБЛЮДАЕМ:

- Распределите слова по этим группам. (Работа в парах на листочках)

1.

Имена

2.

Названия городов


3.

Названия рек


4






Слова для справок: Самара, Тверь, Москва, город, река, ученик, Волга, Ока, Нева, Вася, Петя, Вова.

ЗАМЕЧАЕМ: остались слова, которые не вошли ни в один из столбиков.

Почему оказались «лишние» слова? (Показываем на слайде 4 столбик с именами нарицательными)

- Чем же мы будем заниматься на уроке?

Это - имена собственные и нарицательные.

Да, тема нашего урока «Имена собственные и нарицательные. (Открывается тема урока на доске.)

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

Д. – Научиться различать имена собственные и нарицательные;

- Продолжать учиться писать имена собственные с заглавной буквы.


Коммуникативные УУД






Познавательные УУД





Личностные УУД


Регулятивные УУД



Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.




Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.



Убедить в необходимости изучения данной темы.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь



Оценивать правильность выполнения заданий



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

П























Ф

III этап. Открытие новых знаний.

Цель- научить

объяснять различие имен собственных и нарицательных.




III этап. Открытие новых знаний.

РАЗМЫШЛЯЕМ:

Учитель:

- Сначала выясним, что обозначает слово собственное? Ваши варианты………………..

- У каждого человека есть собственные имена. Как вы думаете какие?

Варианты ответов учащихся:

- Я считаю, что это имя, фамилия и отчество.

Учитель:

- А для  чего человеку нужны имя, фамилия, отчество?

Варианты ответов учащихся:…………….

- Я думаю, чтобы люди друг друга не путали.

- Мне кажется, чтобы было различие между людьми.

Учитель:

- Какие ещё собственные имена вы знаете?

Варианты ответов учащихся:

- Клички животных – это собственные имена.

- Названия городов, рек, улиц, деревень, сёл и т.д.

ДЕЛАЕМ ВЫВОД:

- Так как же пишутся имена собственные?

Варианты ответов учащихся:

- Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Учитель:

- Давайте, сравним наши утверждения с правилом в учебнике. Откройте, пожалуйста, учебник на странице 15.

- Прочитайте правило.

- Приведите свои примеры имён собственных.

- Молодцы!- Вы поступили культурно, спокойно выслушав своих товарищей.



Личностные УУД





Коммуникативные УУД







Организовать фронтальную работу по учебнику.


Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.











Формировать у учащихся уважительного отношения к мнению других.



Работать с информацией, представленной в учебнике.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.



Ф





























IV этап. Применение новых знаний.

Цель - научить применять знания в практическом задании; формировать умение правописания имен собственных и нарицательных

IV этап. Применение новых знаний.

Узнав об именах собственных и нарицательных, мы сможем выполнить различные упражнения.

Задание 1.На карточке записаны слова:

(О, о)ка, (Ш, ш)ар,  (Г, г)агарин, (Б, б)арсик,

(Н, н)ина   (П, п)етровна, (Р, р)акета, (Л,л) ошадка.

- На какие бы группы вы разделили слова?

Варианты ответов учащихся:

- Имена собственные и нарицательные.

- Имена одушевлённые и неодушевлённые.

- Слова, которые называют один предмет.  Слова, которые называют несколько предметов.

- Слова, которые можно переносить. Слова, которые нельзя переносить.

Учитель:

- Молодцы! Вы назвали много вариантов. Мы с вами будем записывать слова в два столбика:

 Собственные         Нарицательные

имена                           имена

Учитель:

- Каким правилом будете пользоваться?

Вариант  ответа  учащегося:

- Собственные имена  пишутся с большой буквы, а нарицательные имена   пишутся с маленькой буквы.

Учитель:

- Проверьте посадку, наклон тетради. Соблюдая правила каллиграфии, выполните задание. Проверьте, так ли у вас? ( Во время проверки на экране появляется запись).

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы выровнять столбики?

 Варианты ответов учащихся:

- Подобрать свое слово. Например: _________

- Запишите пример своего слова во второй столбик. Каким правилом будете пользоваться?

Вариант  ответа  учащегося:

- Нарицательные имена   пишутся с маленькой буквы.


ФИЗМИНУТКА

«Машина физминутка» (Слайды с музыкой)


А сейчас возвращаемся к учебнику.

Задание 2 (У) с.15, упр.15. «Ребусы».

Разгадайте ребусы и запишите имена собственные. Продолжаем разгадывать ребусы. Подчеркните заглавную букву.

Задание 3 (З-П) Следующие задания связаны с нашей родиной. Отгадайте слово. В нем 6 букв. Первая буква этого слова в алфавите 20 (Т), вторая - в алфавите 1(а), третья – в алфавите 14(м), четвертая – 2(б), пятая буква - в алфавите 16(0), шестая буква – в алфавите 3(в).Какое слово получилось? (На столах лежит «помощник»-алфавит)

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Что мы здесь видим?

Тамбов на карте генеральной

Кружком означен не всегда:

Он прежде город был опальный,

Теперь же право хоть куда.

М.Ю. Лермонтов

Задание 4 (З-П)«Подумай» Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

(Читаю текст)

Обратите внимание, какие в нашей области красивые названия городов. А какие водоёмы встречаются? Задание следующее: 1ряд и половина второго выписывает из текста названия городов, а 3ряд и оставшиеся из второго ряда выписывают названия рек и озёр. Приступаем к работе.

Тамбовская область включает города: Тамбов, Котовск, Мичуринск, Моршанск, Кирсанов, Уварово, Жердевка. В области протекает много рек и озёр. Самые длинные реки-Цна и Ворона. Самые крупные озёра-Рамза, Ильмень, Ореховое, Лебяжье, Крутое.

Самопроверка.

РЕЗЕРВ:

  1. Стих. Измайлова о большой букве.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

  1. Ребусы на слайдах. Записать отгадки в 2столбика: имена собственные и нарицательные, выделив орфограмму.

Регулятивные УУД


Коммуникативные УУД


Организовать работу в парах,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.




Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).


Оценивать правильность выполнения заданий.

П




























































И





Ф







И



V этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель -научить осознавать свои достижения

V этап. Рефлексия учебной деятельности.

- Какое открытие для себя сделали на этом уроке?

Расскажите по схеме. На экране помещена схема:


Сегодня на уроке


я

узнал, открыл для себя…


научился, смог…


могу похвалить себя и своих одноклассников за …


-Кто из товарищей вам больше всех понравился? Кто активнее всех работал?

Мне понравилась ваша работа на уроке. За активное участие на уроке получили отметки________________ .

- Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал с годами, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы, преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути.

Личностные УУД


Коммуникативные УУД





Формулируют конечный результат своей работы на уроке.









Одобрение деятельности, стимулирование интереса к более глубокому изучению данной темы.

Ф

VI этап. Домашнее задание

VI этап. Домашнее задание

Вам предлагается следующее задание на дом. На столах у вас кружки разного цвета. Кто выберет красный кружок, тот в домашней работе перечислит правильно интересные названия улиц города Тамбова. Кто интересуется историей, может выбрать синий кружок, тот в домашней работе укажет памятники.

А выбрав зелёный кружок, вам нужно будет сочинить историю возникновения своего имени. (Задания на доске рядом с полосками бумаги необходимого цвета)

Я думаю, что каждый из вас внес посильный вклад в общее дело. Урок окончен. Спасибо за совместную работу.





И






Выбранный для просмотра документ самоанализ.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока «Имена собственные и нарицательные»

(2класс «ПЕРСПЕКТИВА»)

Дата проведения: 23 января 2014 г.

Учитель: Коблова О.Ф.

Первоначальное знакомство с темой  «Заглавная буква в именах собственных» состоялось в первом классе. Тема эта достаточно важная и многогранная. В данном классе это четвертый в системе уроков по разделу «Слово и его значение». Его цель – ознакомление обучающихся с собственными именами и нарицательными.

Задачи:

формировать представления детей об основном назначении имен собственных;

ввести термины « имена собственные» и «имена нарицательные»;

закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных и строчной буквы в именах нарицательных;

развивать речь учащихся при работе с текстом, внимание, память, мыслительные операции, творческие способности;

формировать интерес к русскому языку

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1.     Ориентация на новые образовательные результаты

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

Познавательные умения:

объяснять различие существительных нарицательных и собственных.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания, используя термины;

согласовывать позиции и находить общее решение;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

писать в тексте имена собственные и нарицательные;

распределять и писать слова по группам на основе их лексического значения и по заданным признакам.

Структура урока отвечает дидактическим целям и задачам урока.

На каждом этапе проводилась работа на усвоение нового материала. Это по типу урок открытия новых знаний, он включал в себя 6 этапов, логически связанных между собой. Структурно урок выдержан.

На первом этапе происходила мотивация учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки, а также настрой на рабочую обстановку посредством лесенки со ступенями НАБЛЮДАЮ – ЗАМЕЧАЮ – РАЗМЫШЛЯЮ – ДЕЛАЮ ВЫВОД .

  На втором этапе была создана проблемная ситуация. Дети шагали по ступенькам. И первая ступенька - наблюдаем. Была предложена таблица, и, основываясь на ранее полученных знаниях, заметили (это следующая ступенька лесенки) и увидели 4 группировки слов, что говорит о высоком уровне развития наблюдательности, умении видеть сходства и находить различия. Были подведены к теме урока, которая скрыта на доске. Третий этап – открытие новых знаний. Цель его: научить объяснять различие имен собственных и нарицательных. Ребята перешли на следующую ступеньку - размышляем. Выяснили, что обозначает слово собственное? Какие имена собственные они знают? И подошли к выводу (последняя ступенька лесенки):- Так как же пишутся имена собственные?Проверили правильность своих суждений, опираясь на материал  учебника.

Следующий этап - применение новых знаний. Цель его - научить применять знания в практическом задании; формировать умение правописания имен собственных и нарицательных. Дети должны были в различных заданиях, указать, подобрать, выделить, распределить имена собственные, объяснить выбор заглавной буквы. Использовались слова, как с изученными орфограммами, так и на новое правило, назывались способы проверки. Дети на слух могут определить слабую позицию в слове. На этом этапе использовался краеведческий материал, присутствовала связь с малой родиной. Так как для современного человека стало актуальным восстановление культурно - исторических связей с родным краем. А именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению родного города, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения.

Пятый этап – рефлексия. Используя схему, дети учились осознавать свои достижения, формулировали конечный результат своей работы на уроке, хвалили себя и своих одноклассников за проделанную работу.

Домашнее задание было дифференцированное: дети, исходя из своих способностей, выбирали либо сочинить историю своего имени, либо записать названия улиц города, либо перечислить памятники города. Оно способствовало формированию умения наблюдать и изучать окружающую действительность, искать неизвестное в известном, незнакомое в знаком, вызывало интерес к родным местам, городу, улице, содействовало формированию патриотических чувств.

На уроке применялись различные формы и методы учебной деятельности: эмоциональное вступительное слово учителя, фронтальная беседа, проблемное изложение вопросов, индивидуальная работа и работа в парах, работа с текстом.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность. На уроке формировались следующие компетентности: коммуникативная, регулятивная, личностная, познавательная.

Использованная структура урока, методы и приёмы способствовали достижению целей и задач урока. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока.

Использование компетентностно - ориентированных заданий способствует развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса. Руководство учителя при выполнении заданий было инструктирующим. Использовались записи на доске, экране. Наглядный материал был представлен – карточки с заданиями, карточки категорий имен, презентации, проектор.

Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.

Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, в проведении физкультпаузы. В течение всего урока старалась следить за  посадкой детей при письме,  положением тетради на парте.

Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении данной темы. К этой теме ребята будут возвращаться и в последующие годы учебы.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2271
Номер материала ДВ-026536
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх