Урок с Презентацией по географии на тему "Геологическое летоисчисление" (8 класс)

Урок «Геологическое летоисчисление».

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: познакомить учащихся с науками, изучающими земную кору;

                     сформировать представление о геохронологической таблице,

                     дать знания о геологическом летоисчислении;

                     познакомить с понятиями: эра, период;

                     учить работать с геологической картой и геохронологической

                     таблицей.

Оборудование: карты России – физическая и геологическая, геохронологи-

                           ческая таблица, компьютер и проектор.

Ход урока:

1.     Организационный момент

2.      Изучение нового материала

А) Вступительное слово учителя

    Современный рельеф планеты - это результат длительного геологического развития и влияния современных рельефообразующих процессов: внутренних (экзогенных) и внешних (эндогенных), в том числе и человека.

   Для понимания различий современного рельефа надо знать геологическую историю его формирования. Строение и историю развития Земли изучает наука геология.

    Геология делится на отрасли:

Историческая геология - изучает закономерности строения земной коры в течение геологического времени.

Геотектоника – учение о строении земной коры и формировании тектонических структур (складки, сбросы, трещины и т.д.)

Палеонтология- это наука о вымерших организмах.

Минералогия- наука, изучающая минералы.

Петрография – наука, изучающая горные породы.

Геохронология – изучает возраст, продолжительность формирования горных пород.

Б) Презентация «Развитие жизни на Земле».

    Результатом исследований ученых, геологов, палеонтологов, геофизиков и прочих явилась геохронологическая таблица, в которой отражена геологическая история развития природы Земли (просмотр слайдов).

В) Работа с геохронологической таблицей

·        Таблица читается снизу вверх,

·        Прочитайте графы таблицы,

·        Назовите периоды палеозойской эры, мезозойской эры, кайнозойской эры,

·        Почему в архейской и протерозойской эре не выделяются периоды?

·        В какие периоды на Земле был влажный климат, а в какие  - сухой?

·        Какие события происходили в протерозойскую эру?

·        Какая эра была самой продолжительной?

·        Какой период самый короткий?

·        В какой период появились первые наземные растения?

·        Когда вымерли гигантские пресмыкающиеся - динозавры?

·        В какой эре, и в каком периоде мы живем?

3.     Закрепление изученного материала

 Объясните своими словами выделенные в тексте слова и выражения (параграф 6 стр.42).

Как вы думаете, зачем нам нужно знать геологическую историю страны, территории, где мы живем? Приведите примеры.

4. Итог урока. Домашнее задание.

 Параграф 6, составьте рассказ о главных геологических событиях и изменениях облика территории нашей области.

• 1 слайд

  Презентация по географии
  «Развитие жизни на Земле.
  Геологические эры».
  
  Федченко Эльвира Владимировна
  учитель географии
  МОУ «Новосадовская СОШ
  Белгородского района Белгородской области»
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Знакомство с науками, изучающими земную кору;
  Формирование представления о геохронологической таблице и геологическом летоисчислении;
  Знакомство с понятиями: эра, период
  Научиться работать с геологической картой и геохронологической таблицей.
  

• 3 слайд

  Науки, изучающие земную кору:
  Историческая геология
  Геотектоника
  Палеонтология
  Минералогия
  Петрография
  Геохронология
  

• 4 слайд

  
  «Мир един, не создан никем
  из богов и никем из людей,
  был, есть и будет вечно живым
  огнем, закономерно
  воспламеняющимся и закономерно
  угасающим.»
  Гераклит Эфесский
  
  Находки окаменелостей и отпечатков позволяют выделить в развитии органического мира Земли ряд последовательных этапов – геологических периодов.
  История планеты и судьба населявших ее организмов тесно переплетены.
  Геологические периоды объединяются в более крупные группы – геологические эры.
  

• 5 слайд

  
  Ученые выделили 5 таких эр:
  Архейская (от греч. «архе» - начало)
  
  
  Протерозойская (от греч. «протерос» - наиболее ранний и «зоэ» - жизнь)
  
  Палеозойская (от греч. «палеос» - древний, и «зоэ» - жизнь»)
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Все эти периоды относят к началу древней жизни.
  
  Периоды кембрий, ордовик, силур, девон получили названия по латинским наименованиям древних кельтских племен или территорий. Пермский период назван по району в Северном полушарии.
  
  Итогом изменений, происходящих в древней жизни, было коренное изменение фауны. Много аммонитов и двустворчатых моллюсков, колониальных и одиночных кораллов, земноводных. Появление мезозавров. Растения – голосеменные, в том числе хвойные.
  

• 8 слайд

  
  Эра «СРЕДНЕЙ ЖИЗНИ»
  Мезозойская эра (от греч. «мезос» - средний, и «зоэ» - жизнь)
  
  
  

• 9 слайд

  
  Название юрского периода произошло от названия Юрских гор, расположенных во Франции и в Швейцарии.
  
  Меловой период получил
  свое название из-за
  обилия мела в
  отложениях,
  соответствующих этой
  исторической эпохе.
  
  К концу эры «Средней
  жизни» появляются и
  быстро завоевывают сушу
  цветковые растения. Рост разнообразия насекомых. Однако вымирают многие группы пресмыкающихся, динозавров, птерозавров, а также мн. др. морских животных.
  

• 10 слайд

  
  Наша эра – Кайнозой
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В конце Кайнозойской эры материки занимают современное положение и приобретают нынешние очертания. Климат существенно не изменился. В голоцене исчезают многие виды животных. Разрозненные человеческие племена объединяются, возникают развитые государства и цивилизации.
  

• 11 слайд

  
  Не все звенья эволюции
  представлены в
  геологической
  летописи. Науке еще
  предстоит заполнить
  чистые страницы. Но
  история Земли
  бесспорно, являет собой грандиозную картину того, как, подчиняясь строгим закономерностям, развивался мир. Одни формы жизни возникали, совершенствовались и угасали, а затем их сменяли новые.
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 6
  Составить рассказ о главных геологических событиях и изменениях облика территории нашей области.
  

Краткое описание документа:

Конспект урока с презентацией на тему "Геологическое летоисчисление".

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: познакомить учащихся с науками, изучающими земную кору;

сформировать представление о геохронологической таблице,

дать знания о геологическом летоисчислении;

познакомить с понятиями: эра, период;

учить работать с геологической картой и геохронологической

таблицей.

Оборудование: карты России – физическая и геологическая, геохронологическая таблица, компьютер и проектор.

Ход урока:

• Организационный момент
• Изучение нового материала
• Закрепление изученного материала

А) Вступительное слово учителя

Современный рельеф планеты - это результат длительного геологического развития и влияния современных рельефообразующих процессов: внутренних (экзогенных) и внешних (эндогенных), в том числе и человека.

Для понимания различий современного рельефа надо знать геологическую историю его формирования. Строение и историю развития Земли изучает наука геология.

Геология делится на отрасли:

Историческая геология - изучает закономерности строения земной коры в течение геологического времени.

Геотектоника – учение о строении земной коры и формировании тектонических структур (складки, сбросы, трещины и т.д.)

Палеонтология- это наука о вымерших организмах.

Минералогия- наука, изучающая минералы.

Петрография – наука, изучающая горные породы.

Геохронология – изучает возраст, продолжительность формирования горных пород.

Б) Презентация «Развитие жизни на Земле».

Результатом исследований ученых, геологов, палеонтологов, геофизиков и прочих явилась геохронологическая таблица, в которой отражена геологическая история развития природы Земли (просмотр слайдов).

В) Работа с геохронологической таблицей

• Таблица читается снизу вверх,
• Прочитайте графы таблицы,
• Назовите периоды палеозойской эры, мезозойской эры, кайнозойской эры,
• Почему в архейской и протерозойской эре не выделяются периоды?
• В какие периоды на Земле был влажный климат, а в какие - сухой?
• Какие события происходили в протерозойскую эру?
• Какая эра была самой продолжительной?
• Какой период самый короткий?
• В какой период появились первые наземные растения?
• Когда вымерли гигантские пресмыкающиеся - динозавры?
• В какой эре, и в каком периоде мы живем?

Объясните своими словами выделенные в тексте слова и выражения (параграф 6 стр.42).

Как вы думаете, зачем нам нужно знать геологическую историю страны, территории, где мы живем? Приведите примеры.

4. Итог урока. Домашнее задание.

Параграф 6, составьте рассказ о главных геологических событиях и изменениях облика территории нашей области.