Урок с применением ИКТ технологий. Рассуждение как тип речи и его виды. Коммуникативная цель рассуждения.

Тема: Рассуждение как тип речи и его виды. Коммуникативная цель рас­суждения.

 Цель урока: 

1.     Познавательные: а) повторить ранее изученные сведения о типах речи; б) расширить знания о рассуждении как типе речи; совершенствование устной и письменной речи учащихся; совершенствование умения доказывать свою точку зрения по проблемному вопросу.

2.     Практические: закрепить знания о вводных и вставных конструкциях, их пунктуационном оформлении, умение использовать их  в собственных устных и письменных высказываниях.

3. Общепредметные:

а) воспитывать интерес к предмету в ходе освоения лингвистической темы и размышления над содержанием дидактического материала на тему;

б) развивать разные виды памяти (слуховую, зрительную, логическую, ассоциативную),логическое мышление(мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение), разные виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), способности,  эмоции;

в) формировать умение самостоятельно пополнять знания при обращении к справочной литературе: толковым, орфографическим словарям, словарям-справочникам.

Тип урока:  Комбинированный урок

Методы познавательные: эвристическая беседа и лекция.

Способ познания: индуктивно-дедуктивный.

Средства обучения:

УМК под редакцией С.И.Львовой.

Проектор, мультимедийная доска, компьютер. Ролики из художественного и документального фильма об А. Есенине.

ХОД УРОКА

I.      Актуализация опорных знаний.

Орфографическая разминка

1)    Перепишите, вставляя пропущенные буквы. (Один ученик работает у доски)

Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, например, к примеру,  по-моему, впрочем,кстати, одним словом, на наш  взгляд, вообще,  итак, следовательно, по моему мнению, в общем, таким образом.

2)    Что объединяет все эти слова?

3)    Почему вводные слова уместно использовать в тексте-рассуждении? (в тексте-рассуждении вводные слова помогают точнее разобраться в написанном, быстрее понять то, что хотел сказать автор)

4)    Проверяем себя :

 - Обратим внимание на интерактивную доску. (слайд 4)

II.   Репродуктивные упражнения: Работа над рубрикой «Знайте и применяйте!» на с.76 учебника.

Коммуникативный –объясняем слово с помощью словаря иностранных слов (приложение к учебнику)

коммуникативный — ая, ое, психол., лингв. Относящийся к общению, передаче информации от человека к человеку. Коммуникативные связи. Коммуникативная ситуация (конкретная ситуация общения, в которую входят партнеры по коммуникации).

1)    Анализ текста упр.166

2)    Работа на предупреждение ошибок при написании рассуждения упр.169.

III.                 Репродуктивно-продуктивные упражнения

- Теперь, я думаю, вы готовы создать собственное рассуждение по заданной проблеме. В вашем учебнике, в 171 упражнении, представлен фотоколлаж к фильму «Есенин". Прочтем задание к упражнению. Но прежде посмотрим два видеоролика к кинофильму и определим отличие художественного фильма от документального. Возможно, это поможет вам в ходе вашего рассуждения.

(Художественный фильм — то же, что игровой фильм, то есть произведение киноискусства, имеющее в основе сюжет, воплощённый в сценарии и интерпретируемый режиссёром, который создаётся с помощью актёрской игры, режиссёрского, операторского и прочих искусств.

В более общем смысле под художественным фильмом понимается фильм как продукт художественного творчества, создаваемый не только с помощью актёрской игры, но любыми другими предварительно подготовленными средствами.

Документа́льное кино́ (или неигрово́е кино́) — вид кинематографа. Документальным называется фильм, в основу которого легли съёмки подлинных событий и лиц. Реконструкции подлинных событий в игровом кинематографе не относятся к документальному кино).

IV.                Творческое адание

Составить текст-рассуждение на тему урока; определите тему, цель, стиль предстоящей работы - Итак, вам нужно ответить  на поставленный вопрос и аргументировать  свою точку зрения.  Испльзуйте материалы  рубрики «Знайте и применяйте!» на с.76 учебника.

V.   Рефлексия.

- Вспомните структуру текста-рассуждения.

- Что нового вы узнали на уроке?

VI.                Задание  на дом.

Дописать сочинение-рассуждение по упр.171

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Тема: Рассуждение как тип речи и его виды. Коммуникативная цель рассуждения.
  
  

• 3 слайд

  Роль вводных слов в рассуждении?
  
  В тексте-рассуждении вводные слова помогают точнее разобраться в написанном, быстрее понять то, что хотел сказать автор.
  
  

• 4 слайд

  Проверяем себя :
  
  Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, например, к примеру,  по-моему, впрочем, кстати, одним словом, на наш  взгляд, вообще,  итак, следовательно, по моему мнению, в общем, таким образом.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Художественный фильм — то же, что игровой фильм, то есть произведение киноискусства, имеющее в основе сюжет, воплощённый в сценарии и интерпретируемый режиссёром, который создаётся с помощью актёрской игры, режиссёрского, операторского и прочих искусств.
  
  

• 7 слайд

  Документа́льное кино́(или неигрово́е кино́) — вид кинематографа. Документальным называется фильм, в основу которого легли съёмки подлинных событий и лиц.
  
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  Упражнение 163 (устно), 164