734907
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок с презентацией на тему "Как устроены слова?"

Урок с презентацией на тему "Как устроены слова?"

Выбранный для просмотра документ карточки для слабых.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Весенняя вод_ затопила рощу. В ней были белоствольные березк_, молодые осинк_. Вод_ прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят в вод_, как в зеркало. На воде качается лодочка_. Хочется сесть в лодочк_ и поплыть по зеркальной вод_.



Весенняя вод_ затопила рощу. В ней были белоствольные березк_, молодые осинк_. Вод_ прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят в вод_, как в зеркало. На воде качается лодочка_. Хочется сесть в лодочк_ и поплыть по зеркальной вод_.



Весенняя вод_ затопила рощу. В ней были белоствольные березк_, молодые осинк_. Вод_ прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят в вод_, как в зеркало. На воде качается лодочка_. Хочется сесть в лодочк_ и поплыть по зеркальной вод_.



Весенняя вод_ затопила рощу. В ней были белоствольные березк_, молодые осинк_. Вод_ прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят в вод_, как в зеркало. На воде качается лодочка_. Хочется сесть в лодочк_ и поплыть по зеркальной вод_.



Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m5254ace3.gifhello_html_m329ae548.gifhello_html_3cee7afd.gifhello_html_m5c3a1778.gifhello_html_713d79ac.gifhello_html_m13aca95c.gifhello_html_m52f7ef75.gifhello_html_m29073b92.gif







приставка




































корень














суффикс












окончание




















Выбранный для просмотра документ о подснежнике.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Всем знакомо невысокое скромное растение, которое первым оживает после зимы в наших садах и лесах. Сначала выпускает пару линейных листьев, и вскоре зацветает и белыми колокольчиками. Ему не страшны ни снег, ни зимние морозы, ни весенние заморозки. И вот уже множество белых колокольчиков украшают первые проталины. И это верный знак - весна совсем близко!

Выбранный для просмотра документ открытый урок Коваленко Л.А._ состав слова.pptx

библиотека
материалов
Открытый урок русского языка 2 класс Тема урока «Как устроены слова?» Подгото...
Орфографическая минутка Март на дв__ре - п___ра яркого со__нца и п__л__сатых...
Проверь свои знания На какие три группы можно разделить слова? Что в словах –...
Из словаря Ожегова С.И. Состав- сцепленные друг с другом железнодорожные ваго...
Сложи слово из частей И снеж ник под
Подснежник
 ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ КОРЕНЬ СУФФИКС
ТЕСТ 1. Корень в однокоренных словах пишется У – одинаково К – по-разному
ТЕСТ 2. Чтобы найти корень надо Л – изменить форму слова М – подобрать одноко...
ТЕСТ 3. Окончание - это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова
ТЕСТ 4. Суффикс служит И – для образования новых слов Ы – для образования фор...
ТЕСТ 5. Приставка стоит Х – после корня К – перед корнем
ТЕСТ 6. Какая часть слова не бывает в начале его? И – окончание Я – корень
 У М Н И К И
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Открытый урок русского языка 2 класс Тема урока «Как устроены слова?» Подгото
Описание слайда:

Открытый урок русского языка 2 класс Тема урока «Как устроены слова?» Подготовила и провела учитель начальных классов первой категории Коваленко Любовь Александровна 30.03.2015

2 слайд Орфографическая минутка Март на дв__ре - п___ра яркого со__нца и п__л__сатых
Описание слайда:

Орфографическая минутка Март на дв__ре - п___ра яркого со__нца и п__л__сатых сн__гов, з___ме к__нец, а в__сне нач___ло.

3 слайд Проверь свои знания На какие три группы можно разделить слова? Что в словах –
Описание слайда:

Проверь свои знания На какие три группы можно разделить слова? Что в словах – названиях главное? Какие слова родственные? Как их называют по-другому? Почему? Какой секрет письма есть у родственных слов? Как узнать, однокоренные ли слова? Как найти в слове корень?

4 слайд Из словаря Ожегова С.И. Состав- сцепленные друг с другом железнодорожные ваго
Описание слайда:

Из словаря Ожегова С.И. Состав- сцепленные друг с другом железнодорожные вагоны, поезд.

5 слайд Сложи слово из частей И снеж ник под
Описание слайда:

Сложи слово из частей И снеж ник под

6 слайд Подснежник
Описание слайда:

Подснежник

7 слайд  ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ КОРЕНЬ СУФФИКС
Описание слайда:

ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ КОРЕНЬ СУФФИКС

8 слайд ТЕСТ 1. Корень в однокоренных словах пишется У – одинаково К – по-разному
Описание слайда:

ТЕСТ 1. Корень в однокоренных словах пишется У – одинаково К – по-разному

9 слайд ТЕСТ 2. Чтобы найти корень надо Л – изменить форму слова М – подобрать одноко
Описание слайда:

ТЕСТ 2. Чтобы найти корень надо Л – изменить форму слова М – подобрать однокоренные слова

10 слайд ТЕСТ 3. Окончание - это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова
Описание слайда:

ТЕСТ 3. Окончание - это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова

11 слайд ТЕСТ 4. Суффикс служит И – для образования новых слов Ы – для образования фор
Описание слайда:

ТЕСТ 4. Суффикс служит И – для образования новых слов Ы – для образования формы слова

12 слайд ТЕСТ 5. Приставка стоит Х – после корня К – перед корнем
Описание слайда:

ТЕСТ 5. Приставка стоит Х – после корня К – перед корнем

13 слайд ТЕСТ 6. Какая часть слова не бывает в начале его? И – окончание Я – корень
Описание слайда:

ТЕСТ 6. Какая часть слова не бывает в начале его? И – окончание Я – корень

14 слайд  У М Н И К И
Описание слайда:

У М Н И К И

15 слайд СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Выбранный для просмотра документ подснежники.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_5d3687b8.gif



Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык Класс: 2

Учебник: М.С. Соловейчик. К тайнам нашего языка. 2 класс. Смоленск.- Ассоциация XXI век, 2013

Вспомогательные пособия:

1. М.С. Соловейчик. К тайнам нашего языка. Тетрадь – задачник для 2 класса. - Смоленск.- Ассоциация XXI век, 2013

2. Л.А. Фролова. Русский язык. Тесты. 4 класс. Учебно-методическое пособие. - Тула.- Родничок, 2009

3. Л.И. Тикунова, И.С. Ордынкина. Примерные проверочные работы по русскому языку и математике за 2 полугодие 1992/93 учебного года/Начальная школа, № 4, 1993, стр. 32

Тема урока : Как устроены слова?

Цель урока:

  • создать условия для освоения новых знаний по теме «состав слова».

  • познакомить с понятием «состав слова» и его ролью, научить находить части слова и графически их обозначать.

  • развивать мышление, внимание, память, навыки грамотного письма, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное,  обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания;

  • формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи. воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

Тип урока: урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знать понятие «состав слова», уметь находить и обозначать графически части слова, определять из каких частей слово состоит.

Метапредметные:

Познавательные: умение называть, различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находятся части слова ; устанавливать различие между группами слов в зависимости от состава слов, умение применять свои знания при выполнении заданий повышенной степени сложности.

Регулятивные: умение формулировать цель и задачи, выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в соответствии с планом, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.

Личностные результаты: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Основные понятия: состав слова, корень, суффикс, приставка, окончание.

Ресурсы: мультимедийная презентация

Мультимедийная презента



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД



Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся души их до донышка.

И тогда увидите вы картины светлые.

Облака небесные, легкие, несмелые.

- Какая будет атмосфера на уроке?

На доске запись

  1. Выберите наименьшее число: 60,30,50

  2. Скажите, какой месяц лишний: декабрь, январь, февраль, март

Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Переходим к минутке чистописания.

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит,

К нам пришла ...

(Весна)

Какой звук в этом слове мы слышим первым? Какой буквой на письме он обозначается? В тетрадях пишем заглавную и строчную буквы «Вв»

Сегодня наш урок мы посвятим времени года – весне. Орфографическая минутка (слайд 2)

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку








Записывают число, классная работа







Отгадывают загадку, записывают букву «Вв», решают орфографическую задачу.

умение соотносить учебные действия с известным правилом;

контроль своих действий

знание правил поведения

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками






















Актуализация опорных знаний.

Предлагает детям ответить на вопросы (упр. 497+слайд 3)

  • На какие три группы можно разделить слова?

  • Что в словах – названиях главное?

  • Какие слова родственные? Как их называют по-другому? Почему?

  • Какой секрет письма есть у родственных слов?

  • Как узнать, однокоренные ли слова? Как найти в слове корень?



Выполняют предложенные задания и вспоминают, что изучали о составе слова.

выполнение учебного задания в соответствии с целью

выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено

структурирование знаний

умение формулировать высказывание

Физминутка

Предлагает прослушать отрывок из произведения Шопена Ф. «Весенний вальс»

Слушают музыкальное произведение.




Определение темы урока. Постановка целей урока. Самоопределение к деятельности.

На доске: Р, С, М, Л, О, С, Ц, Т, А, Н, Х, В, Щ.
Если вы уберёте непарные согласные, то прочитаете главное слово нашего урока.

(СОСТАВ)
Какое значение может иметь слово “состав”? Словарь Ожегова Состав – это: (Слайд 4)
Но мы на уроке русского языка. Состав чего мы можем изучать?
Тема нашего урока – состав слова. (Учитель открывает тему урока на доске)

Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?
Я думаю, ребята, если мы все поставленные задачи решим и будем вдумчиво работать, то к концу урока сможем самостоятельно разбирать слова по составу. А возможно даже сможем научить других ребят или даже взрослых разбирать слова по составу.
Сегодня мы действительно будем говорить о составе слов, будем наблюдать, постараемся систематизировать имеющиеся знания.

Контролируют и оценивают свои учебные действия. Отвечают на вопросы


Ученик: Повторим все, что знаем о частях слова.
Ученик: Повторим, в какой последовательности будем выполнять разбор слова по составу.
Ученик: Успешно справимся с любыми предложенными заданиями.
Ученик: Будем оценивать свои работы, используя различные средства оценивания.

умение проговаривать

последовательность действий

на уроке


Чувствовать

необходимость

учения


Умение

слушать и

понимать речь

других


Знакомство с новым материалом.


Организовывает самостоятельную работу с учебником;

подводит обучающихся к выводу о понятии «состав слова», контролирует выполнение работы.

А) Работа по учебнику. Упр. 509.

Устно закончить мысль. Сложить слово из частей (слайд 5-6, рассказ о подснежнике).

Б) Обозначь известные части слов. Какие еще части есть в слове – перед корнем и после него? Есть ли у них своя работа?

В) Вывод. Чтение правила по учебнику.

Проверка понимание правила (слайд 7)

Г) Словарная работа

Я буду читать текст с пропуском слов-названий птиц. Там, где я сделаю паузу, вы должны по смыслу догадаться, о какой птице идёт речь, и записать в тетрадь название птицы.

Ярко светит мартовское солнце. Возле лужицы чирикают, суетятся, дерутся…. На заборе вертят головами, качают хвостами, трещат длиннохвостые …. На проталинках в поле и в лесу ходят иссиня-чёрные с белыми носами…. Около старого скворечника распевают звонкую песенку…. Они умеют подражать голосам многих птиц.

Как бы вы озаглавили текст?

Какие слова помогли вам узнать птиц?

Прочитайте слова, в которых написание безударных гласных надо запомнить?

Прочитайте слова, в которых написание безударных гласных можно проверить. Докажите.

Почему грачей и скворцов называют первыми вестниками весны?


Выполняют упражнение в тетради и на доске.

По очереди комментируют.

Выделяют части слов.

Анализируют…


Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.



выполнение учебного задания в соответствии с целью


выдвижение гипотез и их обоснование; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство; использование схематических изображений частей слова

умение формулировать высказывание, вести диалог, сотрудничество в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление нового материала

Предлагает:

А) Работа в группах.

1 гр. ТПО упр. 511 с. 5

2 гр. ТПО упр. 512 с. 6

3 гр. ТПО упр. 513 с. 6

4 гр. Карточка (для слабых)

Весенняя вод_ затопила рощу. В ней были белоствольные березк_, молодые осинк_. Вод_ прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят в вод_, как в зеркало. На воде качается лодочка_. Хочется сесть в лодочк_ и поплыть по зеркальной вод_.

Работают в группах по 4 человека.

Анализируют. Выполняют упражнение в тетради.

Выполняют задания по карточкам.

Выделяют части слов.

выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известным правилом;

осознание качества и уровня усвоения; контроль, коррекция, оценка выполнения заданий;

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение осознанно и непринужденно строить речевое высказывание; рефлексия способов и условий действий

умение формулировать высказывание; умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом;

управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Подведение итогов урока.

Задает вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки

Игра «Тест» (слайды 8-14)

Рефлексия.

-Сегодня на уроке я узнал …

-Мне было …

-Над чем еще нужно поработать?

-Какие еще вопросы можно поставить по теме «Состав слова»?



Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

рефлексия

умение формулировать высказывание

Домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию, спрашивает, на какое правило нужно опираться при выполнении задания (У, упр. 514 с. 106).

Называют правило, на которое будут опираться при
выполнении задания.


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

осознание качества и уровня усвоения

умение формулировать высказывание



Общая информация

Номер материала: ДВ-132069

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.