Урок с презентацией по теме: «Умножение числа на нуль и нуля на число»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «МБОУ «СОШ №118»

Технологическая карта урока

Урок: Математика

Класс: 2 «Е»

Тема урока: «Умножение числа на нуль и нуля на число»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Каменева Любовь Викторовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Барнаул

                                                              2019

Технологическая карта урока

Урок: Математика

Класс: 2 «Е»

Тема урока: «Умножение числа на нуль и нуля на число»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели:

Создать условия для

Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
осмысления вычислительных приёмов «умножение числа на нуль» и «нуля на число»; открытия алгоритма «умножения числа на нуль и нуля на число»	развития умения согласовывать работу в паре, группе с одноклассниками.	развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении учебной задачи

Планируемые результаты:

Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
умение пользоваться, применять на практике алгоритм «умножения числа на нуль и нуля на число»	согласованная работа в паре, группе с одноклассниками	первоначальные навыки учебного сотрудничества

Методы обучения:

1. Методы управления учебной деятельностью и восприятия информации:

а) по источнику передачи и восприятия информации – словесные, наглядные,

практические;

б) по логике передачи и восприятия информации – индуктивные и дедуктивные;

в) по степени самостоятельности учащихся – проблемно - поисковые;

г) по степени управления учебной деятельностью – учебная деятельность,

организованная и управляемая учителем, самостоятельная деятельность учащихся,

2. Методы стимулирования:

а) интерактивные методы – работа в парах;

3. Методы контроля и самооценки

а) фронтальная работа, опрос;

б) самоконтроль.

Оборудование: И.И. Аргинская, С.Н. Кормишина «Математика»:  Учебник для 2 класса:   2 часть– Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012                       

                                   (Система Л.В. Занкова)

магнитная доска, мультимедийный проектор, компьютер, тетради, шкала оценивания обучающихся на уроке, «лесенка успеха» для достижения цели.

                                       Ход урока:

I.                  Орг.момент:

1 слайд:

Так проверь сейчас, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ли готовы слушать?

-Сегодня нам предстоит пройти путь по ступенькам к новым знаниям…

    II. Первая ступень- Устный счёт:

1)                                                    М.д.

6*7                  4*4

3*9                  8*8

3*6                 9*6

2*9                 7*7

- Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

2 слайд:

 -Оцените товарища по двум критериям: «правильно» и «красиво».

2) У  5 котят по  1 ленточке. Сколько всего ленточек?

3 слайд:   (Запись в тетрадь:1*5=5)

3) У  9 слонов по  1 хоботу. Сколько всего хоботов?

4 слайд:   (Запись в тетрадь:1*9=9)

4) У 12 школьников по 1 учебнику математики. Сколько всего учебников?

5 слайд:   (Запись в тетрадь:1*12=12)

-С какой целью мы решали эти задачи?

(Вспомнить, повторить случаи умножения на 1)

6 слайд:   

         III. Переходим на следующую ступень- «Повторяю материал прошлого урока»:

1) 6 слайд:   

-Как можно закончить следующие записи?

 

2) Проверим себя, как поняли материал прошлого урока.

7 слайд:   

Учебник: с.78  №443

-Ученица  у доски выполняет третье выражение, все в тетрадях.

-С.р. по вариантам.

-Проверка.

-Оцените себя по двум критериям «правильно» и «красиво».

IV. Следующая ступень- «Открытие новых знаний»

- Изучите материал на с. 82.

-Какие нов.формулы вы заметили?

-Посовещайтесь в парах, какое новое открытие мы сегодня для себя сделаем?

8 слайд:   

-Прочитайте тему урока.

-Какую цель урока перед собой поставим?

-Кто сможет нас убедить в том, что здесь правильная запись?

-Обратимся к учебнику с.82 №451.

-Какие выводы делаем? (Запись формул в тетрадь)

-Покажите на сигналах, как вы поняли новую тему.

V. Самое время перейти на 4-ую ступень- «Применяю знания»          (работа с веером)

0*4=0             13*0=0

1*6=6             28:28=1

9:9=1              93*0=0

-Кому было это задание выполнять легко, кому сложно? (Обратная связь: обучающиеся показывают учителю сигнальные карточки «солнышко-тучка»)

VI. Д/з: Для того, чтобы закрепить материал новой темы, предлагаю выполнить задания в учебнике с.81 №449,447 (1, 2)

VII. Следующая ступень- «Решаю задачу»

С.82 №452

VIII. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Получилось достигнуть самой высокой ступени нашего пути?

- Если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим- покажите на своих сигналах солнышко;

-Если вам было трудно, и вам ещё нужна помощь- тучку.

Спасибо за сотрудничество!

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Так проверь сейчас, дружок,
  Ты готов начать урок?
  Все ль на месте,
  Все ль в порядке,
  Ручка, книжка и тетрадка?
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  Все ли готовы слушать?
  
  

• 2 слайд

  М.д.
  42, 27, 18, 18, 16, 64, 54, 49
  

• 3 слайд

  У 5 котят по 1 ленточке. Сколько всего ленточек?
  
  

• 4 слайд

  У 9 слонов по 1 хоботу. Сколько всего хоботов?
  
  

• 5 слайд

  У 12 школьников по 1 учебнику математики. Сколько всего учебников?
  
  

• 6 слайд

  а 1=а
  а:а=?
  а:1=?
  

• 7 слайд

  Проверим себя:
  Учебник: с.78 №443
  

• 8 слайд

  Тема урока:
  «Умножение числа на нуль
  и нуля на число»
  0 а=0
  а 0=0