Урок самопознания "Человек трудолюбивой души"

Мектеп/ Школа:  ______________________   Дата:               № 1

Мұғалім/ Учитель: _________   класс:  9     Количество учеников:___    

Тақырып/ Тема:  «Человек трудолюбивой души»

 Құндылық /Ценность: праведное поведение.

Қасиеттер /Свойства: служение обществу, стремление к познанию, вера в высокое предназначение человека

Цель: расширение представлений учащихся о понятии «труд души» Задачи: содействовать совершенствованию духовного мира;  -развивать ценностные ориентации и убеждения;  - воспитывать стремление развивать свой духовный мир.	Ресурсы: материалы, источникики
Ход урока. Позитивный настрой. (концентрация на дыхании) Учитель: ребята, сядьте прямо, не скрещивая руи, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы конценрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость, при выдохе – освобождаться от беспокойства. Приготовьтесь. Спины держите прямо, руки можно положить на колении.  Вдох..., выдох...(9-10 раз) Медленно откройте глаза, улыбнитесь друг другу. Я рада, что вы чувствуете себя хорошо, комфортно.
Объявление темы урока. Учитель: сегодня мы начинаем изучать тему «Человек трудолюбивой души».
Позитивное высказывание. Слова Абая написаны на доске.    Лишь знаньем жив человек,               Лишь знаньем движется век.               Лишь знанье – всеточ сердец. Вопросы для обсуждения: - как вы понимаете смысл этих строк? (ответы учащихся)
Беседа: учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: 1.     Чему должен учиться человек? 2.     Что является главным в человеке? 3.     К чему вы стремитесь? 4.     Что наполняет вашу жизнь смыслом? Комментарий учителя:  постижение сущности человека, постижение себя и окружающего мира происходит всю жизнь и является смыслом существования человека на Земле.
Чтение. Текст статьи «Человек трудолюбивой души» Киры Канаевой читает учитель. (в учебнике) Вопросы для обсуждения: 1.     О чем говорится в статье? 2.     Как вы понимаете выражение «человек трудолюбивой души»? 3.     Какими качествами должно обладать, чтобы по праву называться «Человеком»?
Задание.  Работа в группе. Класс делится на 3 группы. Каждая группа  дает свое определение  понятию «человек трудолюбивой души». Анализируя определения учащихся, учитель поясняет, что главное качество человека трудолюбивой души – быть неравнодушным к событиям окружающей действительности. Задание. Учащиеся продолжают работать в группе. На столах лежит перечень нравственных ценностей человека.  Есть ли среди них такие, без которых, на ваш взгляд, вы бы могли обойтись в жизни? Обоснуйте ответ.  Дополните данный перечень важнейшими для вас ценностями, которые не вошли в него. Здоровье, мир, семья, знания, дружба, добро, труд, искусство, Родина, дети, природа, красота, творчество.
Рассказывание истории. Учитель рассказывает отрывок из рассказа Алибека Аскарова  «Мона Лиза», где на примере героя рассказа показано стремление человека  к познанию, которе можно рассматирвать как иллюстрацию к понятию «труд души» Вопросы для обсуждения: 1.     О чем говорится в рассказе? 2.     Можно ли сказать, что Толеужан – человек трудолюбивой души? 3.     Есть ли среди ваших знакомых похожие на него люди? 4.     Как потребность в познании влияет на человека?
Домашнее задание . Выучить стихотворение Елены Лаврентьевой «Переживания»
Минута тишины. Учитель: ребята,  истины открываются человеку через стремление узнать больше,  прочувствовать глубже, попробовать новое самому. А теперь, сядьте удобнее, закройте глаза и подумайте о том, что нового и полезного вы узнали на сегодняшнем уроке и пусть все это останется в вашей душе. Спасибо за урок!