Урок с применением здоровьесберегающих технологий

• 1 слайд

  Команда 1
  Команда 2
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Дайте определение понятию «информация»
  
  

• 5 слайд

  Какие действия можно совершать с информацией?
  

• 6 слайд

  Назовите виды информации по способу представления.
  

• 7 слайд

  Расскажите о текстовой форме представления информации.
  

• 8 слайд

  Приведите пример, когда информация представляется с помощью чисел.
  

• 9 слайд

  Текстовая
  Графическая
  Аудиоинформация
  Вечерние прогулки полезны, они удаляют от
  бо­лезни.
  

• 10 слайд

  Разнообразие наглядных
  форм представления информации
  Цель: убедиться в том, что наглядные формы представления информации необходимы в жизни людей.
  Задачи урока:
  • повторить знания по теме «Способы представления информации»;
  • подчеркнуть роль наглядных форм представления информации;
  • обеспечить закрепление знаний о наглядных формах представления информации.
  
  

• 11 слайд

  Наглядные формы представления информации
  Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно – с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.
  

• 12 слайд

  Географические карты
  

• 13 слайд

  Схемы
  

• 14 слайд

  Схемы
  
  
  Здоровый
  
  
  
  Спортивный
  
  
  
  3. Умный
  
  
  
  

• 15 слайд

  Диаграммы
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Столбчатая диаграмма
  

• 18 слайд

  Круговая диаграмма
  10
  9
  12
  7
  4
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  

• 20 слайд

  Правила поведения
  в компьютерном классе
  

• 21 слайд

  Практическая работа
  Запустите графический редактор Paint.
  Откройте файл Заготовка.jpg (ПКМ - открыть с помощью - Paint) из папки Заготовки.
  Рассмотрите появившийся на экране рисунок. Подумайте, что из представленных объектов является лишним.
  С помощью инструментов Выделить (Прямоугольная область, прозрачное выделение) заключить «лишний» объект в прямоугольную рамку. Тем самым вы выделите фрагмент. Удалить выделенный фрагмент (Команда удалить или клавиша Delete).
  Приступим к созданию коллажа. С помощью инструментов Выделить (Прямоугольная область, прозрачное выделение) заключить выбранный объект в прямоугольную рамку, расположите его в необходимой части экрана. Аналогично поступите с оставшимися объектами.
  Выберите необходимый цвет (инструмент Пипетка) и используя инструмент Заливка создайте подходящий фон к каждому объекту.
  Сохраните рисунок на рабочем столе под именем Здоровье.jpg.
  Результат выполнения
  практического задания
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Наглядные формы представления информации - это рисунки, схемы, диаграммы и т. д.
  Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы.
  Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
  Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.
  Самое главное:
  

• 24 слайд

  Литература:
  
  Босова Л.Л. “Информатика: Учебник для 5 класса”, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014
  Босова Л.Л., Босова А.Ю. “Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класс: Методическое пособие, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014
  Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов
  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
  
  

Приложение 2

Приложение 3

Команда 1	Команда 2

Приложение 4

Практическое задание

1.      Запустите графический редактор Paint.

2.      Откройте файл Заготовка.jpg (ПКМ - открыть с помощью - Paint) из папки Заготовки.

3.      Рассмотрите появившийся на экране рисунок. Подумайте, что из представленных объектов является лишним.

4.      С помощью инструментов Выделить (Прямоугольная область, прозрачное выделение) заключить «лишний» объект в прямоугольную рамку. Тем самым вы выделите фрагмент. Удалить выделенный фрагмент (Команда удалить или клавиша Delete).

5.      Приступим к созданию коллажа. С помощью инструментов Выделить (Прямоугольная область, прозрачное выделение) заключить выбранный объект в прямоугольную рамку, расположите его в необходимой части экрана. Аналогично поступите с оставшимися объектами.

6.      Выберите необходимый цвет (инструмент Пипетка) и используя инструмент Заливка создайте подходящий фон к каждому объекту.

7.      Сохраните рисунок на рабочем столе под именем Здоровье.jpg.

Результат работы:

Технологическая карта урока. Информатика.5 класс. ФГОС.

Урок 17. Разнообразие наглядных форм представления информации. Практическая работа «Компьютер и здоровье школьника»

Планируемые образовательные результаты:

Ø  предметные – разнообразие наглядных форм представления информации; умение использовать графический редактор Paint; 

Ø  мета предметные – умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

Ø  личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. 

Решаемые учебные задачи:

Ø  расширить представление учащихся о разнообразии наглядных форм представления информации;

Ø  привести примеры использования схем для решения задач;

Ø  учить использовать средства графического редактора для составления схем.

План урока

Этапы	Задача	Длитель- ность	Форма организации	Методы, приёмы
Организационный этап	Подготовка учащихся к общению и взаимодействию во время урока.	3 мин	Фронтальная	Сообщение плана урока и ожидаемых результатов, деление на группы
Этап активизации мышления и актуализации ранее изученного материала.	Повторение основных понятий предыдущих уроков, формирование у учащихся умения правильно воспроизводить свои знания.	5 мин	Групповая	Проблемный вопрос, ответ; интерактивное задание на доске
Этап объяснения нового материала	Формирование представления учащихся о разнообразии наглядных форм представления информации, ввод новых понятий. Формирование умения строить диаграммы, анализировать их.	10 мин	Групповая	Беседа с демонстрацией  иллюстраций  и наглядных пособий на слайдах презентации, сопровождающаяся выполнением заданий в группах.
Этап физкультминутки	Физическая и эмоциональная разгрузка, смена типов деятельности	3 мин	Индивидуальная	Выполнение физических упражнений и зарядки для глаз
Этап закрепления и применения новых знаний и умений для решения задач	Закрепление и углубление новых знаний и навыков на основе применения их на практике, повышение уровня осмысления изученного материала.	5-7 мин	Фронтальная	Совместное обсуждение и выполнение заданий на доске и в рабочей тетради.
Этап информации о домашнем задании	Знакомство учащихся с домашним заданием.	1 мин	Фронтальная	Обсуждение и запись домашнего задания в дневники.
Этап практического занятия	Закрепление навыков работы в текстовом процессоре	10-15 мин	Индивидуальная	Самостоятельная работа за компьютером.
Этап подведения итогов	Рефлексия. Выставление оценок. Развитие способностей к обобщению, систематизации полученных знаний.	3 мин	Групповая, фронтальная, индивидуальная	Награждение победителей, формирование навыков взаимопонимания и взаимодействия.

Продолжительность урока: 45 минут

Ход урока

Этап урока	Что делают		Использование интерактивных средств (с указанием времени)
	Учитель	Ученики
Организацион- ный этап	- Скажите, почему на уроке надо быть внимательным, наблюдательным, включать память и логику? Познакомьтесь с планом нашей работы. - Сегодня на уроке мы будем работать в командах и обязательно добьёмся успеха. Ведь это так просто, когда рядом друг, всегда готовый помочь. Давайте разделимся на команды. Итак, мы распределились. Каждый из вас должен постараться принести пользу команде. В конце урока у нас будет команда победителей. Чтобы достичь успеха, вам понадобятся призы (приложение 2), которые вы будете зарабатывать во время урока. - Перед началом работы я предлагаю вам окунуться в волшебный и сказочный мир, пусть каждый обратится к себе. Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь, и давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес. Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5. На счёт «5» вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.	Ответы учащихся. Распределяются по командам. Выполняют упражнения, расслабляются, слушают звуки природы, настраиваются на урок.	Слайд 1 Слайд 2
Этап активизации мышления и актуализации ранее изученного материала	- Ребята, сейчас вам предстоит отвечать на вопросы, я уверена, вы справитесь с этой задачей. Каждый из вас может принести пользу команде, необходимо лишь верно и быстро отвечать на вопросы. Учитель задаёт вопросы, открывая области в определённых ячейках таблицы на доске. ·         Дайте определение понятию «информация». ·         Какие действия можно совершать с информацией? ·         Назовите виды информации по способу представления. ·         Какие формы представления информации вам уже известны? ·         Приведите примеры, когда информация представляется с помощью чисел. ·         Расскажите о текстовой форме представления информации. ·         Когда удобно представлять информацию в виде таблицы? На слайде представлены изображения разных способов представления информации и соответственно расставлены подписи с названиями. Но допущена ошибка. Детям предлагается найти ошибку и исправить её. - Ребята, мы много говорили о зрительной информации, как вы думаете, это связано с темой сегодняшнего урока? Попробуйте самостоятельно её сформулировать. - А какова цель нашего сегодняшнего занятия? - Все ваши ответы по-своему верны. Итак, тема нашего урока «Разнообразие наглядных форм представления информации». Запишем в тетрадь сегодняшнее число и тему занятия.	Ребята по очереди дают устные ответы, приводят примеры из жизни разных способов представления информации. На доске спрятаны правильные ответы, ребята открывают шторки, проверяя правильность своего ответа. Выполняют задание. На доске находят соответствие между примером представления информации и табличкой с его названием. Делают предположения по поводу темы и цели урока. Записывают число и тему занятия в тетрадь.	Слайд 3-8 Слайд 9 Слайд 10
Этап объяснения нового материала	- Ребята, какие книги вам больше нравится читать? Книги, где много иллюстраций и картинок, или книги, где информация представлена только в виде текста? Как лучше собрать конструктор: по описанию или по инструкции в виде картинок? Рисунки, фотографии, чертежи и схемы называются наглядными формами представления информации. На экране доски демонстрируется схема «Наглядные формы представления информации» - Рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идёт речь. Перед каждой из команд лежат 3 рисунка (приложение 3). Выберите любую из них и расскажите коротко, что произошло. За каждый правильный ответ вы получаете призы. - Как вы думаете, являются географические карты примером наглядных форм представления информации? - Какую информацию можно получить из географических карт? Рассмотрите карту Российской Федерации. - Схемы – это ещё один пример наглядных форм представления информации. Они показывают, как устроены окружающие нас объекты. - Приведите примеры, где вы используете схемы. - Схемы используются на разных уроках. Например, на русском языке, с помощью	- Иллюстрированные книги. - По инструкции в виде картинок. Работа в командах, описывают картинку. - Да, являются. - Можно узнать, сколько областей входит в состав РФ, как они называются, какую площадь занимает каждая область, какой город является районным центром? - В метро, когда ориентируемся на местности, во время сборки конструктора и т.д.	Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13
	схем выполняется разбор слова по составу и разбор предложения по членам. - Давайте выполним задание и вспомним русский язык: подберите к схеме соответствующее слово, распределите слова в предложении по схеме. - Схемы используются для систематизации информации на многих предметах: окружающем мире, истории, литературе и на информатике тоже. - Выполните задание: распределите понятия по схеме соответственно. - Для наглядного представления числовых данных используют диаграммы. Диаграммы используют для сравнительного анализа числовых характеристик разных объектов. - Диаграммы бывают линейные (линейчатые), столбчатые и круговые. - Построим линейную диаграмму. Нужны две оси, на которые наносим деления и необходимые подписи. Когда всё готово, наносим линии необходимой длины. - Более наглядной выглядит столбчатая диаграмма. Построим для этих же данных столбчатую диаграмму.	Дети на доске выполняют задание, передвигая необходимые объекты. Дети на доске выполняют задание, передвигая необходимые объекты. Смотрят на доску, где представлены разные виды диаграмм. Наблюдают процесс построения линейной диаграммы. Наблюдают процесс построения столбчатой диаграммы.	Слайд 14 Слайд 15
Физкультминутка	- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились, а теперь настало время немного отдохнуть, давайте немного разомнемся!	Выполняют упражнения.	Слайд 16
Этап закрепления и применения новых знаний и умений для решения задач	- Откройте рабочие тетради на странице 99, выполним задание №134: по следующим данным постройте столбчатую диаграмму. На доске это задание будет выполнять … . На слайде есть заготовки – столбцы, их нужно перетащить на нужное место. - Выполним последнее задание с диаграммами. На слайде представлена круговая диаграмма «Составляющие здорового человека». Все вы знаете, каким должен быть здоровый человек. Давайте дополним диаграмму соответствующими надписями. Члены команды будут помогать нам в этом занятии.	Дети выполняют задание в рабочей тетради (№134, стр.99), один ученик – у доски. Работа у интерактивной доски. Коллективные рассуждения.	Слайд 17 Слайд 18
Этап информации о домашнем задании	-Как вы думаете, каким должно быть домашнее задание, чтобы материал урока был усвоен качественно? -Помимо чтения параграфов и выполнения заданий в рабочей тетради я вам даю задание построить диаграмму вашего самочувствия (пример такой диаграммы на доске). В течение недели вам необходимо будет оценивать своё самочувствие по десятибалльной шкале, полученные данные необходимо будет представить в виде диаграммы.	Ребята высказывают свои предположения Дети записывают домашнее задание и изучают пример диаграммы.	Слайд 19
Этап практического занятия	- Перед тем, как приступить к работе за компьютером, мы должны вспомнить некоторые правила? Что должен знать каждый школьник, садясь за компьютерный стол? - А вы хорошо их знаете? Что это за правила? - Очень хорошо, вы большие молодцы. Теперь приступим к выполнению практической работы (приложение 4). На слайде задана последовательность вашей работы за компьютером. Каждый может работать в своём темпе. В конце урока нужно сохранить свои работы в личные папки и показать учителю результат. (Работа в графическом редакторе Paint). Еще раз напоминаю, что при работе за компьютером необходимо сидеть правильно, как показано на картинке слайда. При необходимости можно показать, как правильно как правильно использовать инструменты графического редактора для выполнения данного задания. На слайде показан результат практической работы.	- Правила техники безопасности. Называют правила ТБ. - Ученики выполняют практическую работу.	Слайд 20 Слайд 21
Этап подведение итогов	- У нас осталось совсем немного времени, ведь наш урок подходит к концу, но перед тем как мы с вами расстанемся, я бы хотела, чтобы каждый из вас вспомнил сегодняшний урок. Мы разбиты на команды, так давайте выразим ваши эмоции через рисунок. Учитель вывешивает полученные рисунки на доске. Подсчет наград за урок, объявление победителей, выставление оценок. - Спасибо за урок, до свидания!	Учувствуют в рефлексии, делают групповой рисунок.	Слайд 22