Инфоурок Другое ПрезентацииУрок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости"

Урок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ древо.docx

 

 

 

http://fashionstylist.kupivip.ru/sites/fashion-kupivip/files/styles/step_full/public/main-251-8fe7d9d352274e512f9b55f8db6ca46e.jpg

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Я способен! 
Я со всем справлюсь! 
Мне нравится учиться! 
Я — хороший ученик!...

    1 слайд

    Я способен!
    Я со всем справлюсь!
    Мне нравится учиться!
    Я — хороший ученик!
    Я хочу много знать!
    Я буду много знать!

  •  Новый  день  -   новые   знания.

    2 слайд

    Новый день - новые знания.

  • Старушка?Молодые  люди?

    3 слайд

    Старушка?
    Молодые люди?

  • Построение проекта выхода     
             из затруднения.
1.Какова  цель пр...

    4 слайд

    Построение проекта выхода
    из затруднения.
    1.Какова цель проекта?
    Ознакомление…
    с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.
    2.Что надо сделать?
    Познакомится …
    с образом достойной старости;
    Сформировать…
    представление об уважении к старым людям.
    3. Как чаще всего мы это делаем?
    С помощью…
    учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

  • Реализуем  проект  выхода из        затруднения.
Сможем ли мы исследовать  но...

    5 слайд

    Реализуем проект выхода из затруднения.
    Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?
    Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?
    Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?
    Подумайте, как может называться тема урока?

  • МУДРОСТЬ  
             СТАРОСТИ

    6 слайд

    МУДРОСТЬ
    СТАРОСТИ

  • Старые люди для нас –     прежде всего мудрые
                           и...

    7 слайд

    Старые люди для нас – прежде всего мудрые
    и добрые.

  • 8 слайд

  • ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрос...

    9 слайд

    ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

Выбранный для просмотра документ тех.карта.docx

План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир 3 класс»

 УМК «Перспектива»

Тема: «Мудрость старости»

(Технологическая карта изучения темы)

 

Тема

Мудрость старости

Цель темы

·          ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

 

Планируемый результат

·          знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют

мудрость людей пожилого возраста;

·          уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи. 

 

•    Правильно употреблять в речи математические понятия.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство

Ресурсы: - основные - дополнительные

·         Учебник А.А.Плешакова  Окружающий мир 3 класс, часть 2,  

·         Рабочая  тетрадь  А.А.Плешакова  Окружающий мир 3 класс, часть 2

·         Компьютер, проектор

·         Фотографии стариков

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

 

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.-

 1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

I этап. Организационный момент.

От   чего   зависит   наша работоспособность? Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель:  повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового материала» , и выявление затруднения.

Работать с информацией, представленной в форме рассказа случая из повседневной жизни..

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

 

II этап. Актуализация знаний.

2 слайд:

     б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

 Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: «  На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она  очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами. 

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание окружающего мира в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

Ill этап. Изучение нового материала.

Цель : ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Участвовать в работе по изучению нового материала с помощью учебника и рабочей тетради.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

 

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов(работа в группах), формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению темы урока.

Организовать работу в парах, в группах, индивидуально. Обеспечить контроль за выполнением задания.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока

3. Постановка проблемы.

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди? ( 3 слайд)

4 слайд  Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова  цель урока?

Ознакомление… 

 с ценностями , принятыми  всеми народами, уважение  старости.

2.Что  надо  сделать?

Познакомится …

с образом  достойной старости;

Сформировать…

представление  об  уважении к старым  людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

•Сможем ли мы исследовать  новый материал с помощью учебника?

•Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

•Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

•Подумайте, как может называться  тема урока?

6 слайд  Мудрость старости.

 «  Надеюсь, что к концу урока те из вас, кто будет внимателен к тому, о чём мы говорим, откроют своё сердце добру, прислушаются к мудрости».

4. "Открытие" нового знания:

1)Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка)

* На какой ступеньке находитесь вы? (детство)

*У кого должны учиться мудрости?

*Почему одна из ступеней называется «спокойствие»?

 б)Прочитаем 1и2 часть текста  учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

•По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

 в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста  учебника «Мудрый учится у мудрого». 

Вывод исследовательской работы:

•Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

•Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

•Как пословицы учат относиться к людям?

•Как пословицы  советуют переносить испытания в жизни?

•Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка  пословиц, цитат  )

Учащиеся работали в группах и провели исследовательскую  работу по подборке пословиц о мудрости старости.

(  1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. Каждая группа читает по 2 пословицы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III этап. Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в рабочей тетради

 абота в парах)

Личностные УУД

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

Чтение по ролям

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

 

 

 

 

Работа в группах

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV этап. Закрепление изученного.

Цель: проговаривание нового знания.

   

Работать с информацией.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать фронтальную работу по учебнику, тетради. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

 

  5 слайд  Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

г)Учитель: Ребята, на с. 81 учебника приведена репродукция картины В. М. Нестерова «Старый да малый». Вглядитесь в неё.

§   Какое настроение передаёт эта картина?

§   Какие звуки вы слышите?

§   Что держит в руках дедушка?

§   Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

§   Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

§   Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

§   Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

§   Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

§   Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

§   Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

§   Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

§   Давайте сравним старца на картине с лицами ваших родных на фотографиях. (несколько учеников говорят о своих близких)

д)    Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

        Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

 

 

 

 

 

 

Работа  в группах.

Творческое задание.  

Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны  рисунки  деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.

 

Межпредметные связи

(работа по картине В.М.Нестерова)

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Личностные УУД

 

 

 

 

IV этап. Закрепление  изученного.

 

Работа  в группах.

Коммуникативные УДД

Личностные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 .

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель :осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всегт класса.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?  

  

 

9. Итог урока. Рефлексия:

-  Вопросы:

* Какую задачу ставили на уроке?

 (вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу? 

*Каким способом?

*Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

Возьмите это яблоко и напишите на нём одно из качеств, которое составляет богатство души человека, которого вам не хватает….

Домашнее задание разноуровневое. (на доске дерево мудрости, ученики срывают яблоко с заданием)    

Красное яблоко – задание повышенной трудности;

Жёлтое яблоко – обычное задание;

Зелёное яблоко – для слабых учеников.

Учитель направляет детей.

Взамен ученики вешают на дерево яблоко с самооценкой урока.

Делаем вывод.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ “ப 47.docx

                                                                   МУДРОСТЬ СТАРОСТИ

Цель урока: ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Задачи урока: познакомить детей с образом достойной старости, представленным в народных сказках, пословицах, произведениях живописи; сформировать представление об уважении к старым людям, о почитании памяти об ушедших родных и близких как нравственной норме всех народов России и мира.

Планируемые результаты: знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют

мудрость людей пожилого возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи. 

 Оборудование:

Предварительная работа:   Попросить детей принести фотографии из дома и подготовить рассказ о людях, изображённых на них; подобрать пословицы к теме урока.

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

2 слайд:

     б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

2.Актуализация

·         Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: «  На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она

очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами. Представьте, что наш класс — это автобус. Все мы в нём едем. Мне нужны три помощника. Трое детей выходят к учителю.   Сидящие на местах едут, раскачиваясь от движения транспорта, смотрят в окно, читают, спят, разговаривают. Учитель объявляет остановку. Автобус останавливается. Двери автобуса открываются, в двери входит старушка (переодетая ученица). Автобус трогается. Все продолжают заниматься своими делами. Новый пассажир раскачивается, еле держится на ногах.

Учитель объясняет: «На остановке вошла старушка. Свободных мест не было. Ребята, как бы вы поступили в такой ситуации?» После обсуждения   старушку усаживают.

 Учитель: «Но на этом не заканчивается наш мини-спектакль». Объявляет следующую остановку. В раскрытые двери входят остальные исполнители. Автобус трогается.

 Учитель говорит: «В автобус вошли несколько ребят. Они начали шуметь, толкаться, ругаться, громко разговаривать. Это всем мешало. Но все молчали. Ехать было очень неприятно. И тут старушка сделала замечание». Старушка обращается к возмутителям спокойствия: «Ребята, что же вы так шумите? Ведь ехать-то невозможно! Перестаньте!» Учитель: «Остановим действие. Это в наших силах. По вашему опыту скажите, что могло произойти дальше». Ребята высказываются. Учитель: «На самом деле произошло вот что: ребята, которым сделали замечание, начали смеяться ещё громче, сказали старушке грубость. А молодой человек на переднем сиденье добавил: «Надоели уже со своими замечаниями. Сидели бы дома, никто бы вам не мешал. А то сами жить мешаете». Моё замечание в защиту старушки немного охладило молодых людей. Старушка отвернулась к окну и дальше ехала тихо и грустно. А пассажиры продолжали заниматься своими делами». Слова учителя проигрываются классом: старушка смотрит в окно, остальные занимаются своими делами, автобус едет.

3.Постановка учебной задачи.  

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди?     3 слайд

Возникла проблема, что нужно сделать, чтобы решить её? (поставить цель; провести исследования; наблюдать; обратиться к книгам.)

4 слайд  Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова  цель урока?

Ознакомление… 

 с ценностями , принятыми  всеми народами, уважение  старости.

2.Что  надо  сделать?

Познакомится …

с образом  достойной старости;

Сформировать…

представление  об  уважении к старым  людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

      Сможем ли мы исследовать  новый материал с помощью учебника?

      Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

      Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

        Подумайте, как может называться  тема урока?

6 слайд  Мудрость старости.

 «  Надеюсь, что к концу урока те из вас, кто будет внимателен к тому, о чём мы говорим, откроют своё сердце добру, прислушаются к мудрости».

   4.Открытие нового знания.  Проведём  исследование.

1)      Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка) На какой ступеньке находитесь вы? (детство) У кого должны учиться мудрости?

 б)Прочитаем 1и2 часть текста  учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

·         По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

 в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста  учебника «Мудрый учится у мудрого».  

Вывод исследовательской работы:

·         Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

·         Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

·         Как пословицы учат относиться к людям?

·         Как пословицы  советуют переносить испытания в жизни?

·         Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка  пословиц, цитат  )

Учащиеся работали в группах и провели работу по подборке пословиц о мудрости старости.

(опрос : 1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. По 2)

5 слайд  Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

г)Учитель: Ребята, на с. 81 учебника приведена репродукция картины В. М. Нестерова «Старый да малый». Вглядитесь в неё.

§  Какое настроение передаёт эта картина?

§  Какие звуки вы слышите?

§  Что держит в руках дедушка?

§  Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

§  Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

§  Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

§  Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

§  Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

§  Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

§  Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

§  Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

§  Давайте сравним старца на картине с лицами ваших родных на фотографиях. (несколько учеников говорят о своих близких)

д)    Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

        Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

5.Первичное закрепление.

а) Работа  в группах.

Творческое задание.   Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны  рисунки  деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.

6.Рефлексия.      

Вопросы:

Какую задачу ставили на уроке?

 (вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу? 

Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

Возьмите это яблоко и напишите на нём одно из качеств, которое составляет богатство души человека, которого вам не хватает….

7.Домашнее задание разноуровневое. (ученики срывают яблоко с заданием, своё крепят на дерево)

 

       

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

  В архив входит план-конспект урока, технологическая карта, презентация,приложение-рисунок дерева.

  С помощью данного урока детям прививаются такие качества как: милосердие,доброта,уважение к старым людям,сочуствие и желание делать добро. 

 Урок готовился с помощью учащихся, дети принесли богатейший материал (сочинения,фотографии) о своих бабушках и дедушках. 

  Во время урока мы разобрали жизненную ситуацию, поговорили о пожилых родственниках, поработали с картиной В.М.Нетерова. 

 Гости,которые присутствовали на уроке, вспомнили своих родителей и захотели поехать к ним или позвонить. Цель была достигнута, материал урока затронул сердца детей и взрослых.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 610 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2014 458
    • ZIP 1.1 мбайт
    • 20 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шестакова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Шестакова Елена Евгеньевна
    Шестакова Елена Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7452
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой