Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с презентацией на тему "Корень как общая часть родственных слов" (2 класс)

Урок с презентацией на тему "Корень как общая часть родственных слов" (2 класс)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа МолчановаНН.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа №2»

Бийского района Алтайского края



Тема урока:

Корень как общая часть родственных слов



2 класс (1-4)

УМК «Перспективная начальная школа»

(Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс»)hello_html_m74e1bed6.jpg



Автор:

учитель начальных классов

I категории


Молчанова Наталья Николаевна







с. Первомайское, 2016 год

Пояснительная записка

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Предлагаемый на уроке материал соответствует возрасту учащихся и их жизненному опыту. Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки.

Урок русского языка был проведен во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа» по теме: «Корень как общая часть родственных слов»

Это третий урок по разделу: «Родственные слова. Слово и формы этого слова». На предыдущих уроках дети познакомились с тем, что такое родственные слова и формы одного слова. На данном уроке учащиеся знакомятся с корнем родственных слов, составляют алгоритм, упражняются в нахождении корня слова. В учебнике по данной программе, по моему мнению, мало упражнений на отработку данных навыков. Поэтому при планировании урока, я взяла дополнительный материал.

Моя практика использования информационных технологий показывает, что при условии дидактически продуманного применения ИКТ в рамках традиционного урока появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Данный урок проведен в компьютерном классе.


На данном уроке использована компьютерная презентация. Включение в структуру урока презентации делает процесс изучения нового материала более наглядным и доступным для учащихся, создает ситуацию эмоционального подъема, способствует формированию положительного отношения к предмету, позволяет сэкономить время учителя для индивидуальной работы с теми учениками, кто в ней нуждается.


Кроме презентации, на уроке использован тренажер на этапе закрепления.

Закрепление проходит в форме групповой работы с использованием ИКТ, где детям нужно исключить слово, опираясь на два признака родственных слов. Использование на уроке компьютера позволяет не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствует более осмысленному его усвоению, а также быстрой проверке усвоения материала. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый ученик вносит свою «лепту» в общую работу. На этом этапе стоит отметить умение ребят работать в группе, выполнять действия по алгоритму, выбирать главное, оценивать свою деятельность и деятельность сверстников.


Результаты дают возможность учителю сразу выявить вопросы, вызывающие у детей затруднения, и скорректировать как свою деятельность, так и деятельность учащихся, направленную на усвоение математического содержания. Работа на уроке с использованием ИКТ дает возможность проверить не только предметные знания, умения, навыки, но и сформированность общеучебных умений: внимательно читать текст задания, соотносить его условие с требованием, анализировать, сравнивать, обобщать.



Важным показателем считаю то, что за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.























Технологическая карта урока русского языка во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа»


Корень как общая часть родственных слов


Тип урока

Открытие новых знаний (ОНЗ)


Цель:


Задачи:

  • Создание условий для формирования понятия корень и составления алгоритма его нахождения.

  • формирование понятия о родственных словах, о значении слова в группе родственных слов.

  • развитие умения находить проверочное слово из группы родственных слов.

  • развитие устной и письменной речи, содействие обогащению словарного запаса; развитие у детей высокого уровня познавательной активности и положительной мотивации учения.

  • воспитание доброжелательности, трудолюбия.

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

  • сформировать умение находить однокоренные слова, выделять корень,

  • расширить словарный запас учащихся

  • Личностные:

  • осознание алгоритма учебного действия;

  • выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое;

  • развитие познавательных интересов учебных мотивов;

  • способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

  • Метапредметные

  • Регулятивные:

  • освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

  • постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

  • планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

  • формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

  • Познавательные:

  • освоение умения однокоренные слова и выделять корень слова;

  • формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям;

  • поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

  • самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания.

  • Коммуникативные:

  • формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

  • формирование умения слушать и слышать;

  • принимать на себя ответственность за результат своих действий;

  • наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

корень слов, родственные слова, форма слова


Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 2 класс: учебник в 3 ч.(1 часть) – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

  • дифференцированные карточки, ноутбуки, рисунок березы, листочки березы желтого, красного и зеленого цвета, проектор, компьютер, презентация MicrosoftPowerPoint


Формы организации учебно-познавательной деятельности:

фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная.

Используемые педагогические технологии

  • технология системно - деятельностного подхода

  • технология интеллектуального развития (Бакулиной Г.А.)

  • ИКТ-технология

  • здоровьесберегающая технология

  • технология оценки образовательных достижений


Методы обучения:

  • словесный, наглядный, практический.










Ход урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности

Цель: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включиться в учебный процесс.

Я желаю вам старанья

Пониманья и желанья.

Много нового узнать,

Чтобы грамотно писать!


- Сегодня на уроке нам предстоит серьезная работа. Давайте положительно настроим себя на урок, улыбнемся друг другу, пожелаем успехов.


Проверяют готовность к уроку.





Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений


2.1.Минутка чистописания


Цель: совершенствование графического навыка, развитие речевых и аналитико-синтетических способностей, внимания, мышления












2.2.Словарно – орфографическая работа


Цель: актуализировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний

- Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия.

На доске: енот, сетка, ежиха, береза (слайд 2)

- Прочитайте слова.

- Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех данных словах. Определите, какая это буква.


- На какие две группы она может разделить данные слова? (слайд 3)






- Дайте рекомендации друг другу по написанию строчной и заглавной буквы

е Е (слайд 4, 5)

- Пропишите.

-Определите закономерность последовательности букв во втором ряду: ера ерб ерв ер… (слайд 6)

- Напишите предложенный ряд букв в указанной последовательности до конца строки.

-Какое из данных слов с непроверяемой безударной гласной нам встречалось раньше?

- Какую букву нам нужно запомнить?

- Почему?

Назовите существенные признаки дерева березы.

Береза на Руси - самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у елки, а у березы. Березовый Новый год продолжался до 1343 года. О березе сложено много песен, стихов.

- Запишите слово береза, подчеркните безударную гласную, поставьте ударение (слайд 7)

-А как бы вы назвали ласково березу?

- Как называется гриб, который растет под березой?

- Как называется лес, в котором растут только березы?

- Сравните эти слова по значению.

- Сравните эти слова по написанию.













Буква е


в словах сетка, береза буква е обозначает звук [ э ] это 1 группа,

в словах енот, ежиха буква е обозначает два звука [ й’ ] и [э]





строчная буква е и строчная буква р чередуются с идущими по порядку буквами алфавита

береза








лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка









березонька, березка


подберезовик

березняк


близкие по значению

общая часть – берез



Регулятивные:

высказывать свое предположение;

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

Познавательные:

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.












3.Постановка учебной задачи

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит определение темы урока и формулирование цели урока


-Ребята, кто помнит, как называются слова, которые имеют общую часть и общее значение?

- А, может быть, кто-то знает, как называется эта общая часть родственных слов?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

- Какова будет тема урока?

- Прочитайте в оглавлении тему урока, откройте нужную страницу.

-Какова цель нашего урока?


- Спланируем свою деятельность на уроке:



- Где может об этом узнать?

- Начнем с учебника.











Открывают учебник. Определяют тему урока. Ставят для себя учебную задачу.




Планируем деятельность на уроке.


У учителя, в учебнике, …


Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;


Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.


4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

-развитие умения извлекать информацию, необходимую для открытия новых знаний;

- организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном.




Работа с учебником.

- Прочитайте правило в учебнике на

с. 96 (Чуракова Н.А.) (Приложение 2)

(слайд 9)

- Как называется общая часть родственных слов?

- Как иначе называются родственные слова?

- Графически корень выделяется дугой (показ)

- Давайте найдем и выделим корень в словах нашей цепочки родственных слов.

Береза, березонька, берёзка, подберезовик, березняк. (слайд 10)

- Что нужно сделать, чтобы определить корень в слове?

Упр. 68 с. 96 (Приложение 2)

- Какие слова будут являться родственными?

- Какие слова оказались «лишними»?



Ученик читает правило


Корень

Однокоренные













Отвечают

Регулятивные:

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;


5.Реализация построенного проекта

Цель: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- Как определить, являются ли слова родственными? Давайте составим алгоритм.

Составляется алгоритм:(слайд 11)

1. Определить значение слова.

2. Подобрать родственные слова.

3. Найти общую часть – корень.


Работают в соответствии с составленным планом

Регулятивные:

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;


Познавательные:

создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

6.Физминутка

Цель: восстановление физических и духовных сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность.


  1. Упражнение для глаз

  2. Если я прочитаю пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если я назову пару слов, которые не являются родственными, вы делаете наклоны вправо, влево. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов было названо.

Лес - лесник, река – плот, стена – гвоздь, кот - котик, сад – садовый, обед – стол, дом – домашний, дом- дым, гриб – грибной. (слайд 12)

Дети выполняют упражнения

Регулятивные:

формирование умения контролировать и оценивать свои действия

7.Первичное закрепление учебного материала

Работа в группах на ноутбуках.


Цель: развивать умение работать в группе по заданным критериям.


Задание будете выполнять по алгоритму на ноутбуках в группах.

Инструкция:

Вам необходимо выбрать один из предложенных вариантов. Если фон слова окрасится в красный цвет, то вы допустили ошибку, если в зеленый- то ответ верный.



тренажер «Однокоренные слова»


- Что наблюдали в этом задании?

- Назовите два признака однокоренных слов.

Повторение правил работы в группе.

Повторение правил работы на ноутбуках.

Работают в группах на ноутбуках по ЭОР учебному тренажеру «Однокоренные слова»

Дети выполняют, учитель контролирует.


Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные:

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Познавательные:

освоение умения однокоренные слова и выделять корень слова;

выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

Включение новых знаний в систему

Самостоятельная работа

Индивидуальные дифференцированные задания Приложение 1


Выполнение самостоятельной работы

Регулятивные:

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

Личностные:

осознание алгоритма учебного действия;


8. Итог урока.


Цель: зафиксировать новые умения, полученные на уроке.



- Над какой темой урока мы работали?

-Назовите цель урока?

-Мы ее достигли?

- Назовите два признака родственных слов.

- Как иначе называются родственные слова?

- Повторите алгоритм.

- Что интересного было?

- Для чего нам надо знать эти правила?

- На полях поставьте себе оценку за урок.

(слайд 13)

Отвечают






Оценивают свою работу на уроке, свои знания по теме

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Регулятивные:

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность Коммуникативные:

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

9.Рефлексия.


Цель: организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной деятельности.




Д/З

-Давайте нарядим нашу березку, она будет сегодня нашим «Деревом успеха»

Зелёный листик прикрепляют те, кому все было понятно на уроке, жёлтый листик – те, у кого остались вопросы по этой теме, красный листик – кому было на уроке не интересно и ничего не понятно.

уч. с. 96 упр. 69





Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.



Литература:

  1. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. Москва: Владос, 1999 г.

  2. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением. Екатеринбург, 2003г.

  3. Чуракова Н.А.. Русский язык. 2 класс, часть1, Москва, Академкнига/Учебник, 2012 г





























Приложение 1

I уровень Рассуждай так:

Спиши слова. Выдели общую часть «Слова хлеб и хлебница имеют одинаковый

(корень). корень - хлеб. У них есть общее значение:

хлебница -

это посуда, в которой хранят хлеб. Поэтому

Хлеб – хлебница, рука – рукавица, слова хлеб и хлебница однокоренные».

цветы – цветник, свет – светильник.



II уровень

Найди группу слов с одинаковым корнем. Выпишите их в строчку. Выделите корень.


Мы построили скворечню

Для веселого скворца.

Мы повесили скворечник

Возле самого крыльца.

Всё семейство вчетвером

Проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки –

Чёрненькие пёрышки.

Кормит матушка скворчат,

Целый день скворцы кричат:

- Мы хотим добавку –

Муху и козявку!





III уровень


Из данного ряда выпишите однокоренные слова парами: проверочное – проверяемое.

Выделите в них корень. Вставьте пропущенные буквы.


Д…брота, т…снота, л…чит, п…тна, д...брый, л…чение, т…сный, п…тнистый.


Образец: синий – синева.

Приложение 2

hello_html_m1b767515.png

Название документа Презентация1.pptx

Автор : Молчанова Наталья Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Первомай...
 енот, сетка, ежиха, берёза Минутка чистописания FokinaLida.75@mail.ru
енот ежиха Минутка чистописания берёза сетка FokinaLida.75@mail.ru
Е е Минутка чистописания ера ерб ерв ер… FokinaLida.75@mail.ru
Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@m...
 Сегодня на уроке: Мы будем … Если будет трудно…   FokinaLida.75@mail.ru
Родственные слова Общая часть (корень) Общее значение (однокоренные слова) Fo...
Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@m...
Как найти корень 1. Определить значение слова. 2. Подобрать родственные слов...
Прочитайте цепочку слов. Найдите лишнее. Выделите корень в однокоренных слова...
ПРОВЕРЯЕМ Час, часок, часовщик, часть Нос, носильщик, носик, носатый. Морозн...
 Физминутка FokinaLida.75@mail.ru
Сегодня на уроке: 1. Я научился… 2. Я смог… 3. Мне понравилось… 4. Было трудн...
 FokinaLida.75@mail.ru
http://pedsovet.su/load/321-1-0-29487 - шаблон презентации автор Фокина Л. h...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор : Молчанова Наталья Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Первомай
Описание слайда:

Автор : Молчанова Наталья Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Первомайская СОШ №2» Бийского района Алтайского края 2016 Корень как общая часть родственных слов МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа №2» Бийского района Алтайского края Урок русского языка во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа» (Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс») FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2  енот, сетка, ежиха, берёза Минутка чистописания FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

енот, сетка, ежиха, берёза Минутка чистописания FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 енот ежиха Минутка чистописания берёза сетка FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

енот ежиха Минутка чистописания берёза сетка FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Е е Минутка чистописания ера ерб ерв ер… FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Е е Минутка чистописания ера ерб ерв ер… FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@m
Описание слайда:

Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8  Сегодня на уроке: Мы будем … Если будет трудно…   FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Сегодня на уроке: Мы будем … Если будет трудно…   FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9 Родственные слова Общая часть (корень) Общее значение (однокоренные слова) Fo
Описание слайда:

Родственные слова Общая часть (корень) Общее значение (однокоренные слова) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10 Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@m
Описание слайда:

Словарь: берёза, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 11 Как найти корень 1. Определить значение слова. 2. Подобрать родственные слов
Описание слайда:

Как найти корень 1. Определить значение слова. 2. Подобрать родственные слова. 3. Найти общую часть слова – корень.   FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 12 Прочитайте цепочку слов. Найдите лишнее. Выделите корень в однокоренных слова
Описание слайда:

Прочитайте цепочку слов. Найдите лишнее. Выделите корень в однокоренных словах. Час, часок, часовщик, часть Нос, носильщик, носик, носатый. Морозный, холодный, мороз, морозить. Вода, водный, водичка, водить. Смелый, храбрый, смелость, смельчак. Соринка, сор, сорвал, насорил. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 13 ПРОВЕРЯЕМ Час, часок, часовщик, часть Нос, носильщик, носик, носатый. Морозн
Описание слайда:

ПРОВЕРЯЕМ Час, часок, часовщик, часть Нос, носильщик, носик, носатый. Морозный, холодный, мороз, морозить. Вода, водный, водичка, водить. Смелый, храбрый, смелость, смельчак. Соринка, сор, сорвал, насорил. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 14  Физминутка FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Физминутка FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 15 Сегодня на уроке: 1. Я научился… 2. Я смог… 3. Мне понравилось… 4. Было трудн
Описание слайда:

Сегодня на уроке: 1. Я научился… 2. Я смог… 3. Мне понравилось… 4. Было трудно… FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 16  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 17 http://pedsovet.su/load/321-1-0-29487 - шаблон презентации автор Фокина Л. h
Описание слайда:

http://pedsovet.su/load/321-1-0-29487 - шаблон презентации автор Фокина Л. http://strana-detctva.narod.ru/index.files/bereza.jpg - береза Интернет-ресурсы: http://radhika.dvvc.ru/wpcontent/uploads/2012/08/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE-%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86.gif – солнце –анимация http://skolnik2.ucoz.ru/load/obuchenie_gramote/bukva_e/22-1-0-79 - буква Е,е FokinaLida.75@mail.ru

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДБ-050421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх