Урок " Самое главное вещество"

Урок № 1 Тема «Самое главное вещество»				Тип: изучение нового материала
Цель темы:	познакомить учащихся со свойствами воды и её ролью в природе
Задачи:	дать представление о свойствах и состояниях воды; развивать аналитическое мышление; учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока; воспитывать умение слушать, аккуратно выполнять предложенные задания; развивать внимание, память учащихся; воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
Планируемый результат
Предметные показать на карте водные объекты; наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе; характеризовать круговорот воды с опорой на схему в учебнике.		Метапредметные: различать состояния воды; высказывать предложения, почему воду часто называют самым главным веществом на планете; рассказывать о состоянии воды в природе; рассказывать о значении воды для жизни и деятельности человека; исследовать свойства воды в ходе практической работы; извлекать из источников дополнительную информацию, делать доклады.			Личностные: осознавать значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека; осознавать необходимость бережного отношения к чистоте воды.
Межпредметные связи: литературное чтение, технология, искусство
Ресурсы урока:
Для учителя: Рабочая программа Пособие для учителя, с.76 Электронное приложение к учебнику. Глобус. Физическая карта. Ноутбук. Проектор. Экран. Запись песни «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга»			Для обучающихся: Учебник, с. 62-63. Рабочая тетрадь, с. Глобус
Ход урока
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Проверяется домашнее задание по вопросам рубрики «Проверь себя» и выполнение заданий 1,4 рабочей тетради, а так же тестирование из электронного приложения Прослушивается песня «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга» Просит сформулировать тему урока. Повторяется материал о телах и веществах по вопросам рубрики «Вспомним» (с.62 учебника)			Высказывают свои варианты ответов. Приводят примеры. Обсуждают ответы электронного приложения формулируют тему урока Представляют свои знания о телах и веществах
Мотивация познавательной деятельности
Организация просмотра фрагмента «Самое главное вещество» из электронного приложения и его обсуждение.			Просматривают фрагмент электронного пособия. Обсуждают увиденное. Высказывают своё мнение.
Организация познавательной деятельности
По изображению на глобусе предлагает определить, где находятся запасы воды. Практическая работа «Исследование свойств воды». Проведите исследование и определите свойства воды. Сформулируйте и запишите общий вывод о свойствах воды.			Высказывают свои предположения, обосновывая своё мнение Рабочая тетрадь, с. 44—45. Записывают результаты в тетради.
Подведение итогов
Предлагает ответить на вопросы рубрики 1,4 «Проверь себя» Оцените свои успехи по заданным критериям			Высказывают своё мнение. Обосновывают ответ. Оценивают свою работу. Анализируют затруднения и предлагают способы устранения.