Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок с презентацией по изобразительному искусству и художественному труду на тему« Волшебные фонари».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок с презентацией по изобразительному искусству и художественному труду на тему« Волшебные фонари».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ День прошел.ppt

библиотека
материалов
Волшебные фонари
Не фонарь, а настоящая дама…
 Фонарь своим важным видом напоминает самовар…
Этот похож на хрупкий колокольчик…
Но, к великому сожалению, Человек быстро привыкает к хорошему …
Но вот наступил день, когда Фонарь устал светить и погас.
Но все, оказывается, - поправимо. лишь Но это - по силам Человеку
Когда он зажигает свой фонарь, то в небе как будто бы появляется ещё одна зве...
Спасибо за работу.
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Волшебные фонари
Описание слайда:

Волшебные фонари

№ слайда 2 Не фонарь, а настоящая дама…
Описание слайда:

Не фонарь, а настоящая дама…

№ слайда 3  Фонарь своим важным видом напоминает самовар…
Описание слайда:

Фонарь своим важным видом напоминает самовар…

№ слайда 4 Этот похож на хрупкий колокольчик…
Описание слайда:

Этот похож на хрупкий колокольчик…

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Но, к великому сожалению, Человек быстро привыкает к хорошему …
Описание слайда:

Но, к великому сожалению, Человек быстро привыкает к хорошему …

№ слайда 11 Но вот наступил день, когда Фонарь устал светить и погас.
Описание слайда:

Но вот наступил день, когда Фонарь устал светить и погас.

№ слайда 12 Но все, оказывается, - поправимо. лишь Но это - по силам Человеку
Описание слайда:

Но все, оказывается, - поправимо. лишь Но это - по силам Человеку

№ слайда 13 Когда он зажигает свой фонарь, то в небе как будто бы появляется ещё одна зве
Описание слайда:

Когда он зажигает свой фонарь, то в небе как будто бы появляется ещё одна звезда или цветок. Прекрасное занятие. Оно полезно, потому что красиво…

№ слайда 14 Спасибо за работу.
Описание слайда:

Спасибо за работу.

Выбранный для просмотра документ приложения.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

фонари


Приложение 2

«Волшебные фонари»


Приложение 3

  1. История фонарей.

  1. Формы фонарей.

  1. Технология выполнения.

  1. Работа в бригадах.

  1. Анализ работ.

  1. Домашнее задание.



Приложение 4


Описание: http://player.myshared.ru/781006/data/images/img7.jpg
















Приложение 5


hello_html_m75e54ae.png






Приложение 6

Описание: http://www.zadumka.org/wp-content/uploads/2013/10/%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%89%D0%B8%D0%BA%D1%83.jpg


Приложение 7

1. Вырезать прямоугольник заданных размеров.

2. Сложить пополам.

3. У линии сгиба нарисовать половину фонаря.

4. Вырезать.

5. Развернуть фонарь.







Выбранный для просмотра документ урок по изо.doc

библиотека
материалов

Предмет: « Изобразительное искусство и художественный труд».


Тема урока с компьютерной поддержкой: « Волшебные фонари».


Тип урока: комбинированный, творческая мастерская.


Методы обучения:

  • репродуктивный словесный (беседа, рассказ);

  • информационно - рецептивный (демонстрация сказки об уличном фонаре), репродукции исторической справки (первые фонари); технологические карты; схемы правил и порядка работы;

  • частично- поисковый (анализ, сравнение, обобщение, вывод);

  • метод индивидуального художественного труда и работа в группе.

Словарь: фонарь, фонарщик, музей.

Средства обучения: мультимедийная установка, экран, компьютер, технологические карты, учебник Б.М.Неменский «Искусство вокруг нас».


Зрительный ряд: репродукции первых фонарей, музея фонарей в Санкт-Петербурге, памятника фонарщику, различных форм фонарей, технологические карты.


Звуковой ряд: ансамбль «Песняры», песня «Вологда»; Вячеслав Малежек, песня «Здравствуй».

Цель: Формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека и его стремлении сделать окружающий предметный мир красивым.

Учебные задачи:

  1. Направленные на достижение личностных результатов:

  • развитие наблюдательности, восхищения формами фонарей;

  • развитие умения организовывать самостоятельную творческую деятельность;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт; развитие навыков сотрудничества.

  1. Направленные на достижение регулятивных результатов:

  • .Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

  • Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

  • Определять план выполнения заданий на уроке.

  • Определять правильность выполненного задания на основе технологической карты.

  • Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

  1. Направленные на достижение познавательных результатов:

  • Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

  • Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация), ориентироваться в учебнике.

  • Анализировать, сравнивать виды фонарей.

  1. Направленные на достижение коммуникативных результатов:

  • Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

  • Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное.

  • Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

  • Критично относиться к своему мнению.

  • Понимать точку зрения другого.

  • Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

  1. Направленные на достижение предметных результатов обучения:


  • развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании форм фонарей;

  • совершенствование навыков работы с технологической картой.

  • совершенствовать умения работать различными ху­дожественными материалами в разных техниках (графика, декоративно-прикладное искус­ство, художественное конструирование);

  • совершенствование навыков изображения на плоскости по памяти, представлению и воображению;

  • овладение практическими умениями и навыками использования ИКТ в художественно-творческой деятельности;

  • формировать умение создавать изображения фонарей и их украшения.

Планируемый результат деятельности:


Создание панно «Город Мастеров», раскрывающего совместную работу трёх Мастеров (Изображения, Украшения и Постройки) для украшения города.

Материально-техническое оснащение урока:

У каждого учащегося:

- учебник Б.М.Неменский «Искусство вокруг нас»;

- цветная бумага;

- ножницы;

- клей;


У каждой бригады:

- справочный материал «Примеры форм фонарей».


Для всего класса:

- Основа будущего панно «Город Мастеров»;

- Репродукции первых фонарей и музея фонарей в Санкт-Петербурге;

- технологическая карта;

- мультимедийная установка.

План урока:

  1. Орг. момент.

  2. Эмоциональный настрой.

  3. Художественное восприятие новой темы.

  • история фонарей

  • формы фонарей


  1. Подготовка к творческой работе.


  • Рассматривание технологических карт.

  • Составление плана работы.

  1. Творческая работа в бригадах.

  2. Анализ работ.

  3. Домашнее задание.





Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1 мин.

Организационный

момент.

Эмоциональный настрой на урок.

Задача: организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- И, так, сегодня мы опять

Художники, дизайнеры, строители…

Продолжим город украшать

И наши знания улучшать!




2 мин.

Введение в тему урока

Задача: Развитие навыков работы с учеником.


Обобщение ответов детей.

На уроках нам всегда помогают три мастера.

- Как их зовут? Если забыли, то посмотрите в учебнике с.7.

- Где можно увидеть их работу?


- В основном, наши Мастера работают вместе. Изображение, Постройка, Украшение всегда помогают друг другу. Они составляют разные стороны работы художника и присутствуют во всём, что он создал.

Дети отвечают на вопросы (Это Мастера Изображения, Украшения и Постройки).


- Работу мастеров можно увидеть и дома, и в школе, и на улицах города.




Личностные УУД.

Развитие умения работать с информацией.

Формирование интереса к чтению.

Коммуникатив

ные УУД.

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

1 мин.





Выход на тему урока. Завязка в общей драматургии урока.


Мастера учат нас внимательно смотреть, думать, фантазировать и творить, как настоящие художники.

-На прошлых уроках мы были строителями, дизайнерами нашего города. Оформляли его ажурными оградами.

Рассматривание коллективной детской работы.

Отвечают на вопросы (фронтально).


- Изображён город с постройками, насаждениями и оградами.

Регулятивные УУД.

Развитие умения

осмысливать полученную информацию

1

мин.


Игровой момент.

Задача: развитие наблюдательности.

- А вот, чтобы узнать, что мы будем делать сегодня, отгадайте загадку:

Весь день стоят на улице,

Прохожими любуются.

Их служба начинается,

Когда уже смеркается,

И не погаснут до зари

Глаза ночные …/фонари/- (карточку на доску). Приложение 1


Ответ детей: фонари.

Познавательные УУД.

Учатся понимать информацию, представленную в разных формах

1 мин.

Сообщение темы урока.


- Сформулируйте тему урока так, чтобы всем стало интересно…

(слайд 1)

-Какую можно поставить цель на урок?

- Прежде, чем приступим к уроку нам нужно составить план нашей работы. На доске карточки, которые нужно расставить по порядку. Приложение 3




- «Волшебные фонари»- (карточку на доску). Приложение 2

- Украсить город уличными фонарями. Чтобы город стал красивее, светлее, уютнее…

  • история фонарей

  • формы фонарей

  • технология выполнения

  • работа в бригадах

  • анализ работ

  • домашнее задание

Метапредмет

ные результаты обучения

Освоение форм познавательной и личностной рефлексии

1 мин.

Целеполагание.

Постановка учебной цели:

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с разными фонарями и исторической справкой о появлении уличного фонаря. Работать нужно дружно, четко и аккуратно.


Метапредмет

ные результаты обучения

Развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной деятельности.

2 мин.


























3 мин.






























3 мин.

Открытие новых знаний.

Историческая справка.

Задача: овладение историческими знаниями.





















Работа с учебником

с.61- 62.

Слайды.

Задача: развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании форм фонарей.























Слайд – шоу

Эвристическая беседа

Задача: организация поисковой деятельности учащихся, развивать умение сравнивать, сопоставлять.



-Ребята, а кто из вас знает, когда появился первый уличный фонарь?

-Самые первые уличные фонари появились в 1417 году в начале XV века в Лондоне (репродукция). Приложение 4

-А в нашей стране они появились в Петербурге в 17 веке при Петре Первом.( репродукция). Приложение 5

- Чтобы увековечить в памяти создание первых фонарей, был создан музей фонарей под открытым небом, произошло это в 1996 г., а в 1998 его дополнили скульптурой фонарщика с лестницей в руках, с помощью которой он забирался на фонари и чинил их. (репродукция). Приложение 6

-Приходилось ли вам видеть фонари?

-Какой формы бывают фонари?

- На что они бывают похожи?

Работа с учебником:

1 бригада – с.61 первый абзац. (слайд 2)

2 бригада – с.61 второй абзац. (слайд 3)

3 бригада - с.62 третий абзац. (слайд 4)

Цель: - Каждая бригада ищет сравнение фонаря с другим предметом. Один ученик отвечает.

- Какой можно сделать вывод о формах фонарей?

-А почему, зачем?

-Где можно видеть фонари?

- Как вы думаете, для чего и зачем нам нужны фонари?

- По освещенной улице в вечернее время идти домой совсем не страшно, но только ли для освещения нужны фонари?

- Послушайте историю уличного фонаря и постарайтесь сделать вывод - для чего ещё нужны фонари.

-"Сказка об Уличном Фонаре". Презентация

(слайд 5) День прошел. С наступлением вечера все вокруг становилось серым, плохо различимым, и Человек загрустил. Его уже не притягивал окружающий мир потому, что он не видел, в какую сторону ему идти, он боялся сбиться с пути, ибо, с каждой минутой становилось темнее...
(слайд 6) Но тут в его жизни появился Уличный Фонарь. (слайд 7) Он возник внезапно, вспыхнув ярким Светом, на который со всей округи слетелись бабочки немыслимой красоты и сияния, и устроили в его честь настоящий бал! (слайд 8) Человек тоже пришел в невероятный восторг, восприняв Фонарь, как символ будущих счастливых моментов. (слайд 9) У него появилась уверенность, что его жизненная дорога, освещенная этим дивным источником света, отныне будет более приятной. Так все и случилось. (слайд 10) Но, к великому сожалению, Человек быстро привыкает к хорошему. И постепенно перестаёт его ценить. Более того... Оно даже начинает его раздражать. Он даже стал плотнее задвигать шторы, чтобы Фонарь, который заглядывал к нему в окно, своим Светом не мешал ему спать. (слайд 11) Но вот наступил день, когда Фонарь устал светить и погас. Также вдруг, как и зажегся… У них это называется - ПЕРЕГОРЕЛ. Человек заметил это сразу, потому что мир без Фонаря вновь приобрел серый, а ближе к ночи, и вовсе, черный, - цвет. (слайд 12) Но все, оказывается, - поправимо. Уличный Фонарь снова засверкает, если в него ввернуть Новую Лампочку. Но это - по силам лишь Человеку, так как сам Фонарь этого сделать не может. Так уж он устроен...

- Для чего же ещё нужны фонари?

- Какие разные могут быть фонари!

- И это неудивительно, потому что придумал фонари и украсил ими город художник.




Наблюдения детей.


















Фронтальная беседа






Сравнительный анализ форм фонарей.






- Формы все разные.


- Чтобы на улицах было красиво, весело…

Ответы детей.


Для освещения улиц.













Вывод:

-Фонари нужны для освещения,

для красоты, для душевного равновесия, для украшения города…

Личностные УУД

Привлечение детей к открытию новых знаний;

1 мин.

Сотворчество учителя и учащихся

Задача: Объяснение последовательности выполнения практической работы.

- Давайте и мы украсим наш город фонарями. Где же мы с вами разместим фонари на нашей коллективной работе?

-Делать мы это будем в технике симметричного вырезания:

- Но сначала давайте составим план работы.

-На доске он у меня рассыпался, помогите восстановить порядок. Приложение 7


Ответы детей: вдоль дорожек, аллей, около домов, вдоль реки.


1. Вырезать прямоугольник заданных размеров.

2. Сложить пополам.

3. У линии сгиба нарисовать половину фонаря.

4. Вырезать.

5. Развернуть фонарь.

Личностные УУД.


Овладение практическими умениями и навыками использования

ИКТ в художественно-творческой деятельности.




1 мин.



Физкультминутка

Вечер тёмный наступает

Для людей на всей земле.


А фонарик расцветает,


Освещает путь он мне.

- Присесть, сжаться в комочек.

- В положении сидя, развести руки в стороны.

- Встаём, помахивая руками вверх- вниз.

- Маршируем на месте.

Личностные УУД.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

2 мин.




















15 мин.

Творческая мастерская. Оформление коллективного панно.

Задача: совершенствование навыков работы с технологической картой;

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.











Работа детей.

- Мы с вами делаем одну общую работу. Сейчас бригадир вытянет жетон, который определит ваше задание на урок

  • Посмотрите на доску: здесь показаны разные формы вырезки фонарей.

  • Не старайтесь срисовать то, что показано, постарайтесь создать свой вариант, не похожий на другие.

  • Когда ваш фонарик будет выполнен, вам нужно смазать оборотную сторону клеем, поднять руку и я вызову вас к доске. Там вы выбираете место приклеивания на общем панно и приклеиваете работу.

- Но прежде нам необходимо определить критерии оценки.

- С каким инструментом вы будете работать?

-Вспомните технику безопасности при работе с ножницами.

- Для творческого настроя вас будет сопровождать музыка

- Удачной работы!

Бригады выполняют работы соответственно выбранному номеру.
















  1. оригинальность

  2. самостоятельность

  3. аккуратность

- ножницы.


-ответы детей.

Коммуникатив

ные УУД Формирование умения работать в бригадах, распределять роли и функции совместной деятельности.



Регулятивные УУД.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт

1 мин.

Подведение итогов данного этапа.

Задача: формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека .

Город оформлен. Посмотрите, какой он у нас приобрел праздничный и законченный вид. Все фонари получились разными: не встретишь двух одинаковых. А это говорит о том, что вы хорошие художники и способны придумывать свои идеи.

- Скажите, а где в жизни нам могут пригодиться эти способности?









Ответы детей.

Регулятивные УУД.

Совершенствование навыков изображения на плоскости по памяти, представлению и воображению;


1 мин.

Совместное обсуждение законченной коллективной работы.


- Какие Мастера помогали в создании панно?

Все три Мастера работали вместе.


3 мин.

Подведение итогов урока

Самооценка.

Задача:

Развивать умения давать эстетическую оценку работы








Афоризмы. Антуан Экзюпери "Маленький принц"

Задача: осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Оценка бригадиров .

Задача: Учить детей самостоятельно выбирать критерии для оценки. Согласно этим критериям учеников учат оценивать и свою работу.

- Что удалось выполнить на уроке?

- Какое настроение у вас после завершения панно?

- жёлтый – у меня всё получилось, я могу научить друга.

- голубой – у меня получилось, но помочь другу пока не могу.

-красный – я старался, но сомневаюсь, что у меня получилось

- Выберите соответствующий цвет и наклейте на фонарик. ( выход бригадами)

-Кружки дополняют панно, освещая его как звёздочки.


- Как сказал Маленький принц:

Когда он зажигает свой фонарь, то в небе как будто бы появляется ещё одна звезда или цветок. Прекрасное занятие. Оно полезно, потому что красиво…

- Посмотрите, как засветился наш город!

- Скажите, а что помогло нам создать такой светлый и прекрасный город?


- А теперь давайте заслушаем бригадиров и их оценку вашей деятельности.

- Ребята, кто из вас заметил во время работы о каком городе звучали песни?

- Как вы думаете, почему?

-Закончить наш урок хотелось бы четверостишием нашего вологодского поэта Александра Романова:


Ведь мы затем на свет родились,

Чтоб не остаться без следа,

Чтоб на особинку светились

И личности и города!



Ответы детей.





Самооценка по результатам творческой деятельности.




















Взаимооценка

О Вологде.


Ответы детей.


- О Вологде.


- Наш город похож на Вологду.

- Много церквей, извилистая река, много деревянных домов.

Регулятивные УУД


Формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.


1 мин.

Задание на дом.

Задача: развитие умения организовывать самостоятельную творческую деятельность и выбирать средства для реализации художественного замысла.

Домашнее задание:

Найти историю появления 1 фонаря г. Вологды;

сфотографировать или нарисовать фонари на улицах нашего города.

Цель: создание галереи «Огни Вологды».


Личностные УУД.

Формирование умения ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем.




Используемая литература.

  1. Учебник Б.М.Неменский «Искусство вокруг нас», 3 класс;

  2. Антуан Экзюпери "Маленький принц" (отрывок);

  3. Александр Романов отрывок из стихотворения «Ведь мы не зря на свет родились…»












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока « Волшебные фонари» направлена на формирование у детей целостного художественного представления о роли уличных фонарей в жизни человека и его стремлении сделать окружающий предметный мир красивым.

Дети знакомятся с историей появления первых фонарей, в Лондоне и России. Знакомятся с видами и формами фонарей. Учатся сравнивать и сопоставлять художественное описание и собственные представления.

Урок « Волшебные фонари» предназначен для учителей начальных классов работающих по программе Б.М.Неменского.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1094
Номер материала 282578
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх