Урок по математике
3 класс.
Тема «Табличное
умножение и деление на 9».
Цель урока: создать условия для формирования навыка
табличного умножения и деления
Задачи урока:
Познавательная: способствовать запоминанию таблицы умножения
девяти, на 9, соответствующих случаев деления.
Развивающая: способствовать развитию психических процессов
( внимания, памяти, ), математической речи, познавательных умений (умения
рассуждать, делать выводы, анализировать, сравнивать), универсальных учебных
действий (целеполагания, самоконтроля, взаимоконтроля, поиска информации)
Ход урока.
I.
Орг.
момент.
Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку
( пять.)
1 слайд
-Как вы думаете, что изображено на фотографии?
-Что такое звезда? ( Это светящееся небесное тело, которое видно в
безоблачную погоду).
- Ребята, я знаю замечательное стихотворение В.В. Маяковского ,
называется оно «Послушайте». Сейчас я прочитаю строки из этого стихотворения.
2 слайд
Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают -
значит - это кому-нибудь нужно?
Значит - это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
- Сегодня на уроке каждый
из вас попробует зажечь свою звезду знаний. Итак, вперед! Ближе к звездам!
II. Устный счет.
3 слайд
- Посмотрите, ребята, что за
удивительное явление мы сейчас наблюдаем? (Звездопад).
- На каждой звездочке
есть задача, давайте решим все задачи, это поможет нам узнать буквы, из которых
мы сложим название созвездия.
- У каждого из вас на столе лежит
таблица. В таблице на верхней строчке, в каждой клеточке есть буквы .Запишите
ответы в клеточки под буквами.
(Аршинова Катя у
доски)
4 слайд
1. У одной автомашины
Есть четыре автошины.
Сколько будет автошин
У восьми автомашин? (32)
5 слайд
2. Девять расписных матрёшек,
В каждой – пять дочурок-крошек.
Если б рядом дочки встали,
Сколько б вы их насчитали? (45)
6 слайд
3. Подарил
утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ёжика благодарят? (4)
7 слайд
4. Испекла нам бабушка
Вкусные оладушки.
Всего оладий 27.
По 3 нам хватило всем.
Кто ответит из ребят,
Сколько было же внучат? (9)
8 слайд
5. Сколько
вишен с дерева
Мы должны собрать,
Чтобы в три тарелки
Положить по пять? (15)
9 слайд
6. Достала
обезьяна 42 банана
Жаль теперь придется их
Поделить на шестерых.
Сколько же бананов
У каждой обезьяны? (7)
10 слайд
7. Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла их 9 раз.
Каков Мышкин стал запас? (18)
11 слайд
8. К
двум зайчаткам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по 7 морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (35)
12 слайд
9. Полюбуйтесь ка вы сами:
Мчатся тройки с бубенцами.
Сосчитать коней попросим,
Если троек будет восемь. (24)
13 слайд
10. Любит рыбку кот Василий.
Может съесть он в день четыре.
Сколько съест он за пять дней?
Посчитайте ка поскорей! (20)
- Проверим ответы. Катя будет медленно читать ответы. Если вы не
согласны с ответом поднимите руку.
- Катюша, как ты оцениваешь свою работу?
В следующей таблице, вы должны записать числа - ответы в порядке
возрастания, под каждым числом написать соответствующую букву и вы узнаете
название планеты.
Проверить, как записали в порядке возрастания. Спросить несколько
человек.
|
4
|
7
|
9
|
15
|
18
|
20
|
24
|
32
|
35
|
45
|
|
У
|
М
|
Н
|
О
|
Ж
|
Е
|
Н
|
И
|
У
|
С
|
- Какое название планеты
у вас получилось? ("Умножениус")
14слайд
-
Как вы думает, почему оно так называется? (Тут "живет" таблица
умножения.)
III. Актуализация знаний.
-
Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать с таблицей умножения. Но сначала
нам необходимо узнать, о какой цифре идет речь?
Отгадайте - ка,
ребятки,
Что за цифра
акробатка?
Если на голову встанет
Ровно на три
меньше станет? (9)
-
Докажите, что речь идет о цифре 9. (Если 9 перевернуть, то получится 6, а
если от 9 вычесть 6, то получится 3).
15 слайд
- Ребята,
мы отправились с вами в звездное путешествие. Все путешественники ставят перед
собой цель. Давайте и мы поставим перед собой цель.
16 слайд
Продолжите предложения:
Будем учиться …….
Закрепим знание ……..
- Правильно, мы с вами
будем сегодня говорить об умножение девяти и на 9, соответствующих случаях
деления.
- Число 9 необычное, о
его магии нам расскажет звезда "Числобус".
17 слайд
- Таинственную силу приписывали числу 9: в
одни времена добрую – в другие – недобрую.
18 слайд
- Название картины И.
Айвазовского "Девятый вал" напоминает о грозных силах природы.
Выражение "девятый вал" стало крылатым. Оно означает бурное, сильное
проявление чего - либо грозного, наивысший подъём, взлет.
19 слайд
- В русских народных
сказках действие часто происходят "за тридевять земель", "в
тридевятом царстве, тридесятом государстве". В старину счет вели по
девяткам. Затем пришли к другой системе - счет десятками, поэтому рядом с
первом выражением помещено второе "тридесятом"
20 слайд
- Сколько будет 3 ∙ 9?
(27) Представьте, некоторые ученые считают, если мы смогли бы рядом поставить
27 планет, как наша Земля, то получили бы расстояние равное от нашей планеты,
до Луны.
Следовательно "за тридевять земель", это очень далеко.
- А теперь задание от
звезды "Числобус":
21 слайд
9 99 999
- Посмотрите на числа.
Какую закономерность вы наблюдаете? (Каждое следующее число увеличивается на
одну цифру 9)
- Давайте вспомним, как
пишется цифра 9.
- Выполните запись в
тетради, продолжив закономерность.
- Молодцы! Вы
замечательно справились с заданием и посмотрите, какой сюрприз приготовила нам
наша звездочка.
IV.
Физкультминутка
22 слайд
V. Знакомство с новым материалом.
23 слайд
- Посмотрите на экран,
какое необычное созвездие! Что вы замечаете?
- Но почему все звезды
сияют ярко, а одна – нет? (На каждой звезде "живут" случаи умножения
и деления на определенную цифру: 2, 3,.., а таблицу умножения на 9 мы ещё не
проходили)
- Давайте исправим эту
ситуацию и поможем нашей звездочке зажечься.
- Какие случаи из таблицы
умножения на 9 нам уже знакомы? Давайте их запишем по порядку. (Ученики
записывают таблицу умножения в тетрадь и говорят устно соответствующие случаи
деления.
1 ∙ 9 = 9
2 ∙ 9 = 18
3 ∙ 9 = 27
4 ∙ 9 = 36
5 ∙ 9 = 45
6 ∙ 9 = 54
7 ∙ 9 = 63
8 ∙ 9 = 72
- Какое свойство
умножения нам помогло найти значения выражений? (Переместительное свойство
умножения)
- Как оно звучит? (От
перестановки множителей значение произведения не меняется)
- Каких случаев умножения
на 9 у нас не хватает? (9 ∙ 9, 9 ∙ 10)
- Как узнать, сколько
будет 9 ∙ 9 ? (8 ∙ 9 = 72+9 = 81)
- Какой случай деления
получится из этого произведения? (81 : 9 = 9)
- Как узнать, сколько
будет 9∙ 10? (9∙9=81+9 = 90)
- Посмотрите, как наша
звездочка засияла в созвездии! Просто чудо!
- Таинственное мерцание
звезд всегда всех манило. И сейчас нам кажется, что в этом мерцании
есть что - то волшебное. А может быть и правда там живут волшебники?
Много чудес на планете
ТАМ существует и ЗДЕСЬ...
Но умножение, дети, –
тоже одно из чудес.
- Вот мы
с вами и познакомились со всеми случаями табличного умножения и деления. И ,конечно,
в жизни таблица умножения нам очень поможет.
VI. Работа с учебником.
А теперь
откройте учебник на стр. 65 №1
1 строчка
–ряд у окна
2 строчка
–средний ряд
3 строчка
–ряд у стены
В 3 и 4
примерах проставить порядок действий (без разбора)
После
решения взаимопроверка
№3
Прочитайте
задачу. Что в задаче значит 50, 8, 7 ???
- Что
спрашивается в задаче?
Итак,
составляем краткую записью.
Сколько
было метров провода?
Сколько
метров провода отрезали?
Что нужно
узнать в задаче?
Предлагайте,
как будем решать эту задачу? (1 человек у доски) + САМООЦЕНКА
Стр. 65 №
4
Самостоятельно,
первые 5 человек на отметку.
Проставление
отметки.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Вот и
подходит к концу наш урок. Вы сегодня замечательно поработали.
- Что
нового вы сегодня узнали на уроке?
- Что
вызвало у вас трудности?
- Что вам
больше всего понравилось?
24 слайд
- Ум
– умно - умно жить – умножение! Нет случайностей, есть закономерности, которые
надо уметь видеть и чувствовать. И
если вы с умом будете относиться к учебе, к жизни, то я верю, что ваш
звездный час наступит еще ни один раз.
VIII. Сегодня, каждый из вас зажжет на нашем математическом небе свою звезду.
Если у вас сегодня все получилось - прикрепите звезду….
Если вы В некоторых
моментах испытали трудности, но справились с ними - прикрепите звезду….
Если вам нужно еще
поработать - прикрепите звезду….
IX. Домашнее задание.
Стр.65 № 4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.