Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииУрок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости"

Урок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости"

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я — хороший ученик! Я...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я — хороший ученик! Я
Описание слайда:

Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я — хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать!

2 слайд  Новый день - новые знания.
Описание слайда:

Новый день - новые знания.

3 слайд Старушка? Молодые люди?
Описание слайда:

Старушка? Молодые люди?

4 слайд Построение проекта выхода из затруднения. 1.Какова цель проекта? Ознакомление
Описание слайда:

Построение проекта выхода из затруднения. 1.Какова цель проекта? Ознакомление… с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости. 2.Что надо сделать? Познакомится … с образом достойной старости; Сформировать… представление об уважении к старым людям. 3. Как чаще всего мы это делаем? С помощью… учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд Реализуем проект выхода из затруднения. Сможем ли мы исследовать новый матери
Описание слайда:

Реализуем проект выхода из затруднения. Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника? Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости? Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости? Подумайте, как может называться тема урока?

6 слайд МУДРОСТЬ СТАРОСТИ
Описание слайда:

МУДРОСТЬ СТАРОСТИ

7 слайд Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.
Описание слайда:

Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрос
Описание слайда:

...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

Выбранный для просмотра документ Урок 47.docx

библиотека
материалов

МУДРОСТЬ СТАРОСТИ

Цель урока: ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Задачи урока: познакомить детей с образом достойной старости, представленным в народных сказках, пословицах, произведениях живописи; сформировать представление об уважении к старым людям, о почитании памяти об ушедших родных и близких как нравственной норме всех народов России и мира.

Планируемые результаты: знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют

мудрость людей пожилого возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.

Оборудование:

Предварительная работа: Попросить детей принести фотографии из дома и подготовить рассказ о людях, изображённых на них; подобрать пословицы к теме урока.

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

2 слайд:

б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

2.Актуализация

  • Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: « На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она

очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами. Представьте, что наш класс — это автобус. Все мы в нём едем. Мне нужны три помощника. Трое детей выходят к учителю. Сидящие на местах едут, раскачиваясь от движения транспорта, смотрят в окно, читают, спят, разговаривают. Учитель объявляет остановку. Автобус останавливается. Двери автобуса открываются, в двери входит старушка (переодетая ученица). Автобус трогается. Все продолжают заниматься своими делами. Новый пассажир раскачивается, еле держится на ногах.

Учитель объясняет: «На остановке вошла старушка. Свободных мест не было. Ребята, как бы вы поступили в такой ситуации?» После обсуждения старушку усаживают.

Учитель: «Но на этом не заканчивается наш мини-спектакль». Объявляет следующую остановку. В раскрытые двери входят остальные исполнители. Автобус трогается.

Учитель говорит: «В автобус вошли несколько ребят. Они начали шуметь, толкаться, ругаться, громко разговаривать. Это всем мешало. Но все молчали. Ехать было очень неприятно. И тут старушка сделала замечание». Старушка обращается к возмутителям спокойствия: «Ребята, что же вы так шумите? Ведь ехать-то невозможно! Перестаньте!» Учитель: «Остановим действие. Это в наших силах. По вашему опыту скажите, что могло произойти дальше». Ребята высказываются. Учитель: «На самом деле произошло вот что: ребята, которым сделали замечание, начали смеяться ещё громче, сказали старушке грубость. А молодой человек на переднем сиденье добавил: «Надоели уже со своими замечаниями. Сидели бы дома, никто бы вам не мешал. А то сами жить мешаете». Моё замечание в защиту старушки немного охладило молодых людей. Старушка отвернулась к окну и дальше ехала тихо и грустно. А пассажиры продолжали заниматься своими делами». Слова учителя проигрываются классом: старушка смотрит в окно, остальные занимаются своими делами, автобус едет.

3.Постановка учебной задачи.

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди? 3 слайд

Возникла проблема, что нужно сделать, чтобы решить её? (поставить цель; провести исследования; наблюдать; обратиться к книгам.)

4 слайд Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова цель урока?

Ознакомление…

с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.

2.Что надо сделать?

Познакомится …

с образом достойной старости;

Сформировать…

представление об уважении к старым людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

  • Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?

  • Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

  • Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

  • Подумайте, как может называться тема урока?

6 слайд Мудрость старости.

« Надеюсь, что к концу урока те из вас, кто будет внимателен к тому, о чём мы говорим, откроют своё сердце добру, прислушаются к мудрости».

4.Открытие нового знания. Проведём исследование.

  1. Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка) На какой ступеньке находитесь вы? (детство) У кого должны учиться мудрости?

б)Прочитаем 1и2 часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

  • По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого».

Вывод исследовательской работы:

  • Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

  • Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

  • Как пословицы учат относиться к людям?

  • Как пословицы советуют переносить испытания в жизни?

  • Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка пословиц, цитат )

Учащиеся работали в группах и провели работу по подборке пословиц о мудрости старости.

(опрос : 1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. По 2)

5 слайд Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

г)Учитель: Ребята, на с. 81 учебника приведена репродукция картины В. М. Нестерова «Старый да малый». Вглядитесь в неё.

  • Какое настроение передаёт эта картина?

  • Какие звуки вы слышите?

  • Что держит в руках дедушка?

  • Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

  • Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

  • Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

  • Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

  • Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

  • Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

  • Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

  • Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

  • Давайте сравним старца на картине с лицами ваших родных на фотографиях. (несколько учеников говорят о своих близких)

д) Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

5.Первичное закрепление.

а) Работа в группах.

Творческое задание. Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны рисунки деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.

6.Рефлексия.

Вопросы:

Какую задачу ставили на уроке?

(вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу?

Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

Возьмите это яблоко и напишите на нём одно из качеств, которое составляет богатство души человека, которого вам не хватает….

7.Домашнее задание разноуровневое. (ученики срывают яблоко с заданием, своё крепят на дерево)



Выбранный для просмотра документ древо.docx

библиотека
материалов







hello_html_m6689bc41.jpg



Выбранный для просмотра документ тех.карта.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир 3 класс»

УМК «Перспектива»

Тема: «Мудрость старости»

(Технологическая карта изучения темы)



Тема

Мудрость старости

Цель темы

  • ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Планируемый результат

  • знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют

мудрость людей пожилого возраста;

  • уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.

Правильно употреблять в речи математические понятия.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство

Ресурсы: - основные - дополнительные

  • Учебник А.А.Плешакова Окружающий мир 3 класс, часть 2,

  • Рабочая тетрадь А.А.Плешакова Окружающий мир 3 класс, часть 2

  • Компьютер, проектор

  • Фотографии стариков

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.


Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.-

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

I этап. Организационный момент.

От чего зависит наша работоспособность? Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового материала» , и выявление затруднения.

Работать с информацией, представленной в форме рассказа случая из повседневной жизни..

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

II этап. Актуализация знаний.

2 слайд:

б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: « На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами.

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание окружающего мира в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

Регулятивные УУД






Ill этап. Изучение нового материала.

Цель : ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Участвовать в работе по изучению нового материала с помощью учебника и рабочей тетради.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).


Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов(работа в группах), формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению темы урока.

Организовать работу в парах, в группах, индивидуально. Обеспечить контроль за выполнением задания.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока

3. Постановка проблемы.

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди? ( 3 слайд)

4 слайд Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова цель урока?

Ознакомление…

с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.

2.Что надо сделать?

Познакомится …

с образом достойной старости;

Сформировать…

представление об уважении к старым людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?

Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

Подумайте, как может называться тема урока?

6 слайд Мудрость старости.

« Надеюсь, что к концу урока те из вас, кто будет внимателен к тому, о чём мы говорим, откроют своё сердце добру, прислушаются к мудрости».

4. "Открытие" нового знания:

1)Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка)

* На какой ступеньке находитесь вы? (детство)

*У кого должны учиться мудрости?

*Почему одна из ступеней называется «спокойствие»?

б)Прочитаем 1и2 часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого».

Вывод исследовательской работы:

Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

Как пословицы учат относиться к людям?

Как пословицы советуют переносить испытания в жизни?

Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка пословиц, цитат )

Учащиеся работали в группах и провели исследовательскую работу по подборке пословиц о мудрости старости.

( 1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. Каждая группа читает по 2 пословицы)























III этап. Изучение нового материала.




















Работа в рабочей тетради

абота в парах)

Личностные УУД

Познавательные УУД







Чтение по ролям

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД





Работа в группах

Коммуникативные УУД

Личностные УУД





































IV этап. Закрепление изученного.

Цель: проговаривание нового знания.

Работать с информацией.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать фронтальную работу по учебнику, тетради. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.


5 слайд Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

г)Учитель: Ребята, на с. 81 учебника приведена репродукция картины В. М. Нестерова «Старый да малый». Вглядитесь в неё.

  • Какое настроение передаёт эта картина?

  • Какие звуки вы слышите?

  • Что держит в руках дедушка?

  • Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

  • Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

  • Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

  • Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

  • Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

  • Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

  • Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

  • Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

  • Давайте сравним старца на картине с лицами ваших родных на фотографиях. (несколько учеников говорят о своих близких)

д) Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.







Работа в группах.

Творческое задание.

Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны рисунки деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.


Межпредметные связи

(работа по картине В.М.Нестерова)

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД











Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Личностные УУД





IV этап. Закрепление изученного.


Работа в группах.

Коммуникативные УДД

Личностные УУД











.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель :осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всегт класса.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

9. Итог урока. Рефлексия:

- Вопросы:

* Какую задачу ставили на уроке?

(вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу?

*Каким способом?

*Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

Возьмите это яблоко и напишите на нём одно из качеств, которое составляет богатство души человека, которого вам не хватает….

Домашнее задание разноуровневое. (на доске дерево мудрости, ученики срывают яблоко с заданием)

Красное яблоко – задание повышенной трудности;

Жёлтое яблоко – обычное задание;

Зелёное яблоко – для слабых учеников.

Учитель направляет детей.

Взамен ученики вешают на дерево яблоко с самооценкой урока.

Делаем вывод.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

  В архив входит план-конспект урока, технологическая карта, презентация,приложение-рисунок дерева.

  С помощью данного урока детям прививаются такие качества как: милосердие,доброта,уважение к старым людям,сочуствие и желание делать добро. 

 Урок готовился с помощью учащихся, дети принесли богатейший материал (сочинения,фотографии) о своих бабушках и дедушках. 

  Во время урока мы разобрали жизненную ситуацию, поговорили о пожилых родственниках, поработали с картиной В.М.Нетерова. 

 Гости,которые присутствовали на уроке, вспомнили своих родителей и захотели поехать к ним или позвонить. Цель была достигнута, материал урока затронул сердца детей и взрослых.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.