Урок с презентацией по географии в 5 классе "Путешествие первобытного человека"

• 1 слайд

  Путешествия первобытного
  Человека.
  
  Экспедиция Тура Хейердала
  на «Кон-Тики»
  Подготовила учитель географии МБОУ ООШ№17
  Плохих Богдана Владимировна
  

• 2 слайд

  Когда наш предок палку взял,
  Рукою лапа стала,
  Чужую шкуру повязал,
  Клык сделал из металла,
  След в глине превратил в горшок,
  Кувшины, чашки, плошки,
  А чтоб не набивать живот,
  Корзины сплел, лукошки.
  Всю Землю он преобразил,
  Везде следы оставил,
  Работал, не жалея сил,
  Царем Землею правил.
  И вот остался тигром тигр,
  И слон слоном остался,
  А человек, меняя мир,
  Сам в мире изменялся.
  
  

• 3 слайд

  Карта Тихого океана
  

• 4 слайд

  Острова Тихого океана
  

• 5 слайд

  Жители островов Тихого океана
  

• 6 слайд

  Тур Хейердал считал, что на острова Тихого океана древние люди переселились из Южной Америки. В 1947 году Хейердал и пятеро его соратников построили «Кон-Тики», копию плота древних перуанцев, и преодолели 8000 километров водного пространства. 101 день весь мир напряженно следил за ходом экспедиции
  
  

• 7 слайд

  «КОН ТИКИ»
  

• 8 слайд

  «Кон-Тики»
  

• 9 слайд

  Тур Хейердал
  

• 10 слайд

  Рефлексия
  Заполните таблицу в тетради
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  § 7 ( ответить на вопросы после параграфа на стр. 39)
  По желанию подготовить проекты: «Хождение за три моря», «Путешествия Тура Хейердала», составить презентацию « Жизнь первобытных людей»
  

Технологическая карта урока по географии.

Учитель: учитель географии МБОУ ООШ№17 а.Кургоковского  Плохих Богдана Владимировна                      

Тема	Путешествия первобытного Человека.
Цель	дать представление об эпохе каменного века и расселении первобытных людей
Задачи	узнать о появлении первых людей; проследить расселение первобытных людей по планете; выявить достижения людей Первобытного мира; объяснить представления о добре и зле в Первобытном мире и в наше время; учиться находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившиеся со времен Первобытного мира
Основное содержание темы, термины и понятия	Каменный век, первобытные люди, Тур Хейердал
Оборудование	ТСО( презентация), учебник, физическая карта полушарий, таблица
Планируемый результат	Предметные	УУД
	В познавательной сфере: - давать определение историческая эпоха - уметь составлять сравнительное описание первобытного человека и животных - уметь вести диалог с одноклассниками В ценностно-ориентационной сфере: - анализировать и оценивать роль знаний о первобытном освоении Земли; приобретении опыта человечеством	Личностные:  развитие познавательных мотивов Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Познавательные: владение смысловым чтение, умение устанавливать причинно-следственные связи;  выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие,  выдвижение гипотез и их обоснование, вырабатывать эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.
Межпредметные связи
Учебный предмет, курс	Формы работы	Ресурсы
История, биология, обществознание	парная	презентация учебник, физическая карта полушарий

Мотивационный этап
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации	1. Приветствие. Учитель предлагает девочкам сделать три хлопка в ладоши, затем в ладоши хлопают мальчики. Поочередно хлопают в ладоши девочки, а затем мальчики три раза. После этого каждый поворачивается к своему соседу по парте и здоровается с ним за руку. В завершении упражнения ребята хором здороваются с учителем. Это упражнение включает в себя элементы вербального общения, что способствует лучшему контакту членов коллектива, а также создает хорошее настроение у учащихся. 2. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы. Когда наш предок палку взял, Рукою лапа стала, Чужую шкуру повязал, Клык сделал из металла, След в глине превратил в горшок, Кувшины, чашки, плошки, А чтоб не набивать живот, Корзины сплел, лукошки. Всю Землю он преобразил, Везде следы оставил, Работал, не жалея сил, Царем Землею правил. И вот остался тигром тигр, И слон слоном остался, А человек, меняя мир, Сам в мире изменялся.   Из данного текста сформулируйте тему нашего урока. Ученики выдвигают свои  названия темы урока.
Этап учебно – познавательной деятельности
Цель		Содержание
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		1.      Обсуждение и выдвижение гипотез. Проводится обсуждение. Чем отличались первобытные люди от животных, а чем были похожи на них? - Наша задача: узнать о появлении первых людей; -проследить расселение первобытных людей по планете; -выявить достижения людей Первобытного мира; -объяснить представления о добре и зле в Первобытном мире и в наше время; -учиться находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившиеся со времен Первобытного мира Древние люди   животные   - Что поможет нам расширить наши знания о путешественниках каменного века? (сравнить изображения древних людей и животных). Составьте кластер ( групповая работа)        сходство   различия     2. Анализ результата. - Сейчас вы сравнивали древних людей и животных. В основном мы сравнивали их по внешним признакам.  А можно сравнить их по степени освоения территории? Нам точно известно о том, что они путешествовали.  Хотите в этом убедиться? ( Карта полушарий – Тихий океан. Острова Тихого океана, на которых живут издавна люди). Как попали люди на эти острова? - Давайте подтвердим или опровергнем ваши версии. Поработаем с текстом учебника.  (Проверить информацию, обратившись к учебнику с.37). Выход на новое знание. СМЕЛЫЙ ПЛАН. Тур Хейердал думал  о том, откуда на островах Тихого океана взялись люди? Ответьте на вопрос, прочитав текст на с. 37-38, смогли этот отважный путешественник пройти на плоту как древние люди такое большое расстояние? Расселение первобытных людей на планете Посмотрите на карту Поможет нам карта в решении проблемы? Найдите, в какой части света находится прародина человечества? (В Африке) Проследим по карте, как расселялись древние люди? (Из Африки по всем материкам, кроме Антарктиды) Вывод: осваивали планету Покорение природы людьми первобытного общества ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ( допишите предложение) Прародина человечества……………………………………….. Расселение по планете-------------  На каких материках расселялся человек из каменного века? ( Африка, Австралия, на востоке Северной Америки, на юге Евразии – Индия) РЕЗУЛЬТАТЫ обсуждаются. Физкультминутка Раз - подняться, подтянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка,  головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть – на место сесть опять. Учитель  просит вернуться ребят к поставленной задаче. - На все ли вопросы мы нашли ответ? Домашнее задание § 7(вопросы после параграфа на стр. 39) На следующий урок предлагаются работы – проекты по темам « Хождение за три моря», «Путешествия Тура Хейердала» ,составить презентацию « Жизнь первобытных людей»
Этап рефлексии
Цель			Содержание
Оценка результатов деятельности			Учащиеся заполняют рефлексивную таблицу: Сегодня на уроке мне было интересно… Я узнал… Я научился… Мое настроение…