Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с презентацией по окружающему миру на тему: "Охрана растений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с презентацией по окружающему миру на тему: "Охрана растений"

Выбранный для просмотра документ ВИКТОРИНА Узнай растение.pptx

библиотека
материалов
Викторина «Узнай растение»
 к о л о к о л ь ч и к
 л а н д ы ш
 в е т р е н и ц а
4 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Викторина «Узнай растение»
Описание слайда:

Викторина «Узнай растение»

№ слайда 2  к о л о к о л ь ч и к
Описание слайда:

к о л о к о л ь ч и к

№ слайда 3  л а н д ы ш
Описание слайда:

л а н д ы ш

№ слайда 4  в е т р е н и ц а
Описание слайда:

в е т р е н и ц а

Выбранный для просмотра документ ЗНАЧЕНИЕ РАСТЕНИЙ.docx

библиотека
материалов

ЗНАЧЕНИЕ РАСТЕНИЙ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ



hello_html_m3fda0ceb.jpg

ЗНАЧЕНИЕ РАСТЕНИЙ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ





hello_html_m3fda0ceb.jpg

ЗНАЧЕНИЕ РАСТЕНИЙ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА


hello_html_2114f0e1.jpg



ЗНАЧЕНИЕ РАСТЕНИЙ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА



hello_html_2114f0e1.jpg

Выбранный для просмотра документ ЛИСТ САМООЦЕНКИ.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки


ЗНАЧЕНИЕ

РАСТЕНИЙ

ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ

РАБОТА С

АТЛАСОМ

«УЗНАЙ РАСТЕНИЕ»

НАЗОВИ

ЗНАК

ИТОГ









Лист самооценки


ЗНАЧЕНИЕ

РАСТЕНИЙ

ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ

РАБОТА С

АТЛАСОМ

«УЗНАЙ РАСТЕНИЕ»

НАЗОВИ

ЗНАК

ИТОГ










Лист самооценки


ЗНАЧЕНИЕ

РАСТЕНИЙ

ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ

РАБОТА С

АТЛАСОМ

«УЗНАЙ РАСТЕНИЕ»

НАЗОВИ

ЗНАК

ИТОГ










Лист самооценки


ЗНАЧЕНИЕ

РАСТЕНИЙ

ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ

РАБОТА С

АТЛАСОМ

«УЗНАЙ РАСТЕНИЕ»

НАЗОВИ

ЗНАК

ИТОГ









Выбранный для просмотра документ знаки.docx

библиотека
материалов



hello_html_m1f146705.png















hello_html_m3acb7604.png






















hello_html_48cf5a93.png











hello_html_11e774f.png





























































hello_html_m2d26e959.jpg




















hello_html_30ddfe7d.png


Выбранный для просмотра документ конспект урока Охрана растений.docx

библиотека
материалов


Гришаева Татьяна Васильевна

учитель начальных классов

ОБОШИ «Школа – интернат среднего (полного)

Общего образования №4» г. Курска

15.11.2014


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 класс (УМК «Школа России»)

Тема: Охрана растений

Цели:

-систематизировать знания учащихся о причинах исчезновения редких растений в результате деятельности человека;

-познакомить учащихся некоторыми видами растений, нуждающимися в охране;

-формировать чувство ответственности за состояние природы, знание мер по охране растений, правил поведения в природе;

-формировать компетенции: работа с дополнительной литературой, занимать позицию, умение сотрудничать в паре и группе; адаптироваться в ситуации.

Планируемые результаты:

-знать факторы отрицательного воздействия человека на природу;

- знать растения, нуждающиеся в охране;

-понимать меры по охране растений и правила поведения в природе.

-понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;

-оценивать достижения на уроке;

-получать информацию из дополнительной научно-популярной литературы («Атлас определитель»)

-формулировать выводы.

-иметь представления о целостности окружающего мира;

-проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды;

-принимать социальную роль обучающегося.


Ресурсы урока: учебник, часть 1; слайды «Редкие растения», атлас-определитель «От земли до неба», карточки с заданием, условные знаки по охране природы; звуковые файлы «Звуки леса», «Не рвите цветы!»,

листы самооценки, цветные смайлы.



Организационная структура (сценарий) урока


Формы
органи-

зации совзаимодей

ствия

Приёмы контроля

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Проверь, всё ль в порядке: книги, ручки и тетрадки?

НАСТРОЕМСЯ НА РАБОТУ

-У вас на партах листы самооценки, в которых вы будете отмечать результаты своей работы (зел., жёлтые, красн. круги)



-Вспомните условные знаки самооценки

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

-

Ужасно интересно всё то, что неизвестно.

А то, что неизвестно, нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание, тогда с тобою многое удастся нам понять.

зел.,- верно, жёлтый-затруднялся, красн.- не справился, ошибка

Фронтальная, индивидуальная

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Актуализация знаний

1.Беседа по вопросам.






2. Проверка Д/З

Включает «Звуки природы»

-Где эти звуки мы можем услышать?

_На какие 2 группы делится вся природа?

-Вспомните, какое царство живой природы мы изучаем?

Загадка:-Дышат, растут, а ходить не могут.

-Какие ещё признаки живых организмов -растений вы знаете?

1. Значение растений для животных.

2. Значение растений для человека.

-Сделайте вывод, важны ли растения на Земле?


Отметьте результат работы в листах самооценки

Слушают

- На природе



-Живая и неживая




-Растения


-Питаются, размножаются, погибают.


Классифицируют карточки по назначению


После проверки озвучивают



-Без растений не было бы жизни на Земле!


Отмечают результат в листах самооценки

Фронтальная,











Работа по вариантам













Взаимопроверка в парах

Р – анализируют собственную деятельность с точки зрения ее эффективности.

К – умеют слушать и слышать учителя









Р – анализируют собственную деятельность с точки зрения ее эффективности

III. Постановка учебной задачи


-Пришло письмо.







-Что же делать? Как исправить ситуацию?

-Определите тему урока.

-Какая проблема?

-Подумайте, какие цели нашей работы?

-Составим план работы.

Вывешивает на доску план работы:

Исследовать: причины исчезновения растений;

Узнать: редкие растения

Составить: правила охраны растений;


Ученица читает письмо:

На Земле исчезают цветы,

с каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

На планете Земля в опасности 25 тыс. видов растений. Помогите!!!

-Охранять растения.

Тема урока: «Охрана растений»

-Исчезают цветы, растения в опасности!

Ставят цели: выяснить- почему исчезают растения? Зачем их охранять? Как охранять?

Дети добавляют: нужно придумать, как сохранить растения,

сообщить остальным.




Р – принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем


IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа по учебнику


Организует работу с текстом на с.82, 83

-Определите факторы отрицательного воздействия человека на растения.


-Какая возникает опасность, когда в лесу разводят костры?


-Сделайте вывод.







-Отметьте результат.

Читают по цепочке.


В каждом абзаце выделяют проблему:

  1. Вырубка лесов.

  2. Сбор букетов.

  3. Неумеренный сбор лекарственных растений

  4. Вытаптывание

  5. Лесные пожары


Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту всё возьмёт?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждёт?

Отмечают результат в листах самооценки

Фронтальная

индивидуальная


Пр. – анализируют текст

К – совершенствуют навыки работы в группе, приобретают опыт озвучивания и защиты своей позиции





Р – анализируют собственную деятельность с точки зрения ее эффективности

Физкультминутка


Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и улетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружится, вьётся.

Выполняют движения:


Руки вверх, потянуться

Руками: вправо-влево


Покружиться



Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни

V. Усвоение
новых знаний
и способов действий

1. Викторина «Узнай растение»



















2. Работа с справочной литературой
































3. Дополнительна информация.


1. Викторина «Узнай растение» СЛАЙДЫ

Учитель читает описание растения. А) Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – и над поляной послышится тихий серебряный перезвон колокольчика

Б) Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечных листьев. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовитая.

В) Один из самых ранних цветков в нашем лесу. Часто называют его подснежником, ведь он появляется, когда кое-где еще лежит снег, когда ветрено. Холодно. И как будто дрожит цветок на ветру.На доску- картинки растений

2. Задание: в «Атласе-определителе» найдите эти растения, их описание.

-Сделайте вывод что общего у этих растений? К какой группе они относятся?

-Что вы знаете о цветковых растениях?

-В чём нуждаются эти растения? Прочитайте в учебник на с.83. (1 абзац)

-Где записаны редкие, исчезающие растения?

Сделайте вывод.





Домашнее задание: см. учебник с. 85 1.В книге «Великан на поляне» прочитать рассказ о редких растениях.

2. Для младших товарищей оформить книжку-малышку «Береги растения».

Отметьте результат работы в листах самооценки

-Вспомните, как называются особо охраняемые территории, где можно встретить эти растения? толковый словарь

-Есть ли у нас в Курской обл. такие места?

-Весной, когда растения будут цвести поедем на экскурсию в заповедник.








Дети отгадывают название.

КОЛОКОЛЬЧИК

широколистный ( с.69)







ЛАНДЫШ (с.65)






ВЕТРЕНИЦА (с.65.)






Работают с атласом, зачитывают.



Это травянистые растения.

-Цветковые.

УЧЕНИК У ДОСКИ ПОКАЗЫВАЕТ:

-У них есть корень, стебель, листья, из цветов образуется плод с семенами.

-Они редкие, их нужно охранять.

-Они занесены в Красную книгу

России. Ученица читает

СТИХ-Е О КРАСНОЙ КНИГЕ

Охраняется Красной книгой
Столько разных растений, животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы

Отмечают результат в листах самооценки




-Заповедники


-Это заповедник им. В.В.Алёхина

Ученик делает сообщение о заповеднике.



Фронтальная





















Работа в группах






Фронтальная























Индивидуал-ная



Проверка по эталону

(на экране)












































































Р – анализируют собственную деятельность с точки зрения ее эффективности

VI. Закрепление знаний и способов действий







«Назови знак»

Каждая группа получает конверт, в котором знак поведения в природе и несколько названий знаков.

Задание: соотнесите знак и его название (приклейте)

Отметьте результат работы в листах самооценки

Сделайте вывод после проделанной работы на уроке.


Работают под фонограмму песни «Не рвите цветы!»

Совещаются в группах, выполняют задание. По завершению работы сигналят, что готовы и выносят знак на доску напротив отрицательных действий человека по отношению к природе.

Отмечают результат в листах самооценки

Ученики читают стихи:

  1. Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

  1. Давайте, ребята,

Везде, где живём,

Деревья посадим,

Сады разведём!

Нас много, ребята,

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить



Работа в группах

(5 групп)






Проверка по учебнику с.

П – осуществляют срав-
нение.

К – высказывают свое
мнение, прислушиваются
к мнению других



VII. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)


-Подведём итоги.

-Вспомните наши цели на урок, достигли мы их? Выполнили мы план?

-Вернёмся к листам самооценки:

-Подведите итог своей работы, отметьте итоговый смайлик.

-Уточним объективность вашей самооценки.

Учитель задаёт вопросы, почему ученик выставил в итоге именно этот смайлик.


-Достигли. Ученик у доски показывает указкой соответствие целей и материала.

Отмечают итоговый результат, показывают гостям.




Объясняют результат.



Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке







Выбранный для просмотра документ правила друзей.docx

библиотека
материалов

Правила друзей природы


1.Не рвите цветы hello_html_mfe6d0ca.png

2.Не ломайте веток hello_html_m4082d555.png

3. Не рубите деревья hello_html_m5d23c37e.png

4. Не вытаптывайте растения,

ходите по тропинкам hello_html_8d05821.png


5. Не разводите в лесу костры hello_html_m55c4e82f.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала ДБ-141252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх