Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с презентацией по окружающему миру 2 класс УМК Начальная школа 21 века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с презентацией по окружающему миру 2 класс УМК Начальная школа 21 века

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Почему нужно правильно питаться? Урок окружающего мира 2 класс Подготовила:...
Для повышения выносливости и активности Для роста и развития организма Для б...
 зерновые
 фрукты овощи ягоды
 мясо рыба
 молочные продукты
Пища должна быть питательной и разнообразной. Однообразная пища приедается,...
 Будьте здоровы!
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Почему нужно правильно питаться? Урок окружающего мира 2 класс Подготовила:
Описание слайда:

Почему нужно правильно питаться? Урок окружающего мира 2 класс Подготовила: Кузьмина О.В.

№ слайда 2 Для повышения выносливости и активности Для роста и развития организма Для б
Описание слайда:

Для повышения выносливости и активности Для роста и развития организма Для борьбы с болезнями Для хорошего самочувствия

№ слайда 3  зерновые
Описание слайда:

зерновые

№ слайда 4  фрукты овощи ягоды
Описание слайда:

фрукты овощи ягоды

№ слайда 5  мясо рыба
Описание слайда:

мясо рыба

№ слайда 6  молочные продукты
Описание слайда:

молочные продукты

№ слайда 7 Пища должна быть питательной и разнообразной. Однообразная пища приедается,
Описание слайда:

Пища должна быть питательной и разнообразной. Однообразная пища приедается, хуже усваивается. В состав пищи должны входить продукты растительного и животного происхождения разнообразная пища

№ слайда 8  Будьте здоровы!
Описание слайда:

Будьте здоровы!

Выбранный для просмотра документ питание и здоровье.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока «Окружающий мир 2 класс»

Программа «Начальная школа 21 века»

Тема: Здоровье и питание.

Цель: сформировать представление о режиме питания, о пользе здоровой пищи для организма человека.

Обучающие задачи:

-объяснить, что такое полезная пища и почему пища должна быть разнообразной;

-рассказать о значении питания для человека;

Развивающие задачи:

-учить самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию из различных источников, преобразовывать, и применять её;

-развивать познавательный интерес.

Воспитательные задачи:

-вызвать интерес к практическому применению полученных знаний по теме, формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки;

- воспитывать культуру общения, умение работать в группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке;
-
воспитывать у учащихся умение ценить, уважать и беречь свое здоровье посредством правильного и здорового питания;

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся соблюдать правила питания, объяснять понятия «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», соблюдать культуру поведения за столом.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; уточнить, как нужно питаться, знать понятия: «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», познакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: принимают установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: книги о здоровом питании; схема «Пирамида питания»; анкета «Здоровье и питание».


I. Мотивация к учебной деятельности.

Создание проблемной ситуации.

Цель: вызвать интерес учащихся к восприятию учебного материала


- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычный урок – урок- исследование.

-Давайте настроимся на серьёзную работу.

Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. Надеюсь, что урок пройдёт успешно. А какой девиз нашего урока?

- Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

Итак, начнём.

Послушайте стихотворение С.Михалкова и подумайте над вопросом: Может ли девочка вырасти сильной, красивой и здоровой?


Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?







Молодцы

……И так тема нашего урока…


Улыбаются.

Громко хором произносят слова девиза. Настраиваются на урок.














- О питании…

-Что есть полезно, а что вредно…

- Мы будем говорить о правильном питании…

-Мы будем говорить о здоровой пище…

-О том, что надо есть для здоровья

-Мы будем говорить о здоровье и еде…


-«Питание и здоровье».

Саморегуляция

Регулятивные (самоконтроль)

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)











Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; выражают желание учиться.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения


II. Совместное открытие знаний.



Игра «Едим - не едим»


Для чего нашему организму нужно питание?

А теперь сверим свои ответы с учебником с.50


На листочках напишите или нарисуйте ваше любимое одно блюдо.

Листочки вывешиваются на доску. Попробуйте эти блюда классифицировать по группам: полезные блюда, которые нам необходимы ежедневно, а затем те, которые нежелательно есть каждый день.


Отвечают


Читают, рассматривают

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других. Определяют цели, функций участников, способов взаимодействия.

Построение речевых высказываний

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос


IV. Поиск и отбор информации

Цель: формирование познавательных целей, развитие коммуникативных способностей

- Каждому человеку для жизни, роста, здоровья необходимы разные продукты, в разных количествах. Пища должна быть разнообразной и сбалансированной.

Ученые разделили продукты на группы:

Зерновые

Фрукты, овощи, ягоды

Мясо, рыба

Молочные продукты

Слайд 13

Продукты первой группы, это …


- Организму человека нужны продукты всех этих групп, чего больше, а чего-то меньше…

-Сегодня мы с вами составим пирамиду правильного питания.

-Вы знаете, как выглядит пирамида?

Вот и мы с вами построим такую пирамиду, но из продуктов.

- Мы разобьёмся на две команды, и каждая команда самостоятельно выберет продукты и соберёт свою «Пирамиду», которые вы разложите по важности и значимости для вашего организма.

Давайте, прочитаем, что сообщает о продуктах питания наш учебник. - откроем ст.54.

-Что узнали вы из учебника о правильном питании?


-Соответствуют ли ваши пирамиды нормам правильного и здорового питания?

Обращаю внимание детей на слайд о группах продуктов питания.

- Давайте еще раз посмотрим, на какие группы ученые разделили продукты. Как вы думаете, почему?


-Правильно, но еще и потому, чтобы каждый человек знал, какие продукты он должен употреблять больше, а какие меньше.


Ребята, вы наверно еще в начале урока обратили внимание, что на каждой парте лежит карточка с изображением какого-то из продуктов питания.

- При помощи этих карточек, мы должны построить «правильную» пирамиду с учетом полезности продуктов питания.

Слайд 14

-Ученые определили, что в рационе здорового питания в большем количестве будут - хлеб, зерновые и макаронные изделия -это и будет основание нашей пирамиды.

-У кого есть карточка, с изображением этих продуктов, пройдите к доске и прикрепите в основание нарисованной пирамиды.

- Вторая ступень пирамиды – фрукты и овощи.

-У кого есть карточка с изображением этих продуктов, подойдите к доске и прикрепите её на следующий уровень нарисованной пирамиды.

- На третьей ступени пирамиды – мясо, рыба, птица и молочные продукты.

-У кого есть карточка с изображением этих продуктов, прикрепите её на третий уровень нарисованной пирамиды.

- На вершине пирамиды здорового питания – соль, сахар и сладости.

-У кого есть карточка с изображением этих продуктов, прикрепите её на вершину нашей пирамиды.


-Посмотрите, что у нас получилось…

Слайд 15


-Сравните пирамиду, составленную вами из продуктов с пирамидой на слайде и доске. Отличаются ли они друг от друга? -Правильно ли вы составили продуктовую пирамиду, с учетом полезности питания?


ученики слушают учителя,

рассматривают продукты, рассуждают




дети смотрят на слайд и по мере «выплывания» картинок –называют то, что видят…








Дают утвердительный ответ




Делятся на две команды. Выходят к столу с продуктами. Рассуждают, составляют «пирамиду» из продуктов.

Объясняют свой выбор:

-Мы взяли именно эти продукты потому, что они вкусные…

-Потому, что мы эти продукты любим .


Работа с учебником



- Питание должно быть не только вкусным, оно должно быть и полезным...

-Нет, мы разложили продукты не правильно.






Слушают учителя, отвечают на вопросы.

рассматривают карточку













Находят, где должна находится его карточка с изображением продукта питания и размещают ее на пирамиде (доске)


Смотрят, наблюдают, отбирают карточки. Рассуждают, сравнивают свой ответ с образцом, помогают товарищам в выборе карточки.

















Рассматривают, сравнивают, исправляют ошибки…

-Пирамиды отличаются друг от друга.



-«Живая» пирамида составлена неправильно, потому что мы не знали, какие продукты более полезны для человека.

Общеучебные:

формулируют познавательные цели,

ищут и выделяют информацию.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, сотрудничают в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.


V. Применение знаний.

А теперь мы попробуем применить полученные знания на практике.

Выберите продукты, которые полезны для здоровья…

-Почему вы сделали именно такой выбор?

-Молодцы, вы справились с заданием.

-Давайте представим, что у вас заболела мама. Составьте меню для больной мамы

Почему вы выбрали эти продукты?

А что такое витамины прочитаем на с.53

Слайд

-Не все продукты питания помогают растущему организму развиваться. Не полезны детям жирная, слишком соленая и острая пища, конфеты и другие сладости, сладкие газированные напитки, кофе

Слушают учителя, отвечают на вопросы


-Потому, что эти продукты богаты витаминами.


-Эти продукты полезны.

формулируют познавательные цели,

ищут и выделяют информацию.

Личностная: самоопределение, мотивация учения.

VII. Домашнее задание:


предлагает творческое домашнее задание: придумать и нарисовать рисунок о правильном питании, о полезных продуктах для учеников 1 класса.

-Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. А задание у нас тоже будет необычным. Вам надо будем вспомнить всё то, что мы говорили на уроке и нарисовать в подарок ученикам первого класса рисунок, с «правильным» продуктом питания и подписать его строчкой стихотворения.

Слайд 16

Записывают домашнее задание. Соглашаются с предложением учителя сделать подарок первоклассникам.












Выбранный для просмотра документ пищевая пирамида.docx

библиотека
материалов

4. Первая ступень пищевой пирамиды

В основании пирамиды – хлеб, зерновые и макаронные изделия.

hello_html_m1f573f8c.jpg

Рис. 11. Первая ступень пищевой пирамиды

Это основные продукты питания человека. В них много белка, витаминов, клетчатки. Эти продукты дают человеку много энергии, выводят вредные вещества, холестерин. В рационе человека, хотя бы один раз в день, обязательно должна быть каша - геркулесовая, гречневая, пшенная, рисовая.

hello_html_3d5e4fa7.jpg

Рис. 12. Каши

Многое зависит от способа приготовления. Гречневую кашу лучше не поджаривать, иначе из нее уйдут практически все витамины. Макароны лучше покупать из муки первого сорта. От них твоему организму будет больше пользы.

 5. Вторая ступень пищевой пирамиды

Вторая ступень пирамиды питания – фрукты и овощи. Взрослый человек за год должен съедать 180 кг овощей и фруктов, а в день мы должны съедать около 600 грамм, чтобы обеспечить себя витаминами.

hello_html_m577e2ab4.jpg

Рис. 13. Вторая ступень пищевой пирамиды

Отгадайте загадки о фруктах и овощах, которые так богаты витаминами:

1. Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

 

2. Не корень, а в земле,

Не хлеб, а на столе.

И к пище приправа,

и на болезни управа.

 

3. Расту в земле на грядке –

Красная, длинная, сладкая.

 

4. Весной повисло –

Все лето кисло.

А сладким стало –

На землю упало.

Посмотри на картинки. Ты правильно разгадал все загадки?

hello_html_fdc159c.jpg

Рис. 14. Лук (Источник)

hello_html_43c0de52.jpg

Рис. 15. Чеснок (Источник)

hello_html_m7930eae2.jpg

Рис. 16. Морковь (Источник)

hello_html_m4a39b47d.jpg

Рис. 17. Яблоко (Источник)

Кроме фруктов и овощей очень много полезных веществ и витаминов содержится в ягодах.

Малину можно использовать как природный аспирин.

hello_html_m395d8779.jpg

Рис. 18. Малина (Источник)

В бруснике и клюкве много витамина С, который помогает организму бороться с болезнями.

hello_html_3b70c1bc.jpg

Рис. 19. Брусника (Источник)

hello_html_2aa4d100.jpg

Рис. 20. Клюква (Источник)

В крыжовнике и чернике содержится янтарная кислота, которая помогает поддерживать наш иммунитет.

hello_html_m660d0952.jpg

Рис. 21. Крыжовник (Источник)

hello_html_m6a0590a7.jpg

Рис. 22. Черника (Источник)

 

 6. Третья ступень пищевой пирамиды

 Следующая ступень – это мясо, рыба, птица и молочные продукты.

hello_html_m4a828d92.jpg

Рис. 23.  Третья ступень пищевой пирамиды

Мы привыкли, что это наше основное питание. Мясо – животный белок, необходимый для организма строительный материал. Чтобы наш организм усвоил мясо, нужно до 8 часов, это очень большая и тяжелая работа для нашего организма. Рационально употреблять мясо 2-3 раза в неделю в количестве 150 грамм. Сосиски, сардельки и колбасы содержат много пищевых добавок, поэтому вряд ли принесут вам пользу. Другое дело – рыба и морепродукты. В них содержится белок, а еще много витаминов и полезных веществ, поэтому рыбу просто необходимо есть.

Молоко любят все. Оно идеально для растущего организма. Также, полезно для здоровья выпивать на ночь стакан кефира, а на завтрак есть нежирный йогурт.

 7. Четвертая ступень пищевой пирамиды

На вершине нашей пирамиды – соль, сахар и сладости.

hello_html_m200c0082.jpg

Рис. 24. Четвертая ступень пищевой пирамиды

Этих продуктов должно быть мало в нашем рационе. Их излишнее употребление приводит к различным болезням, таким, как ожирение, кариес, головные боли. Нужно себя приучать минимально употреблять эти продукты. Соль – до 6 грамм в день, это чайная ложка, а сахар и сладости заменять фруктами и медом.

Никогда не поздно изменить свои пищевые привычки в лучшую сторону, сбалансировать питание, чтобы вырасти крепким и здоровым человеком.

 8. режим питания и правила приема пищи

Однако важно не только что ты кушаешь, но и когда и, в каком порядке. Необходимо соблюдать режим питания. Люди даже дали названия блюдам – первое, второе и десерт. Не стоит начинать еду с десерта даже, если сладкое – самое вкусное для тебя. После конфет и печенья вряд ли захочется есть суп, и тогда твое питание перестанет быть полезным и разнообразным.

Чтобы быть сытым, не нужно постоянно что-то жевать. Интервал между приемами пищи должен быть 3-4 часа. Ученые доказали, что младшему школьнику, то есть тебе, нужно 4-хразовое питание – завтрак, обед, полдник и ужин. Помни, что ужинать стоит не позднее, чем за 2 часа до сна. За едой нельзя отвлекаться на другие дела, смотреть телевизор или разговаривать. Бегать и прыгать сразу после еды – вредно.

Итак, для организма человека важно, что мы едим, в каком порядке, когда и сколько. Чтобы вырасти здоровым человеком, необходимо соблюдать режим питания, а он полностью зависит только от тебя.

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДБ-387147
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх