Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииУрок с презентацией "Разряды имён прилагательных"

Урок с презентацией "Разряды имён прилагательных"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2Технологическая карта урока русского языка Разряды имён прилагательных 6 класс.docx

Технологическая карта урока русского языка

  • Класс 6в

  • Тема урока «Разряды имён прилагательных по значению»

  • Цели урока для учителя: дать понятие о разрядах прилагательных по значению.

  • Цель урока для учащихся: познакомиться с разрядами прилагательных по значению и признаками качественных прилагательных.

  • Задачи урока для учителя:

обучающие: продолжить изучение имени прилагательного как самостоятельной части речи; познакомить с разрядами прилагательных; дать понятие качественных прилагательных, выяснить, по какому признаку характеризуют предмет качественные имена прилагательные;

развивающие: развивать логическое умение анализировать, сравнивать с опорой на познавательный интерес и творческий подход при изучении темы; формировать у учащихся умение определять разряд прилагательных;

развивать качества личности (активность, коммуникабельность); формировать навыки самоконтроля и самооценки деятельности.

воспитательные: воспитывать чувство меры и эстетический вкус посредством творческих заданий; работать над формированием культуры поведения во время ответов.

  • Задачи урока для учащихся: определять понятия «разряд прилагательных»; делить прилагательные на

три разряда; знать признаки качественных прилагательных; относить прилагательные к одному

из трех разрядов; находить качественные прилагательные; определять их синтаксическую роль

в предложении.

  • Тип урока: Урок открытия новых знаний

  • Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, презентация

  • Учитель: Афанасьева Нина Сергеевна

На уроке используются ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии:

- высокий уровень насыщенности содержания обучения;

- активные методы обучения;

- развитие ведущих ключевых компетенций учащегося;

- высокая степень самостоятельности школьника в процессе обучения.

Планируемый результат

Предметные: познакомиться с разрядами прилагательных по значению и признаками качественных прилагательных.

Метапредметные:

1. Познавательные: владеть приёмами отбора и систематизации материала; анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и

различия, группировать.

2. Регулятивные: искать пути решения учебной задачи и самостоятельно выполнять ее; соотносить цели и результаты своей

деятельности; определять степень успешности работы.

3. Коммуникативные: строить связное монологическое высказывание; представлять результат своей деятельности и деятельности

группы. Личностные: Формировать адекватную самооценку, устойчивую мотивацию к обучению, прививать интерес к познавательной деятельности

Характеристика класса

Учащиеся 6 класса – дети, отличающиеся работоспособностью, дисциплинированностью, заинтересованностью в приобретении новых знаний. В классе преобладает высокий уровень мотивации, достаточно высокий познавательный интерес к предмету. Однако в классе есть учащиеся (3 человека), которые неохотно включаются в работу класса, иногда поверхностно относятся к выполнению домашнего задания. Для того, чтобы все учащиеся были включены в работу, класс разделён на группы и выполнение заданий требует совместных усилий учащихся. Группы готовят материал по наречию и представляют его классу. Развитию познавательного интереса, формированию ключевых компетенций учащихся способствует поисково-исследовательская и групповая работа, применение информационных технологий.







Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, учебная задача, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание, лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся

Создание учебно познавательных мотивов

Создание условий для внутренней готовности включения в деятельность.

Активизация мыслительных операций и познавательных процессов.

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Фиксация задания, вызвавшего затруднение, выявление места и причины затруднения для осознания того, в чем именно состоит недостаточность знаний, умений.



(Слайд 1)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

(Слайд 2)

1.Работа на карточках.

Блиц-опрос.

Закончите предложения, обсудив в парах задание.

  • Прилагательное – это…, которая отвечает на вопросы … или …

  • Общее грамматическое значение прилагательного - … … .

  • Прилагательное изменяется по …, …, … .

  • Начальная форма прилагательного - …, …, … .

  • Прилагательные … с существительными в …, …, … .

2.Дайте определение прилагательного как части речи.


(Слайд 3)

Самопроверка – сравнение с ответами на слайде (проецируются с помощью компьютера)


Оцените себя в «Листе успеха»

Поднимите руки, кто в полной мере справился с этими заданиями и поставил по 2 балла?

Можно ли сказать, что мы усвоили полученные знания на прошлом уроке и можем двигаться дальше?

(Слайд 4)

3. Найдите «четвёртое лишнее» слово в каждой группе. Почему эти слова «лишние»?

Широкий, большой, длинный, мамин.

Деревянный, злой, глиняный, бумажный.

Лисий, отцов, спортивный, собачья

(Эти прилагательные называют разные признаки предметов по значению)

- С какой проблемой столкнулись? (По какому свойству прилагательного сравнивать слова в группе?)

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность по отношению к другим


Личностные УУД: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные УУД:

понимают познавательную задачу, представляют аудитории известную информацию.

  1. Регулятивные УУД:

  2. планируют необходимые действия, операции, выступают перед аудиторией сверстников с речевым высказыванием.


Прогностическое оценивание

Оценивают свой результат работы на карточках.

Работают с «Листами успеха».

Закончил все предложения-2 балла;

Возникли затруднения -1 балл; не смог ответить - 0 баллов.





Дал верное определение имени прилагательного – 2 балла; справился с задачей, но с небольшой погрешностью, ошибкой -1 балл; затруднился дать ответ – 0 баллов.






Правильно определили лишние слова- 2 балла; 1 затруднение – 1 балл; 2 затруднения – 0 баллов.


Слушают приветствие учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Записывают число, классная работа.

Обсуждают в парах предложенные утверждения по теме «Имя прилагательное». Заполняют карточки. Зачитывают свои варианты. Сверяют с эталоном (презента ция, слайд 2)

Дают определение прилагательного как части речи.

Сравнивают с ответами на слайде.

Оценивают себя в «Листе успеха»

Отвечают на вопросы учителя.





Ученики находят лишнее слово в каждой группе.





Формулируют проблему, высказывают собственное мнение.


Действие целепо лагания

Обеспечение включения учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.


-Какие свойства прилагательных позволяют разделить их на три группы? (Значение прилагательного)

- Сформулируйте тему урока. (Разряды имен прилагательных по значению)

(Слайд № 5)

Откройте тетради, запишите дату, классная работа и тему урока.

-Какова будет цель нашего урока?

(Познакомиться с разрядами прилагательных по значению)

- Сформулируйте проблемный вопрос урока.

(Слайд № 6)

(Каковы разряды прилагательных по значению?)

- На какие вопросы надо получить ответы, чтобы решить проблемный вопрос? Сформулируем вопросы урока.

(Дети формулируют вопросы урока, учитель вывешивает вопросы на доске)

  1. Сколько разрядов прилагательных есть в русском языке?

  2. Как они называются?

  3. По каким признакам прилагательные относятся к разным разрядам?



Трудолюбие, ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность по отношению к другим


Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные УУД: выполняют учебно-познавательные действия в умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные УУД: слушают, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения.

Рефлексивное оценивание

Верно сформулировали тему и цель урока – 2 балла; что-то одно – 1 балл, неверно сформулировали тему и цель урока – 0 баллов.


Верно сформулировали проблемный вопрос урока – 1 балл; неверно сформулировали проблемный вопрос урока – 0 баллов.

Сформулировали вопросы урока полностью – 2 балла; частично- 1 балл; затруднились с формулиров кой вопросов – 0 баллов.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока. (Разряды имен прилагательных по значению)

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем, высказывают собственные мысли, обосновывают свою точку зрения.

Формулируют проблемный вопрос и задачи урока.



Планирование и организация деятельности

Обеспечение разработки алгоритма действий по решению возникшей проблемы или затруднения


Когда определена тема, цель, проблема урока, что мы планируем дальше?

(Мы планируем свою деятельность на уроке)

План:

  1. Наблюдаем над языковым материалом

  2. делаем предварительные выводы

  3. сравниваем с эталоном в учебнике

  4. Закрепляем полученные знания на практике

  5. Делаем выводы, подводим итоги

Творчество и созидание

Коммуникативные УУД: Развитие умения владения монологической речью при планировании деятельности на уроке.

Рефлексивное оценивание

Принимал участие в планировании урока – 1 балл, не принимал участия – 0 баллов.

Совместно планируют свою деятельность на уроке

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

Проверить своё умение применять новое учебное содержание в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки

(Слайд № 7)

В русском языке по значению выделяют три разряда прилагательных: качественные, относительные и притяжательные. Проведя небольшую исследовательскую работу и ответив на предложенные вопросы, вы должны составить связный текст по каждому из разрядов. 1 ряд-качественные

2 ряд - относительные

3 ряд-притяжательные

Выступают с речевым высказыванием по 1 человеку от каждого ряда.


Поработайте с эталоном-учебником, сравните свои выводы с наукой , изложенными в учебнике. Назовите ключевые слова темы.

Работа с эталоном (текстом параграфа 99).

Называют ключевые слова.

Запишите ключевые слова темы: качественные, относительные, притяжательные.

- Выделите корень в ключевых словах. (Учитель помещает ключевые слова на доску)

Физкультминутка


(Слайд № 8)

Работа в парах

Создайте алгоритм действия по определению разряда прилагательного.

Озвучьте «немую» таблицу. (раздаточный материал)

1 человек работает у доски.

Сравнивают с эталоном на экране

(Слайд № 9)

(Устная работа)

Произведите соответствие между прилагательным и его разрядом.

(Слайд № 10)

Закрепление на практике (разноуровневое задание: базовый, повышенный, высокий)

Работа по карточкам

Базовый:

Распределите прилагательные по трем столбикам, запишите в тетрадь. Озаглавьте столбцы таблицы.

Деревянный, большой, каменный, красивый, дачный, отцов, сестрицын, белый.

Повышенный:

Распределите прилагательные по группам в зависимости от их значения: 1)место, 2)время, 3)материал, 4)принадлежность

Ежедневная (зарядка), металлический (крючок), волчий (след), сегодняшние (заботы), арктический (климат), мамин (брат)

Высокий:

Подберите словосочетания с данными прилагательными так, чтобы изменился их разряд.

Железное здоровье-

Золотой характер-

Медвежья лапа-

Лисий след-

Лебединая песня-

(Слайд № 11)

Проверьте себя.

Базовый уровень высвечивается на слайде, повышенный зачитывает 1 ученик, высокий 1 ученик выполнял на доске.

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность по отношению к другим


Познавательные УУД:

формирование умения работать с информацией;

развитие умения сравнивать информацию, полученную из различных источников;

выполнение логических операций (сравнение, анализ, обобщение).

Регулятивные УУД: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути их преодоления.

Познавательные УУД:

формирование умения работать с информацией; Коммуникативные УУД:

развитие умения владения монологической речью по объяснению теоретического материала;

формирование навыков учебного сотрудничества при работе в группах;

развитие умения формулировки собственного мнения.






Рефлексивное оценивание

Смог составить текст в полном объёме 2 балла, составил текст частично – 1 балл, не удалось составить текст 0 баллов.








Верно записали ключевые слова темы урока и выделили корни – 2 балла; допустили 1 ошибку – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов.

Верно составлен алгоритм действий – 2 балла, возникло затруднение – 1 балл, неверно составлен алгоритм – 0 баллов.


Принимали участие в устной коллективной работе – 1 балл, не принимали – 0 баллов.


Верно выполнил задания своего уровня – 2 балла, допустили одну ошибку – 1 балл, более одной – 0 баллов.



Проводят наблюдение по таблице, составляют связный текст на основе полученной из таблицы информации о разрядах имён прилагательных.


Выступают с речевым высказыванием.


Производят самопроверку по учебнику.





Озвучивают и записывают ключевые слова темы урока, выделяя в них корень.



Снимают напряжение, производят физические упражнения.


Озвучивают и записывают ключевые слова темы урока, выделяя в них корень.


Озвучивают «немую» таблицу

(раздаточный материал).

Производят соответствие между прилагательными и их разрядами.


Выполняют самостоятельную работу разноуровневого характера.


Производят самопроверку с образцом.

Базовый уровень высвечивается на слайде, повышенный зачитывает 1 ученик, высокий 1 ученик выполнял на доске.


Рефлексивно оценочные действия

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

оценить собственную деятельность на уроке;


(Слайд № 12)

Найдите лишнее в каждой строке, объясните свой выбор.

  1. тихий, тонкий, предосенний, сухой;

  2. желтый, верный, бледный, песчаный;

  3. каменный, лисий, городской, спортивный

(Слайд № 13)

Самоанализ: Теперь я могу…

Было интересно…

Было трудно…

Я научился…

(Слайд № 14)

Домашнее задание

  1. Параграф 99

  2. Упр. 354, 356

или

Напишите небольшой текст на тему «Репей-путешественник». Употребите в нем качественные прилагательные.

Ценность рефлексии своей деятельности


Регулятивные УУД: оценивают свои достижения.

Познавательные УУД: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности

Личностные УУД:

Выбирают вариант задания и записывают в дневник

Ретроспективное оценивание



Верно нашли лишнее слово в каждой строке – 3 балла; верно нашли лишнее слово в 2-х строчках – 2 балла; в одной строке- 1 балл.

Находят лишнее слово в строке и объясняют свой выбор.


Производят самоанализ своей деятельности.


Отвечают на вопросы, оценивают свои достижения




Записывают домашнее задание.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок 6в.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Смелый, деревянный, мамин, хороший, зимний, бабушкин, высокий, железный, заячий.

  • 2 слайд

    Игра «Третий лишний» 1) звонкий, точный, золотой 2) лисий, деревянный, песчаный 3) волчий, голубой, папин

  • 3 слайд

    Ответы к упражнению 290 Сырыми (качественное) Берёзовыми (относительное) Туманная (относительное) Вечернем (относительное) Тонкие (качественное) Плакучих (относительное)

  • 4 слайд

    1 ряд 2 ряд 3 ряд Качественные Относительные Притяжательные новый спортивный папин пушистый домашний Танин большая деревянная собачья

  • 5 слайд

    УМЕЮ… ПОНИМАЮ… Я ЗНАЮ…

Выбранный для просмотра документ Урок по пунктам — копия — копия.doc

  • Кадеты - отчёт

  • Приоткрыли дверь…

  • Посмотрите друг на друга и поприветствуйте.

  • Сегодня мы будем работать в группах-по рядам.

(класс делится на 3 группы: название книг)

  • На доске запись

Мудрая книга всегда согревает (2) душу человека.(4,7) (Хороший) (3)товарища нет.

В1 – 2,4 В2 – 3,7 Сдать тетради


    • Прочтите слова, обозначающие признак предмета.

Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Какую часть речи мы продолжим изучать?

    • Ребята, сегодня вы сами будете добывать знания.

Но сначала мы должны определить тему и задачи нашего урока.

Слайд 1 (записаны прилагательные)

Смелый, деревянный, мамин, хороший, зимний, бабушкин, высокий, железный, заячий.

Прочитайте, распределите имена прилагательные в 3 группы? А в какие, вы должны догадаться сами. Работаем в четвёрках. (Учитель чертит таблицу -3 столбика)




    • Один ребенок от группы выходит и записывает имена прилагательные в столбики)

- Что обозначают слова в первом столбике?(цвет, размер, качества человека)

- Что обозначают прилагательные во втором столбике? (место, время, материал)

- В третьем? (принадлежность предмета кому-либо)

- Как выдумаете, почему мы распределили прилагательные в 3 группы? (они делятся по значению на 3 группы)

    • Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать? (группы прилагательных по значению)

    • Дети записывают тему урока «Разряды имён прилагательных по значению»

  • Вспоминаем, где употребляется слово «разряд», работаем со словарем.

- Разряд – это … Оказывается и в математике, и в биологии есть разряды.

    • Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?

- Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке? (дети называют задачи урока: узнать признаки каждого разряда и научиться определять разряд прилагательных)



  • Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу по рядам.

- Поработайте в группах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.

-Все ли у вас получилось?

Сделаем вывод:

  • 1) В каком столбике слова, которые образ. кр.форму и срав. степень? – в 1

  • Откройте учебники параграфы 50-52, прочитайте правила и попробуйте определить название разряда прилагательных.


- Проектируем теоретический материал - работа в Справочниках и на доске таблица (3 столбика) – пользуемся учебником параграфы 50-52 Представители от групп на доске вписывают в таблицу сведения о каждом разряде.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 2.

Игра «Третий лишний»

  • звонкий, точный, золотой

  • лисий, деревянный, песчаный

  • волчий, голубой, папин.


  • Упр.290 (письменно)

Слайд 3(взаимопроверка)

________________________________

  • Игра «Соберите в корзину прилагательные)

Диктант по группам-рядам: 1 – кач. ; 2 – отн, 3 - притяж

Автомобиль –

новый, спортивный, папин,

Котёнок –

домашний, пушистый, Танин

Будка -

собачья, большая, деревянная

Слайд 4. (самопроверка)

_________________________________

  • Игра «Ручеёк» по рядам

  • - Какие слова чаще всего использовали мы на уроке? (прилагательные)

- Можно ли обойтись без прилагательных?

- Какую роль они играют в речи? (делают речь ярче, образнее, красочнее).

  • - Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

  • -Продолжите слова (рефлексия).

Слайд 5. ЗНАЮ ПОНИМАЮ УМЕЮ

Домашнее задание дифференцированное:

2 группа – упр. 294

1 группа - проект рекламы одного из разрядов прилагательных

Оценивание

Сами себя- Самый активный сегодня-Учитель - детей


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок по пунктам — копия.doc

  • Кадеты - отчёт

  • Приоткрыли дверь…

  • Посмотрите друг на друга и поприветствуйте.

  • Сегодня мы будем работать в группах-по рядам.

(класс делится на 3 группы: название книг)

  • На доске запись

Мудрая книга всегда согревает (2) душу человека.(4,7) (Хороший) (3)товарища нет.

В1 – 2,4 В2 – 3,7 Сдать тетради

    • Прочтите слова, обозначающие признак предмета.

Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Какую часть речи мы продолжим изучать?

    • Ребята, сегодня вы сами будете добывать знания.

Но сначала мы должны определить тему и задачи нашего урока.

Слайд 1 (записаны прилагательные)

Смелый, деревянный, мамин, хороший, зимний, бабушкин, высокий, железный, заячий.

Прочитайте, распределите имена прилагательные в 3 группы? А в какие, вы должны догадаться сами. Работаем в четвёрках. (Учитель чертит таблицу -3 столбика)

    • Один ребенок от группы выходит и записывает имена прилагательные в столбики)

- Что обозначают слова в первом столбике?(цвет, размер, качества человека)

- Что обозначают прилагательные во втором столбике? (место, время, материал)

- В третьем? (принадлежность предмета кому-либо)

- Как выдумаете, почему мы распределили прилагательные в 3 группы? (они делятся по значению на 3 группы)

    • Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать? (группы прилагательных по значению)

    • Дети записывают тему урока «Разряды имён прилагательных по значению»

  • Вспоминаем, где употребляется слово «разряд», работаем со словарем.

- Разряд – это … Оказывается и в математике, и в биологии есть разряды.

    • Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?

- Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке? (дети называют задачи урока: узнать признаки каждого разряда и научиться определять разряд прилагательных)


  • Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу по рядам.

- Поработайте в группах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.

-Все ли у вас получилось?

Сделаем вывод:

  • 1) В каком столбике слова, которые образ. кр.форму и срав. степень? – в 1

  • Откройте учебники параграфы 50-52, прочитайте правила и попробуйте определить название разряда прилагательных.


- Проектируем теоретический материал - работа в Справочниках и на доске таблица (3 столбика) – пользуемся учебником параграфы 50-52 Представители от групп на доске вписывают в таблицу сведения о каждом разряде.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА




Слайд 2.

Игра «Третий лишний»

  • звонкий, точный, золотой

  • лисий, деревянный, песчаный

  • волчий, голубой, папин.


  • Упр.290 (письменно)

Слайд 3(взаимопроверка)

________________________________

  • Игра «Соберите в корзину прилагательные)

Диктант по группам-рядам: 1 – кач. ; 2 – отн, 3 - притяж

Автомобиль –

новый, спортивный, папин,

Котёнок –

домашний, пушистый, Танин

Будка -

собачья, большая, деревянная

Слайд 4. (самопроверка)

_________________________________

  • Игра «Ручеёк» по рядам

  • - Какие слова чаще всего использовали мы на уроке? (прилагательные)

- Можно ли обойтись без прилагательных?

- Какую роль они играют в речи? (делают речь ярче, образнее, красочнее).

  • - Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

  • -Продолжите слова (рефлексия).

Слайд 5. ЗНАЮ ПОНИМАЮ УМЕЮ

Домашнее задание дифференцированное:

2 группа – упр. 294

1 группа - проект рекламы одного из разрядов прилагательных

Оценивание

Сами себя- Самый активный сегодня-Учитель - детей


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок по пунктам.doc

  • Кадеты - отчёт

  • Приоткрыли дверь…

  • Посмотрите друг на друга и поприветствуйте.

  • Сегодня мы будем работать в группах-по рядам.

(класс делится на 3 группы: название книг)

  • На доске запись

Мудрая книга всегда согревает (2) душу человека.(4,7) (Хороший) (3)товарища нет.

В1 – 2,4 В2 – 3,7 Сдать тетради

    • Прочтите слова, обозначающие признак предмета.

Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Какую часть речи мы продолжим изучать?

    • Ребята, сегодня вы сами будете добывать знания.

Но сначала мы должны определить тему и задачи нашего урока.

Слайд 1 (записаны прилагательные)

Смелый, деревянный, мамин, хороший, зимний, бабушкин, высокий, железный, заячий.

Прочитайте, распределите имена прилагательные в 3 группы? А в какие, вы должны догадаться сами. Работаем в четвёрках. (Учитель чертит таблицу -3 столбика)

    • Один ребенок от группы выходит и записывает имена прилагательные в столбики)

- Что обозначают слова в первом столбике?(цвет, размер, качества человека)

- Что обозначают прилагательные во втором столбике? (место, время, материал)

- В третьем? (принадлежность предмета кому-либо)

- Как выдумаете, почему мы распределили прилагательные в 3 группы? (они делятся по значению на 3 группы)

    • Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать? (группы прилагательных по значению)

    • Дети записывают тему урока «Разряды имён прилагательных по значению»

  • Вспоминаем, где употребляется слово «разряд», работаем со словарем.

- Разряд – это … Оказывается и в математике, и в биологии есть разряды.

    • Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?

- Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке? (дети называют задачи урока: узнать признаки каждого разряда и научиться определять разряд прилагательных)


  • Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу по рядам.

- Поработайте в группах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.

-Все ли у вас получилось?

Сделаем вывод:

  • 1) В каком столбике слова, которые образ. кр.форму и срав. степень? – в 1

  • Откройте учебники параграфы 50-52, прочитайте правила и попробуйте определить название разряда прилагательных.

- Проектируем теоретический материал - работа в Справочниках и на доске таблица (3 столбика) – пользуемся учебником параграфы 50-52 Представители от групп на доске вписывают в таблицу сведения о каждом разряде.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 2.

Игра «Третий лишний»

  • звонкий, точный, золотой

  • лисий, деревянный, песчаный

  • волчий, голубой, папин.


  • Упр.290 (письменно)

Слайд 3. (взаимопроверка)

_________________________________

  • Игра «Соберите в корзину прилагательные)

Диктант по группам-рядам: 1 – кач. ; 2 – отн, 3 - притяж

Автомобиль –

новый, спортивный, папин,

Котёнок –

домашний, пушистый, Танин

Будка -

собачья, большая, деревянная

Слайд 4. (самопроверка)

_________________________________

  • Игра «Ручеёк» по рядам


  • - Какие слова чаще всего использовали мы на уроке? (прилагательные)

- Можно ли обойтись без прилагательных?

- Какую роль они играют в речи? (делают речь ярче, образнее, красочнее).

  • - Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

  • -Продолжите слова (рефлексия).

Слайд 5. ЗНАЮ ПОНИМАЮ УМЕЮ


Домашнее задание дифференцированное:

2 группа – упр. 294

1 группа - проект рекламы одного из разрядов прилагательных


Оценивание

  • Сами себя

  • Самый активный сегодня

  • Учитель - детей


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ на стенд.doc

1 - слово для фонети -

ческого разбора

(буквы, звуки)

2 - слово для морфем -

ного разбора

(по составу)


3 - слово для морфоло -

гического разбора

(как часть речи)



4 - предложение для

синтаксического

разбора

(члены предложения, части речи, характеристика)



5 – слово для орфогра -

фического разбора

6 – слово для лекси -

ческого разбора

7 – предложение для пунктуационного разбора (схема)



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта к уроку русского языка в 6 классе на тему Разряды прилагательных.docx

6 класс РУССКИЙ ЯЗЫК

Технологическая карта

ТЕМА «Разряды имён прилагательных»

ЦЕЛЬ УРОКА:

Обучающие:

  • познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных по значению;

  • формировать умение определять разряд прилагательных.

Развивающие:

  • развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;

  • развивать коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные:

  • воспитывать положительное отношение к процессу познания;

  • интерес к родному языку.


Тип урока: изучение нового материала



Методы обучения: беседа, исследование, наблюдение, упражнение, творческая работа.


Планируемый результат

1. Предметные:

  • знать разряды прилагательных, их отличительные признаки;

  • уметь различать прилагательные по значению.

2. Метапредметные:

Познавательные:

  • воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

  • извлекать информацию из различных источников;

  • давать определения понятиям;

  • объяснять языковые явления;

  • строить рассуждение;

  • приводить примеры в качестве доказательства;

  • устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности;

  • составлять план действий, работать по плану;

  • прогнозировать, корректировать свою деятельность;

  • выдвигать версии рещения;

  • анализировать и оценивать собственную работу.

Коммуникативные:

  • уметь сотрудничать в группе;

  • учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;

  • высказывать и отстаивать свою точку зрения;

  • договариваться, задавать вопросы по теме;

  • выступать перед аудиторией.

3. Личностные:

  • выражать положительное, осознанное отношение к учению;

  • оценивать собственную учебную деятельность;

  • применять правила сотрудничества в группе.



Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, биология, математика

Фронтальная, в парах, в группе, индивидуальная

  1. Русский язык 6 класс. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.)


Цель: - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

- осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.

(приветствие)

Посмотрите друг на друга и поприветствуйте.

- Сегодня мы будем работать в группах.

(класс делится на 3 группы: название книг)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.




Коммуникативные:

-владение всеми видами речевой деятельности.

Личностные:

- сформированность ответственного отношения к учению.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. (10 мин.)

Цель:- актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

- актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

- зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия

На доске текст.

  • Мудрая книга всегда согревает (2) душу человека.(4,7) (Хороший) (3)товарища нет.

- Прочтите слова, обозначающие признак предмета.

- Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Выполняют все виды разборов. Прилагательное в скобках ставят в простую сравнительную степень.


Отвечают на вопросы учителя по теме

Познавательные:

воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, умение давать определения понятиям

Предметные:

знание теоретического материала по теме.

Регулятивные:

определять цель деятельности

  1. Постановка учебной задачи.


Создание проблемной ситуации.

- Ребята, сегодня вы сами будете добывать знания. Но сначала мы должны определить тему и задачи нашего урока.

Слайд 1 (записаны прилагательные)

Смелый, деревянный, мамин, хороший, зимний, бабушкин, высокий, железный, заячий.

- Прочитайте, распределите имена прилагательные в 3 группы? А в какие, вы должны догадаться сами.

Работаем в четвёрках.

(Каждый ребенок от группы выходит и записывает имена прилагательные в столбик)

- Что обозначают слова в первом столбике?(цвет, размер, качества человека)

- Что обозначают прилагательные во втором столбике? (место, время, материал)

- В третьем? (принадлежность предмета кому-либо)

- Как выдумаете, почему мы распределили прилагательные в 3 группы? (они делятся по значению на 3 группы)

- Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать? (группы прилагательных по значению)

(тема урока)

Дети записывают тему урока.

- Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?

- Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке? (дети называют задачи урока: узнать признаки каждого разряда и научиться определять разряд прилагательных)

Работают в группах по исследованию проблемной ситуации.



Познавательные:

извлечение информации из различных источников,

установление причинно-следственной связи между действиями и явлениями.

Регулятивные:

самостоятельное формулирование темы урока, задач.

4.Построение проекта выхода из затруднений.


Цель:

- мотивировать учащихся к деятельности;

- координировать деятельность учащихся;

- контролировать выполнение заданий


Организуем работу по исследованию проблемной ситуации в группах.

- Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу.

- Поработайте в группах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.

-Все ли у вас получилось?

-Почему?

Заслушиваем каждого участника группы, ведем дискуссию.

- Какой вывод вы можете сделать.

Работают в группах по исследованию проблемной ситуации.



Познавательные:

извлечение информациии из источника, умение строить рассуждение, приводить примеры в качестве доказательства своей точки зрения.

Регулятивные:

составление плана действий , выдвижение версии решения проблемы.

Коммуникативные:

сотрудничество в группе, формулирование собственного мнения, умение договариваться.

5.Реализация проекта.

Открытие нового знания.


Цель:

- воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность;

- учить видеть предмет как часть целого.

Заслушивает представителей от групп

(проверка правильности выполнения задания)

Сверяемся с учебником. Вспоминаем, где употребляется слово «разряд», работаем со словарем.

- Оказывается и в математике, и в биологии есть разряды.

- Проектируем теоретический материал - работа в Справочниках и на доске таблица (3 столбика) – пользуемся учебником параграфы 50-52

Представитель от каждой группы представляет свой результат.

Работают с учебником, словарем.


Регулятивные:

планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

построение рассуждения, умение давать определение понятиям.

Коммуникативные:

контролирование действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения, выступление перед аудиторией.

6. Динамическая пауза

(2 мин.)

Цель: - сменить вид деятельности.

Физкультминутка


Учащиеся выполняют упражнение.

Личностные:

- сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

7.Первичное закрепление во внешней речи.

Цель:

- воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность; - прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция);

- учить видеть предмет как часть целого.

Организует работу по закреплению материала:

Устное упражнение занимательного характера слайд 2

  1. Игра «Третий лишний»

  • звонкий, точный, золотой

  • лисий, деревянный, песчаный

  • волчий, голубой, папин.



Закрепляют полученные самостоятельно знания в устной, игровой форме, работают со словарем, выражают и отстаивают свое мнение.

Предметные:

различать прилагательные по значению.

Познавательные:

уметь давать определения понятиям, строить рассуждение, приводить примеры в качестве доказательства

Коммуникативные:

выступление перед аудиторией.

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.


Цель:

- установить степень усвоения учащимися изученного материала.

Предлагает учащимся самостоятельную работу с последующей самопроверкой: определить разряд прилагательных

1) Упр.290 (письменно)

(взаимопроверка, выставляют себе балл) Слайд3

2) Игра «Соберите в корзину прилагательные)

Диктант по группам-рядам

Автомобиль –

новый, спортивный, папин,

Котёнок – домашний,пушистый,Танин

Будка -

собачья, большая, деревянная Слайд4

3)Игра «Ручеёк» по рядам

Выполняют индивидуально самостоятельную работу с последующей самопроверкой.


Проверяют полученный результат и выставляют себе оценку.

Регулятивные:

планирование своих действий, корректировка действий на основе ошибок.

Личностные:

выражение осознанного отношения к учебной деятельности.

Предметные:

знание разрядов прилагательных и их признаков.

9.Рефлексия деятельности


Цель:

- подвести итоги урока.

- Какие слова чаще всего использовали мы на уроке? (прилагательные)

- Можно ли обойтись без прилагательных?

- Какую роль они играют в речи? (делают речь ярче, образнее, красочнее).

- Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

-Продолжите слова (рефлексия).

ЗНАЮ ПОНИМАЮ УМЕЮ

Слайд5

1. Делают вывод о том, что без прилагательных обойтись невозможно.

2. Оценивают свою работу в группе и индивидуально.

Регулятивные:

анализирование собственной деятельности, оценивание уровня владения учебным действием.

Личностные:

оценивание собственной деятельности.


Домашнее задание дифференцированное:

2 группа – упр. 294

1 группа - проект рекламы одного из разрядов прилагательных




7

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 464 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    Тема

    § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Разряды имён прилагательных и вегетативные органы растений
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 04.09.2019
  • 201
Контрольная работа по русскому языку на тему "Разряды имен прилагательных по значению" 6 класс
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 27.08.2019
  • 2850
Презентация по русскому языку на тему "Разряды прилагательных" (6 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 02.04.2019
  • 411
Презентация по русскому языку "Разряды прилагательных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 31.03.2019
  • 317
Разряды Имени прилагательного. Качественные прилагательные
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 18.02.2019
  • 239

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 30.10.2019 489
    • RAR 130.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Афанасьева Нина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Афанасьева Нина Сергеевна
    Афанасьева Нина Сергеевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 2243
    • Всего материалов: 4