Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок с презентацией русского языка в 5 классе на тему "Словосочетание"

Урок с презентацией русского языка в 5 классе на тему "Словосочетание"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Презентация.pptx

Словосочетание Урок русского языка в 5 классе с использованием методики обуч...
Мобилизующий этап Пос..дить, чу..ствительное, пор..жаться, в т...плице, сер....
Формулирование учащимися темы и цели урока. - Прочитайте все составленные па...
Словосочетание - Отталкиваясь от темы и используя запись, сформулируйте цель...
- Скажите, из скольких частей и каких частей состоит словосочетание. - Как о...
Выполнение тренировочных упражнений. 1.маленький р..сток,… 2.пахнет ар..матн...
Словарно – орфографическая работа. 13/ 6/ 4/ 6/ 15/ 5/ 1 Кто догадался, как...
Легенда – это сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого, в которых д...
 Легенды о целебном, ароматном, цветке ландыше Малолетникова В.Н.
1.С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диан...
2.В Австрии существует поверье, что белые колокольчики ландышей – это фонарик...
Славяне создали свою (прил. + сущ.) о ландыше. Водяная царевна Волхова (глаг...
Славяне создали свою удивительную легенду о ландыше. Водяная царевна Волхова...
Работа с текстом Всякое растение – живое существо, оно выделяет в воздух кис...
Чудный запах, красивый цветок, цветок с белыми жемчужинками Словосочетания,...
Итоги урока. Малолетникова В.Н. Ура! Я всё понял! Устал. Мне нужно объяснить...
Ресурсы Интернет -dlja-fotoshopa-po-doroge-s-oblakami.html http://foto-ramki....
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Словосочетание Урок русского языка в 5 классе с использованием методики обуч
Описание слайда:

Словосочетание Урок русского языка в 5 классе с использованием методики обучения средствами субъективизации Малолетникова В.Н.

№ слайда 2 Мобилизующий этап Пос..дить, чу..ствительное, пор..жаться, в т...плице, сер.
Описание слайда:

Мобилизующий этап Пос..дить, чу..ствительное, пор..жаться, в т...плице, сер..це, вс..гда Соедините между собой те слова, в которых пропущена одинаковая орфограмма. Составленные пары слов запишите. Назовите пары слов и скажите, почему именно их вы объединили? Малолетникова В.Н.

№ слайда 3 Формулирование учащимися темы и цели урока. - Прочитайте все составленные па
Описание слайда:

Формулирование учащимися темы и цели урока. - Прочитайте все составленные пары слов. Вспомните, как называется это явление языка, и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Малолетникова В.Н.

№ слайда 4 Словосочетание - Отталкиваясь от темы и используя запись, сформулируйте цель
Описание слайда:

Словосочетание - Отталкиваясь от темы и используя запись, сформулируйте цель нашего урока. Цель: повторить всё, что …. О … ; учиться находить в … и самостоятельно …. их. Малолетникова В.Н.

№ слайда 5 - Скажите, из скольких частей и каких частей состоит словосочетание. - Как о
Описание слайда:

- Скажите, из скольких частей и каких частей состоит словосочетание. - Как определить главную и зависимую части в словосочетании? - Как связывается зависимое слово с главным? - С помощью чего устанавливается смысловая связь? - С помощью чего выражается грамматическая связь? - Опираясь на наши рассуждения, скажите, что такое словосочетание? - Найдите главное и зависимое слова в составленных словосочетаниях. Актуализация знаний учащихся Малолетникова В.Н.

№ слайда 6 Выполнение тренировочных упражнений. 1.маленький р..сток,… 2.пахнет ар..матн
Описание слайда:

Выполнение тренировочных упражнений. 1.маленький р..сток,… 2.пахнет ар..матно,… 3.прил..гать усилия,… Справка: предл..жить решение, выглядит вел…колепно, красивое р..стение. Малолетникова В.Н.

№ слайда 7 Словарно – орфографическая работа. 13/ 6/ 4/ 6/ 15/ 5/ 1 Кто догадался, как
Описание слайда:

Словарно – орфографическая работа. 13/ 6/ 4/ 6/ 15/ 5/ 1 Кто догадался, как расшифровать слово? легенда Малолетникова В.Н.

№ слайда 8 Легенда – это сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого, в которых д
Описание слайда:

Легенда – это сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого, в которых допускается доля вымысла. Малолетникова В.Н.

№ слайда 9  Легенды о целебном, ароматном, цветке ландыше Малолетникова В.Н.
Описание слайда:

Легенды о целебном, ароматном, цветке ландыше Малолетникова В.Н.

№ слайда 10 1.С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диан
Описание слайда:

1.С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диана заблудилась и попала в дремучий лес, в котором жили фавны. Они стали преследовать прекрасную незнакомку. Диана убежала от них, но во время бегства с её красивого тела падали душистые капельки пота, превращавшиеся на земле в волшебной красоты цветы – ландыши. Малолетникова В.Н.

№ слайда 11 2.В Австрии существует поверье, что белые колокольчики ландышей – это фонарик
Описание слайда:

2.В Австрии существует поверье, что белые колокольчики ландышей – это фонарики в жилищах гномов или ожерелье Белоснежки. Спасаясь от злой мачехи, она рассыпала его, и бусины превратились в грустные белые, как снег, цветы. Малолетникова В.Н.

№ слайда 12 Славяне создали свою (прил. + сущ.) о ландыше. Водяная царевна Волхова (глаг
Описание слайда:

Славяне создали свою (прил. + сущ.) о ландыше. Водяная царевна Волхова (глаг. + сущ.) На свою беду она (гл. + сущ.) Садко к прекрасной Любаве. Вышла Волхова на берег послушать (сущ. + сущ.), но не нашла его на берегу. (Нар.+глаг.) Волхова, (сущ.+ гл.) среди трав, превратившись в (прил. + сущ.) с изумительным ароматом. Справка: полюбила Садко, удивительная легенда, узнала о любви, горько заплакала, песни Садко, слёзы упали, чудесные цветы. - Внимательно прочитайте текст, справку к нему и сформулируйте своё задание. Малолетникова В.Н.

№ слайда 13 Славяне создали свою удивительную легенду о ландыше. Водяная царевна Волхова
Описание слайда:

Славяне создали свою удивительную легенду о ландыше. Водяная царевна Волхова полюбила Садко. На свою беду она узнала о любви Садко к прекрасной Любаве. Вышла Волхова на берег послушать песни Садко, но не нашла его на берегу. Горько заплакала Волхова, слезы упали среди трав, превратившись в чудесные цветы с изумительным ароматом. Малолетникова В.Н.

№ слайда 14 Работа с текстом Всякое растение – живое существо, оно выделяет в воздух кис
Описание слайда:

Работа с текстом Всякое растение – живое существо, оно выделяет в воздух кислород, задерживает пыль. Там, где много растений, легко дышится. Что за чудный запах? Ландыш! Какой красивый цветок с белыми жемчужинками! Стой, мой друг! Не рви цветов в лесу! Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу всех, кто придёт следом за нами. Именно давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений. Помни: ландыш, колокольчик, фиалка занесены в Красную книгу. Малолетникова В.Н.

№ слайда 15 Чудный запах, красивый цветок, цветок с белыми жемчужинками Словосочетания,
Описание слайда:

Чудный запах, красивый цветок, цветок с белыми жемчужинками Словосочетания, характеризующие цветок ландыш. Малолетникова В.Н.

№ слайда 16 Итоги урока. Малолетникова В.Н. Ура! Я всё понял! Устал. Мне нужно объяснить
Описание слайда:

Итоги урока. Малолетникова В.Н. Ура! Я всё понял! Устал. Мне нужно объяснить ещё раз

№ слайда 17 Ресурсы Интернет -dlja-fotoshopa-po-doroge-s-oblakami.html http://foto-ramki.
Описание слайда:

Ресурсы Интернет -dlja-fotoshopa-po-doroge-s-oblakami.html http://foto-ramki.my1.ru/load/fotoramki/dlja_detej/21-7-2 Интернет

Название документа урок в 5 классе Словосочетание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Словосочетание»
(
Урок русского языка в 5 классе с применением методики обучения средствами субъективизации)

  • Малолетникова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы

Цель и задачи урока:

  • обобщить и закрепить изученный материал;

  • формировать у обучающихся языковую, исследовательскую, коммуникативную компетенции;

  • развивать умение детей самостоятельно получать знания;

  • развивать мыслительные операции: анализ, сопоставление;

  • развивать познавательные способности через разнообразные виды деятельности;

  • воспитывать интерес к урокам русского языка, воспитывать коммуникативные отношения.


Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация.

презентация


Ход урока

I. Организационный этап

II. Мобилизующий этап

(слайд 2)

На слайде слова: пос..дить, чу..ствительное, пор..жаться, в теплице, сер..це, вс..гда.

- Прочитайте написанные слова. Соедините между собой те слова, в которых пропущена одинаковая орфограмма. Составленные пары слов запишите. (Даётся время на выполнение задания).


- Назовите первую пару слов и скажите, почему именно их вы объединили?

(Первая пара слов – посадить в теплице (одинаковая орфограмма – безударная проверяемая гласная в корне слова). (Орфограммы в словах объясняются, приводятся проверочные слова, выделяется корень).
- Какие ещё слова можно объединить?
Чувствительное сердце. В них имеется непроизносимая согласная в корне слова. (Объясняется написание данных слов).
- Назовите третью пару слов.

Поражать всегда. В каждом из них есть безударная непроверяемая гласная в корне слова.

III. Формулирование учащимися темы и цели урока

- Прочитайте все составленные пары слов. Вспомните, как называется это явление языка, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.
(Посадить в теплице, чувствовать сердце, поражать всегда – это словосочетания. Значит, тема сегодняшнего урока – «Словосочетание».

(слайд 3)

( Ученики записывают тему урока в тетради).


- Отталкиваясь от темы и используя запись на слайде, сформулируйте цель нашего урока ( слайд 4)

Цель: повторить всё, что …. о ; учиться находить в и самостоятельно …. их.
Цель сегодняшнего урока: повторить всё, что мы знаем о словосочетании; учиться находить в предложениях словосочетания и самостоятельно составлять их.


IV. Актуализация знаний учащихся

(слад 5)
- Скажите, из скольких частей и каких частей состоит словосочетание.
- Как определить главную и зависимую части в словосочетании?
- Как связывается зависимое слово с главным?
- С помощью чего устанавливается смысловая связь?
- С помощью чего выражается грамматическая связь?
- Опираясь на наши рассуждения, скажите, что такое словосочетание?
- Найдите главное и зависимое слова в составленных словосочетаниях.


V. Выполнение тренировочных упражнений.

(слайд 6)
1.маленький р..сток,…
2.пахнет ар..матно,…
3.прил..гать усилия,…
Справка: предл..жить решение, выглядит вел…колепно, красивое р..стение.
- Внимательно прочитайте данную запись. Сформулируйте к ней своё задание.
(Нужно продолжить ряды словосочетаний, используя слова для справок).

- По каким признакам вы будете подбирать словосочетания для этих рядов?
(Словосочетания нужно подбирать по двум признакам: по составу словосочетаний и имеющимся в корне слов орфограммам).
- Какое словосочетание надо включить в первый ряд?
(В первый ряд можно включить словосочетание красивое растение. Состав этих словосочетаний одинаков: «прил.+сущ». Второй признак – одинаковая орфограмма – чередующаяся гласная в корне слова раст – ращ – рос).
Второй и третий ряды учащиеся составляют самостоятельно, затем проводится проверка.

Второй ряд: пахнет ароматно, выглядит великолепно.
Третий ряд: прилагать усилия, предложить решение.
- Назовите главные слова в данных словосочетаниях, в которых есть все составные части слова. Объясните свой выбор. (Прилагать и предложить)

VI. Словарно – орфографическая работа.

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Вы его определите самостоятельно.

(Слайд 7) 13/ 6/ 4/ 6/ 15/ 5/ 1

-Для этого надо выполнить задание. Какое, как вы думаете? Кто догадался, как расшифровать слово? Какое слово у вас получилось?
Это слово
легенда.
- Ребята, что же такое легенда?
Это рассказ, сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого.
Это рассказ, в котором есть и реальность, и вымысел.
- Объединим ваши рассуждения и дадим лексическое значение слова легенда.
Легенда – это сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого, в которых допускается доля вымысла
(слайд 8).
- Посмотрите на слово легенда. Расскажите о его правописании.

(Слово легенда состоит из трёх слогов. Второй слог ударный. В первом слоге безударная гласная Е. Её надо подчеркнуть и запомнить).
- Прослушайте две короткие легенды о целебном, ароматном, прекрасном цветке ландыше. К каждой легенде подберите название, которое представляло бы собой словосочетание. (слайды 9-11)

1.С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диана заблудилась и попала в дремучий лес, в котором жили фавны. Они стали преследовать прекрасную незнакомку. Диана убежала от них, но во время бегства с её красивого тела падали душистые капельки пота, превращавшиеся на земле в волшебной красоты цветы – ландыши.


- Назовите словосочетание из первой легенды?
Прекрасная незнакомка. ( по мере их называния учитель записывает названия на доске). Запишем.

2.В Австрии существует поверье, что белые колокольчики ландышей – это фонарики в жилищах гномов или ожерелье Белоснежки. Спасаясь от злой мачехи, она рассыпала его, и бусины превратились в грустные белые, как снег, цветы.


- Назовите словосочетание из второй легенды?
Ожерелье Белоснежки. Запишем.


- Обозначьте в записанных словосочетаниях главное и зависимое слова.
-
Из данных словосочетаний назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.
Это слово
прекрасная, так как буква Я обозначает два звука Й и А.
- Назовите слово из данных словосочетаний, в котором произошёл процесс оглушения.
Это слово
Белоснежка, так как буква Ж здесь обозначает звук Ш.


Продолжение тренировочных упражнений


Продолжаем наш разговор о словосочетании и ландыше.

- О ландыше была создана прекрасная легенда и в Древней Руси. Давайте с ней познакомимся. (слайды 12-13)

Славяне создали свою (прил. + сущ.) о ландыше.
Водяная царевна Волхова (глаг. + сущ.)
На свою беду она (гл. + сущ.) Садко к прекрасной Любаве.
Вышла Волхова на берег послушать (сущ. + сущ.), но не нашла его на берегу.
(Нар.+глаг.) Волхова, (сущ.+ гл.) среди трав, превратившись в (прил. + сущ.) с изумительным ароматом.
Справка: полюбила Садко, удивительная легенда, узнала о любви, горько заплакала, песни Садко, слёзы упали, чудесные цветы.

- Внимательно прочитайте текст, справку к нему и сформулируйте своё задание.
(Вместо схем нужно вставить словосочетания, учитывая их смысл и состав.
Ребята восстанавливают и записывают текст (работа с карточками).

- Скажите, почему одна из схем перечёркнута?
(Вместо этой схемы надо вставить слёзы упали. Это грамматическая основа. Она не является словосочетанием).


-
Озаглавьте текст с помощью слова.
Легенда.
- А теперь озаглавьте этот текст с помощью словосочетания.
Легенда о ландыше.
- Какое заглавие более точно, конкретно говорит о предмете речи?
Более точно говорит о предмете словосочетание.


Работа с текстом (слайды 14-15)http://www.hqoboi.com/img/nature/spring-flowers_003.jpghttp://www.hqoboi.com/img/nature/spring-flowers_003.jpg

Всякое растение – живое существо, оно выделяет в воздух кислород, задерживает пыль. Там, где много растений, легко дышится. Что за чудный запах? Ландыш! Какой красивый цветок с белыми жемчужинками!

Стой, мой друг! Не рви цветов в лесу! Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу всех, кто придёт следом за нами. Именно давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений. Помни: ландыш, колокольчик, фиалка занесены в Красную книгу.


- Выпишите словосочетания, характеризующие цветок ландыш.

(Чудный запах, красивый цветок, цветок с белыми жемчужинками)

- С помощью каких средств художественной выразительности описан ландыш? Эпитетов и метафоры.

- В каком стиле написан текст?

В публицистическом. Автор призывает бережно относиться к цветам, не рвать их.

- Убедил ли вас автор, почему не надо этого делать? Какие языковые особенности публицистического стиля есть в данном тексте?

Обращения, побудительные, восклицательные предложения

VII. Итоги урока. (слайд 16)

- Скажите, о каком языковом явлении мы говорили на уроке?
- Расскажите всё, что вы знаете о словосочетании?
(Словосочетание – это два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически. Оно более точно, чем слово, называет предмет или действие. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Грамматическая связь выражается с помощью предлогов и окончаний. Смысловая связь в словосочетании устанавливается с помощью вопроса.
Грамматическая основа предложения не является словосочетанием.)

- Какие цели урока ставили перед собой?

- Что смогли?
VIII. Оценивается работа учащихся на уроке.

IX. Задание на дом: выписать из художественного произведения, которое изучаете на уроках литературы, 6-8 сл/сч., обозначить главное и зависимое слова.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДВ-148562
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх