Инфоурок Другое КонспектыУрок самоконтроля и самокоррекции по теме"Тип членистоногих"

Урок самоконтроля и самокоррекции по теме"Тип членистоногих"

Скачать материал

План-конспект урока

Дата урока: 09.12.2021 г.

Предмет, класс биология     7 класс                                                                     
Урок № 21
Тема:  Обобщающий урок по теме «Членистоногие».
Цели:

Образовательная: проверить, расширить и обобщить полученные знания по теме «Членистоногие», сформировать стойкий интерес к миру членистоногих.

Развивающая: развивать творческие способности учащихся, умение анализировать биологическую информацию, работать с рисунками.

Воспитательная: воспитывать биологическое мировоззрение.

Личностные - устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Познавательные – умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

Коммуникативные – умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Регулятивные – умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 Оборудование: компьютер,  презентация, раздаточные листы  :

 

Ход урока:

Этапы урока. Деятельность преподавателя

(формы, приемы организации учебной деятельности)

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап. Определение темы. Постановка целей.

 Здравствуйте, присаживайтесь. Сегодня наш урок я хочу начать с высказывания  И. Акимушкина  

«Приходит лето, и они в великом изобилии наполняют наши леса, сады, поля, даже пустыни. Сколько их на планете? Где тот всемогущий компьютер, способный выразить в цифрах это население Земли? Как предполагают, их на  Земле 1018!  Миллиард миллиардов! Больше, чем звёзд в нашей Галактике!

  1. О ком написаны эти строки?

(насекомые, членистоногие)

  1. К какому типу относятся (Членистоногие)

Значит тема нашего урока …

А разве мы не учили данную тему, следовательно, нам нужно что сделать… (обобщить, систематизировать).

Я желаю сегодня вам получить то, что любите, иначе придется полюбить то, что получите.

Подготовка к уроку,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

определение темы урока, цели урока

2.

 

 

 

Актуализация знаний, необходимых для изучения новой темы.

Давайте дадим общую характеристику типа Членистоногие, а  все наши ответы будем  собирать в «Сундучок знаний»

(на доске появляется рисунок сундучка)

Фронтальный опрос

(В ходе фронтального опроса обучающиеся дают общую характеристику типа Членистоногих)

1. Более 1 млн. видов.

2. Членистые конечности.

3. Хитиновый покров.

4. Занимают все среды обитания.

5. Тело состоит из отделов: головы, груди и брюшка.

6. Произошли от многощетинковых червей.

7. Три класса: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые

 

 

Обучающиеся собирают на доске «Сундучок знаний»

33.

Обобщение  и систематизация материала

  А теперь давайте вспомним отличительные черты классов членистоногих.

Работа в группах

Работа с текстом

У каждого на столе лежит текст, в котором необходимо вставить пропущенные слова. 

Задание для первой группы "Ракообразные".

Тело ракообразных разделено на _________ и__________. На голове расположены сложные ____________и две пары__________. Ракообразные имеют ________ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Растут ракообразные только в период __________. Развитие у раков _________.

 

Задание для второй группы "Паукообразные".

Тело пауков разделено на_________и _______. На голове расположены____пары _____глаз. Все пауки на брюшке имеют___________. Паутина используется для строительства________и_______. Пищеварение у пауков _____________. Дыхание пауков обеспечивают__________и________. У пауков _______пары ног. Развитие _________.

 

Задание для третьей группы "Насекомые".

Тело насекомых разделено на _________, ___________и ___________. На голове у насекомых расположены________глаза и ________усиков. Насекомые имеют ______или _______пары крыльев и _______ног. В зависимости от характера пищи насекомые имеют ротовые аппараты:_________. Функцию дыхания у насекомых осуществляют ________.Развитие у насекомых 2х типов с________и с не __________ превращением.

 

Проверка себя и самооценка по оригиналу

 выполняют задание  в группах, сами по образцу проверяют и оценивают себя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 беседа

 

 

 

 

 

Беседа с ребятами о качествах специалистов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся отвечают устно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают задачу, проверяют по образцу и оценивают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания и оценивают себя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся отвечают устно, предварительно обсудив в паре и оценивают себя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работа индивидуальная с самооценкой

отвечают устно

 

 

 

Ребята, а какие профессии людей есть, что позволяют нам получить интересную информацию о животных типа членистоногих?

 

Какими должен человек заниматься профессиями

Арахнолог, энтомолог, зоолог, зоотехник, зоопсихолог

 

Какими качествами должны обладать люди этих профессий????

 

Следующий этап пройдет под девизом мало знать, нужно уметь использовать

 

Литература

1. Назовите сказку К.Чуковского, в которой все действующие лица относятся к типу членистоногие. Главная героиня и её спаситель относятся к отряду двукрылых насекомых (Муха-Цокотуха).

2. Определите систематическое положение  насекомых из этой сказки.

Индивидуальная работа (последующей самооценкой)

Образец на слайде с ответами

Муха – отряд двукрылые
Таракан – отряд Тараканы или Древнекрылые

Пчела – отряд Перепончатокрылые

Бабочка – отряд Чешуекрылые или Бабочки

Жуки – отряд Жесткокрылые или Жуки

Кузнечик – отряд Прямокрылые

Комарик – отряд Двукрылые

Клоп – отряд Полужесткокрылые или Клопы

Муравей – отряд Перепончатокрылые

 

Метод ошибок:

Исправить ошибки классиков:

* в стихотворении А. А. Фета «Бабочка»:

               Ты прав.

               Одним воздушным очертаньем

                                        Я так мила.

               Весь бархат мой с его живым     

                                         миганьем-                

               Лишь два крыла.

               Не спрашивай: откуда появилась,

                                     куда спешу?

               Здесь на цветок я лёгкий опустилась

                                   и  вот - дышу.

(Ошибка: у стрекозы не 2, а 4 крыла)

 

* в басне И. А. Крылова «Стрекоза и  муравей»:

               Попрыгунья Стрекоза

               Лето красное пропела,

               Оглянуться не успела,

               Как зима катит в глаза.

(Ошибка: Стрекозы не поют и не прыгают)

 

 «Перевод с русского на русский»: переведи знакомую пословицу с языка биологических терминов:

Приблизительно 20 г березовой смолы приводит в непригодное к использованию состояние весь продукт переработки нектара растений представителями отряда Перепончатокрылые, находящийся в большой деревянной емкости.

(Ложка дегтя портит бочку меда.)

 

Давайте посчитаем

 

1. Сильная пчелиная семья насчитывает 80 тысяч пчёл и собирает за сезон 150 кг мёда. Сколько мёда добывает каждая рабочая пчела, если учесть, что 1/16 часть этого семейства занята другими делами.

Решение:

1) 80* 1\16 = 5 тыс пчел - заняты другими делами.

2) 80 -5 = 75000  пчел добывают именно мед.

3) 150 кг: 75000 = 2 г или 0,002 кг (одна пчела)

 

 

Метод образного видения

Работа в паре

 

Опишите пчелу медоносную, используя только прилагательные (не менее 5)

Возможный ответ (Работящая, прозрачно-перепончатокрылая, жалящая, умная, полезная, медоносная)

 

Метод эвристических вопросов

 

Придумайте 3  вопроса о муравьях, используя слова: зачем? почему? сравни, (работа в парах: один придумывает, другой отвечает)

 

Биологические задачи

 

Дайте полный ответ

1) На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего? (Принимает «Муравьиную ванну», чтобы освободиться от паразитов);

 

2) Представьте себя врачом-анестезиологом (дающим пациенту наркоз). Вам необходимо усыпить стрекозу, как вы это сделаете, если у вас есть вата и медицинский эфир? (так как у насекомых трахейное дыхание, то, смоченную в эфире вату, нужно подносить не ко рту, а обмотать ей брюшко насекомого);

 

 

3) Прогуливаясь в лесу, вы обнаружили, что на ноге находится присосавшийся клещ. Какими будут последовательность ваших действий? Какие меры предосторожности вы предпримите во время следующей прогулки?

 

4) Объясните, почему, если раков обнаруживают в водоёме, это показатель экологической чистоты данного водоёма?

Раки – биоиндикаторы чистоты водоема, так как они очищают водоемы от трупов.

 

Найди лишнее в каждом ряду. Ответ объяснить.

  1. Креветка, циклоп, краб, паук. (паук – не ракообразное)
  2. Скорпион, жук, паук, клещ. (жук – не паукообразное)
  3. Стрекоза, пчела, муха, каракурт (каракурт – не насекомое)

4.

Закрепление изученного материала

1. Каких насекомых одомашнил человек? (медоносную пчелу и бабочку тутовый шелкопряд).

2. Какие жуки получили свое название от известных крупных млекопитающих и почему? (жук-олень, жук-носорог, жук-слоник)

3. Какой представитель типа Членистоногие мог бы «служить» в артиллерийских войсках? (жук-бомбардир)

4. В какой поговорке насекомое превращается в слона? (делать из мухи слона).

5. Какие членистоногие являются знаками зодиака? (рак, скорпион)

6. Какие членистоногие упоминаются в мифологии? (Арахна, Скарабей, Скорпион)

7. Бабочка с царским именем (монарх)

8. Бабочка - обладатель высокого флотского звания (адмирал)

9. Какие животные подсказали китайцам рецепт изготовления бумаги? (осы)

10. Без какой стадии развития насекомого не может двигаться танк? (без гусеницы)

 

Обучающиеся отвечают устно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

Подведение итогов урока

 Закончить предложение:

Сегодня на уроке

Я узнал …

Меня удивило …

Мне понравилось …

Лучше всего я запомнил …

 

Рефлексия

 Учащиеся суммируют оценки за каждый этап и выставляют среднюю арифметическую

6.

Задание на самоподготовку:

  • Многие мечтают написать интересную и удивительную книгу.  Мы с вами напишем жалобную книгу. Вы от лица одного из членистоногих напишите жалобу или просто рассказ о том, что каждое животное имеет право на жизнь, и о том, как часто человек забывает об этом.
  • Составить кроссворд по теме «Тип Членистоногие».
  • Подобрать загадки, стихотворения о Членистоногих.

 

Записывают задание  в дневник

 

Урок взят на сайте (инфо урок) Бондарчук Натальи Витальевны и видоизменен

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 206 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку биологии на тему "Наружные покровные тела. Строение и функции кожи"
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 35. Наружные покровы тела. Строение и функции кожи
  • 20.12.2021
  • 250
  • 4
«Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
Презентация к уроку биологии на тему "Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ"
  • Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
  • Тема: § 32. Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ
  • 20.12.2021
  • 522
  • 53
«Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
Открытый урок-игра для 7 класса по теме "Обобщение и систематизация знаний по теме "Класс Млекопитающие или Звери"
  • Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.
  • Тема: Глава 12. Класс Млекопитающие, или Звери (Mammalia)
  • 20.12.2021
  • 180
  • 11
«Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2021 222
    • DOCX 77 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Овсиенко Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Овсиенко Лариса Николаевна
    Овсиенко Лариса Николаевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 544048
    • Всего материалов: 186

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки