Урок "Сакские племена, сакские правители".

Предпросмотр материала:

Урок 19. Сакские племена, сакские правители. (1час)			Яснополянская средняя школа Тайыншинского района СКО
Дата: 2.10.2012г.		Имя учителя: Полянский Леонид Иванович
Класс: 5 «А»		Количество присутствующих: 15		отсутствующих:
Цели обучения, которые помогут изучить данный урок		- актуализировать знания учащихся о предках казахского народа - племенах саков, населявших в древние времена территорию Казахстана
Цели урока		- познакомить с жизнью, хозяйством, бытом, обычаями сакских племён; -составить представление о предках казахского народа - племенах саков, населявших в древние времена территорию Казахстана; -формировать понятие о труде человека, о важности трудолюбия; -развивать у учащихся умение сравнивать исторические явления и события; -воспитывать чувство уважения к людям труда.
Языковые цели (новые слова)		Лексика и терминология, специфичная для предмета: Царь, вождь
Используемые наглядные пособия		Карта в учебнике, иллюстративный материал со сценами из жизни, быта саков.
Предыдущее обучение		историческое время, карта Казахстана, природа Казахстана, первые люди и первые племена на территории Казахстана
План
Начало урока 10 мин	Повторение изученного материала по вопросам и заданиям для повторения. Беседа с классом по вопросам предыдущей темы: -Какую тему изучили на прошлом уроке? -Откуда мы получили сведения о жизни первобытных людей? -Где расселялись и жили первобытные люди? Индивидуальная работа по карточкам: 1. Составить рассказ по иллюстрации «Жизнь и быт древних людей»; 2.заполнить таблицу «Занятия древних людей»; 3. определи соответствие: даются слова «род», «племя», «совет племени», «родственные союзы», «союз племён» и развёрнутые определения Выступления учащихся, обобщение ответов.				Презентация, работа по карте Карточки с заданиями
Основная часть урока 25 минут	Сообщение темы урока; на доске записан план: Сакские племена. Хозяйство саков (ремёсла) Учитель сообщает сведения о том, что саки – далёкие предки казахов, показывает территорию, которую они населяли. Приводятся сведения из исторических источников, в которых говорилось о племенах саков. Практическая работа: 1. Учащиеся делятся на группы, каждая получает задание. Нужно прочитать статью учебника и выполнить задание: а) подготовить рассказ по вопросам; б) ответить на вопросы; в) составить рассказ по иллюстрации. 2. От группы отвечает один представитель. Ответы дополняются товарищами. Обобщение ответов учащихся делает учитель.				Презентация, карта Карточки с заданиями
Заключительная часть урока 10 мин	Закрепление: выполнение разноуровневых заданий. беседа: Что было интересно? Что узнал нового? Что хотел бы узнать подробнее? Домашнее задание: параграф 16. Ответить на вопросы в конце статьи, выполнить здания.				Раздаточный материал

Приложение:

Задания для индивидуальной работы:

1. Составить рассказ по иллюстрации «Жизнь и быт древних людей»:

- Рассмотрев рисунки на с.48-49, заполни таблицу «Занятия древних людей»:

Образ жизни (коллективный или индивидуальный)

занятия древних людей

орудия труда

жильё

пища

- Определи соответствие:

1.Объединение нескольких племён с общим происхождением, общими целями и интересами.

2.Объединение древних людей, связанных узами родства, общим жильём, собственностью и совместно живущих на определённой территории.

3.Три-четыре рода с общим происхождением.

4.Объединение нескольких родов, связанных родственными отношениями, одним языком, общей территорией, совместной деятельностью.

а) «племя» б) «род» в) «совет племени» г)«родственные союзы» д) «союз племён»

Ответ: 1 - , 2 - , 3 - , 4 -

Практическая работа: Учащиеся делятся на группы, каждая получает задание.

Прочитайте 1часть статьи учебника на с.51 и выполните задание.

а) ответить на вопросы:

-Кто такие саки?

-Где они расселялись и жили? Указать на карте места их расселения.

-Какие сведения даются в греческих и персидских исторических документах?

Прочитайте 2 часть статьи учебника на с.51-52 и выполните задание.

б) подготовить рассказ по вопросам:

- Расскажите о быте и жизни саков.

-Опишите их внешний облик.

-Каким видом деятельности, помимо животноводства, занимались саки?

-Как вы думаете, чем питались саки?

Прочитайте 2 часть статьи учебника на с.51-52 и выполните задание.

в) составить рассказ по иллюстрации:

- Можно ли по рисункам определить, какими были условия жизни и быта саков?

-Подробно опишите юрту.

-Какими видами хозяйственной деятельности занимались саки? Какими орудиями труда пользовались?

Ответьте на вопросы:

-На какие группы делилось сакское общество?

-Какую роль выполняло народное собрание? Кто выносил решение на народном собрании?

-По какому принципу саки выбирали царя?

-Можно ли предположить о существовании имущественного неравенства у племён саков?

Разноуровневые задания:

1.Вычеркни лишнее: воины, жрецы, скотоводы и землепашцы;

род, племя, союз племён, народное собрание;

бронзовые кинжалы, золотые и серебряные украшения, зеркала, железные наконечники стрел.

2.Допишите:

Греки называли их азиатскими скифами, в персидских письменных источниках о них пишут, как о «могущественных отважных воинах». Это …

Древнее жилище, хорошо приспособленное к условиям кочевой жизни. Легко разбирается, быстро устанавливается …

Саков тиграхауда называли так из-за того, что ...

3.Работа над ошибками: Древнегреческий историк Аристотель собрал много сведений о жизни, хозяйстве, быте, обычаях и традициях, одежде саков-скифов. Саки жили на территории Казахстана во 2тыс.до н.э. Они являлись оседлым народом. В военных условиях быстро вооружались саблями, копьями, ружьями и превращались в отважных воинов. Царь был полководцем войска.

Scan10106

Краткое описание материала

В школьной практике развитие и обучение учащихся происходит в ходе диалога или совместной деятельности. При этом наблюдения за деятельностью учителей показывают, что в казахстанских школах в большинстве случаев обучение ведётся традиционно, большую часть урока говорит учитель, на вопросы, которые он задаёт детям «фронтально» отвечает очень ограниченное число учащихся, часто эти вопросы репродуктивные, «низкого» порядка и требуют односложных ответов. Таким образом, повышение качества преподавания невозможно без овладения учителем мастерством организации и ведения диалога.

В качестве примера организации диалогового обучения предлагается разработка урока истории Казахстана в 5 классе по теме «Сакские племена, сакские правители» и приложение к уроку.

Урок "Сакские племена, сакские правители".

География

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

978

География

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Полянский Леонид Иванович

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 2529
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

2529
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Полянский Леонид Иванович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.