Урок с применением ЭОР в 5 классе на тему"Проценты"

 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.  ФИО 2.  Место работы 3.  Должность 4.  Предмет 5.  Класс 6.  Тема и номер урока в теме 7.  Базовый учебник

Мартынюк Ирина Юрьевна ГБОУ СОШ с.Кошки,  Самарской области учитель математики математика 5 Проценты  (урок систематизации знаний) Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013г.

8. Цель урока: совершенствование практических навыков решения основных задач на проценты  и умение применять их при  решении реальных жизненных задач

9. Задачи:                                                                                                                                                                                           - образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты».

 - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

 - развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

10. Планируемые результаты:

предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умения решать основные типы задач на проценты

 личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

метапредметные: уметь воспроизводить смысл понятия проценты; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

11. Тип урока: урок систематизации и  знаний и умений

12. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная

13. Необходимое оборудование: доска, экран, проектор, компьютер, компьютеры для учащихся, листы самооценки.

Структура и ход урока

Этап урока	Название используемых ЭОР	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время (в мин)	Формируемые УУД
1. Организационный этап		Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	1	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний		Актуализация опорных знаний и способов действий.	Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.	Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Определяют тему урока	3	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.		Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.	Записывают дату в тетрадь, определяют   цель урока.	4	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации	http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D	Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.	Организация и контроль за процессом решения задач.	Работают в парах над поставленными задачами.	23	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Выбор обоснований и критериев для сравнения, классификации Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в парах Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка		Организует и проводит физминутку	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.	2	Личностные: осознание ценности здоровья Регулятивные: обучение основам саморегуляции
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.	4	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: самоопределение с целью получения наивысшего результата Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)		Дать количественную оценку работы учащихся	Подводит итоги работы групп и класса в целом.	Учащиеся сдают карточки самооценивания.	2	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке; элемент волевой саморегуляции Коммуникативные: личностное самоопределение Познавательная: умение осознано строить речевое высказывание Личностные: адекватная самооценка
8. Информация о домашнем задании		Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию	Учащиеся записывают в дневники задание.	1	Познавательные: осуществление выбора способов решения задач Регулятивные: анализ условий для достижения цели Коммуникативные: строить взаимодействие с учителем и одноклассниками Личностные: готовность к самообразованию

Методическая разработка урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Посмотрите, всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадки? Прозвенел сейчас звонок, начинается урок. У каждого из вас на столах лежат листы самооценки. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу: "+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей.

2. Актуализация знаний Исключи лишнее: на доске записаны математические символы + - * : % Какой из них лишний и почему? Ответ %, это не знак математического действия. Сформулируйте чем мы будем заниматься на уроке? Закончите предложение: Чтобы проценты записать в виде десятичной дроби, нужно… Чтобы десятичную дробь выразить в % нужно… Устный счет:   0,134       1,087         0,7          0,56         0,006                                3%        56%        80%          67%            135% Задание: в первой строке замените десятичные дроби процентами, а во второй строке проценты замените десятичными дробями. Давайте вспомним основные задачи на проценты.( 1 ученик работает на доске, остальные в тетрадях) а) как найти процент от числа; Найдите:  50% от 60 Решение: 50% = 0,5                 60 × 0,5=30 б) как найти по проценту целую величину; Найдите: число, 12% которого равны 24.( Все работают в тетрадях, 2 ученика на закрытых досках, затем открывают, проверка) Решение:12% = 0,12                 24 : 0,12 =200 в) как найти процентное соотношение одного числа от другого. (Работают в парах) Сколько процентов составляет 15 от 60? Решение: 15 : 60× 100% = 25%.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Рассмотрим следующую задачу : В кондитерском цехе ОАО  Кулинария должны изготовить 200 пирожков, но сделали 70 % плана. Сколько пирожков изготовили? Ответить на этот вопрос помогут проценты.(1 ученик решает задачу на доске) - Действительно, в нашей жизни человек очень  часто сталкивается с понятием проценты. Где мы встречаемся с этим понятием? Кроме того, полученные знания на уроках математики,  помогут вам в дальнейшем при решении задач по химии  (например: узнать концентрацию соли в морской воде), физике, биологии (жирность молока). А также при сдаче экзамена. К сегодняшнему уроку ваши родители приготовили задачи со своей работы, в которых используются проценты. Мы уже многое знаем о процентах и сможем их решить. Сформулируйте тему урока. Как вы думаете, каковы цели наше го урока - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации Итак, приступаем к решению задач, которые очень часто нам приходится решать в жизни. 1.     Решение задачи с применением КП http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D Задание в картинках по теме «Задача на простые проценты: нахождение числа по его проценту». П3 2.     Задача с маслозавода: Из молока получается 10 % творога .Сколько творога получится из 3400 кг молока? 3.     От продавцов магазина Гастроном :Товар стоил 1000 руб, после наценки он стоит 1200 руб. На сколько % повысилась цена на товар? Ученики в парах вычисляют процент наценки. 4.     От специалиста районной администрации:   В выборах депутата в собрание представителей от нашего округа приняло участие 1200 избирателей. Депутатом от нашего округа был избран Харитонов Николай Петрович, за которого проголосовало 85% избирателей. Сколько это человек?

5.     Физкультминутка Делаем гимнастику для глаз: не меняя положения головы, сделаем по 5 раз следующее: -медленно переведём взгляд с потолка на пол и обратно, -переведём взгляд вправо, влево и обратно, -круговые движения глазами сначала в одном направлении, потом в другом направлении. Теперь делаем релаксацию Я справлюсь! Делаем комплекс упражнений: Быстро сжимаем и разжимаем пальцы рук Потом моргаем, Крепко зажмуриваем глаза, Сжимаем кулаки и говорим вслух- Я справлюсь! Я могу!

6.     Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция работа с КП http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B2+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D Задание в картинках по теме «Задача на простые проценты: нахождение процентного отношения чисел». К5   Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

7.     Рефлексия (подведение итогов урока) Формулировка учащимися целей урока, оценка собственного достижения поставленных целей, выставление оценок за урок. Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи,  их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами. 6 плюсов  - оценка «5» 5- 4 плюса – оценка «4» 3 плюса – оценка «3» менее 3 плюсов «2» Собираются листы самооценки и выставляются оценки за работу на уроке. Записывают домашнее задание.

Лист самооценки знаний

Ф.И._______________________________________________________ класс ___________________

задание	задача №1	задача №2	задача № 3	задача № 4	задача № 5	задача № 6	Оценка
"+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей.

Краткое описание документа:

В конспекте урока

сформулированы цели и задачи, формируемые УУД,

составлена технологическая карта урока с указанием используемых ЭОР,

использованы задачи прикладного характера с использованием данных разных организаций нашего села,

приведён пример физкультминутки,

подготовлен лист самооценки учащегося.